2018年秋季《青少年心理學(xué)》期末考核【參考答案】

期末作業(yè)考核《青少年心理學(xué)》滿分100分一、判斷改錯（每題6分，共30分）1．答：正確有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。答：錯誤，有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意。的。答：錯誤。青少年的一切行動都是由需要所驅(qū)動的。答：正確行討論，這種做法是對偶故事法。行為進(jìn)行討論，這種做法是兩難故事法。二、簡答題（每題6分，共30分）1．答：（1）單項的互動性藝術(shù)性科學(xué)的目的性簡述記憶的分類。答：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以對記憶進(jìn)行不同的分類。按照內(nèi)容的不同，可以把記憶分為形象記憶、抽象記憶、情緒記憶、運動記憶；按照有無目的和動機(jī)，可以把記憶分為有意記憶和無意記憶；按照信息保存時間的長短，可以把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶；按照記憶的不同方式可以把記憶分為機(jī)械記憶和意義記憶。青少年情緒活動有哪些特點？答：（1）1.暴怒性與溫和性2.可變性與固執(zhí)性3.豐富性與孤獨性（2）青少年情緒活動的迅速性簡答青少年自我中心的表現(xiàn)形式。獨特感上。答：（1）暴力攻擊類型自我中心類型尋求生理滿足類型逃避退縮類型潛在發(fā)泄類型負(fù)向轉(zhuǎn)移類型尋求刺激類型尋求自殺類型三、論述題（每題20分，共40分）1．答：（1）青少年社會交往的新特點表現(xiàn)在從交往對象的轉(zhuǎn)變、交往意識的轉(zhuǎn)變、交往方式的轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面。（2）對教育的啟示：圍繞教師應(yīng)該理解尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友、傾述的對象，幫助青少年擺脫煩惱，并有針對性的對青少年的社會交往進(jìn)行指導(dǎo)等方面進(jìn)行回答。2．試述如何根據(jù)青少年思維的發(fā)展特點，在教學(xué)實踐中提高學(xué)生的思維能力。答：在青少年期，學(xué)生的思維能力得到了迅速的發(fā)展，出現(xiàn)了新的思維特點。青年初期學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是抽象邏輯思維在個體的認(rèn)知發(fā)展中開始占優(yōu)勢，解決各種問題。青少年期思維發(fā)展的總特點可以概括為以下三個方面：青年初期個體的抽象邏輯思維具有充分的假設(shè)性、預(yù)計性及內(nèi)省性形式邏輯思維處于優(yōu)勢，辯證邏輯思維迅速發(fā)展抽象邏輯思維的發(fā)展在高中階段進(jìn)入成熟期思維能力是智慧的集中體現(xiàn)，英國養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)入手，是提高思維能力的重要途徑。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性①為學(xué)生提供必要