【人教版】八年級上冊中國歷史：全套導(dǎo)學(xué)

【人教版】八年級上冊中國歷史：全套導(dǎo)學(xué)第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道元謀人、北京人、山頂洞人，了解我國遠(yuǎn)古居民生活的概況。2、初步培養(yǎng)觀察分析歷史圖片的能力、比較歷史事物的能力。3、認(rèn)識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。學(xué)習(xí)重點：北京人、山頂洞人的生活狀況?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）1、我國境內(nèi)已知的最早人類是人，生活在距今約年，位于今天的省·縣，屬于流域。是人和動物的根本區(qū)別。2、北京人遺址位于今天的的山洞里，距今約年至年，北京人生活在流域，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著生活，形成了早期的社會。北京人已經(jīng)會使用，還會保存。3、世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家是。4、山頂洞人遺址位于的洞穴里，距今約年，山頂洞人生活在·流域，他們?nèi)允褂檬?，但已掌握和。山頂洞人已會，靠、為生，還會，用縫制衣服。5、山頂洞人生活的集體，是由結(jié)合起來的。在一個氏族內(nèi)他們使用·工具，共同，共同，沒有的差距。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點討論）（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）第一子目：我國最早的人類指名說出自己學(xué)到的知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；第二子目：北京人1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”一、二、三。第三子目：山頂洞人1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”四3、探究：下面是一名同學(xué)想象的北京人一天的生活，共有5個明顯的錯誤，請你指出并給予糾正和解釋。毛毛是個10歲的孩子，說是孩子，其實在北京人當(dāng)中算是中青年了，因為北京人生活環(huán)境惡劣，人們的壽命都不長。這天一大早，毛毛走出小木屋，他穿著獸皮縫制的衣服，手里拿著一把鐮刀。他一個人走到了河邊，河邊有一棵大樹，上面結(jié)了很多野果，毛毛摘了許多果子，他又用鐮刀割水稻。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已到正午，毛毛急忙往回趕，因為他還有一個重要的任務(wù)，看管火種，要是火堆熄滅了，他們可能會有好長一段時間不能吃上香噴噴的熟食了。1.____________________________________________________2.____________________________________________________3.____________________________________________________4.____________________________________________________5.____________________________________________________三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）1.元謀人：2.北京人：3.山頂洞人：認(rèn)識：我國是世界上發(fā)現(xiàn)遺址最多的國家，中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)。四、達(dá)標(biāo)測評：我國境內(nèi)已知的最早人類是人，距今約年人和動物的根本區(qū)別是。北京人遺址位于今天的的山洞里，距今約年至年。他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著生活，形成了早期的·社會。會使用·火山頂洞人遺址位于的洞穴里，距今約年，他們已掌握·和·技術(shù)。會人工取火。山頂洞人生活的集體，是由結(jié)合起來的。【學(xué)后記】第2課原始的農(nóng)耕生活班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道河姆渡遺址和半坡遺址，了解我國原始農(nóng)耕生活的概況。2.初步培養(yǎng)觀察分析歷史圖片的能力、簡要比較歷史事物的能力。3.認(rèn)識我國原始農(nóng)耕時代幾項世界性的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）1.河姆渡遺址位于今天的省，距今大約年，河姆渡原始居民生活在流域，主要糧食作物是，我國是世界上最早種植的國家。河姆渡人已經(jīng)會挖水井飲水，住著式的房子，過著定居生活。2.半坡遺址位于今天的省，距今大約年，半坡原始居民生活在流域，主要糧食作物是，我國是世界上最早種植的國家。半坡原始居民住在·式的房子里，能制造色彩鮮麗的，上面繪有各式各樣的美麗圖案、刻畫符號。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點討論）（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）第一子目：河姆渡的原始農(nóng)耕1.指名說出自己學(xué)到的知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2.結(jié)合圖，師講解主要內(nèi)容；3.討論解決“動腦筋”一。第二子目：半坡原始居民的生活1.指名說一說自己所了解的主要知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2.思考、討論：河姆渡人和半坡人生產(chǎn)、生活情況有何不同？第三子目：大汶口原始居民（略）1.自讀，大致了解本目內(nèi)容。2.師引導(dǎo)討論解決“動腦筋”二。三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）遺址名稱，距今時間長江流域的代表生產(chǎn)狀況生活情況遺址名稱，距今時間黃河流域的代表生產(chǎn)狀況生活狀況認(rèn)識：我國是世界上最早進(jìn)入文化的國家之一，我們的祖先對人類文明作出了重要貢獻(xiàn)。四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）1.我國原始農(nóng)耕的出現(xiàn)與傳說中的哪位人物有關(guān)（）A.女媧B.伏羲氏C.神農(nóng)氏D.黃帝2.“民以食為天”。我們的先民最早種植和食用的兩種糧食作物是（）A.水稻和粟B.水稻和小麥C.水稻和玉米D.粟和小麥3.稻米在我國有著源遠(yuǎn)流長的種植史。右圖是我國出土的距今約7000年的稻谷遺存，它位于（）A.北京周口店B.陜西半坡村C.山東大汶口D.浙江河姆渡4.黃河流域原始農(nóng)耕時代的居民是（）A.北京人B.山頂洞人C.河姆渡原始居民D.半坡原始居民5.半坡遺址在今天哪個城市附近（）A.余姚B.西安C.北京D.泰安6.四五千年前，我國原始居民的主要生產(chǎn)活動是（）A.采集B.漁獵C.制陶D.農(nóng)耕7.填表原始居民時間地點原始農(nóng)耕家畜飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)河姆渡原始居民

半坡原始居民

8.畫圖回答問題。圖一：半地穴式房屋圖二：干欄式房屋請回答：（1）圖一、圖二分別是哪一原始居民修建的房屋？

（2）人類走出洞穴，蓋房定居有什么重大意義？

（3）除了建造的房屋不同，兩種原始居民的生產(chǎn)和生活還有什么主要的不同點？

【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）材料1：大約1萬年以前，我國境內(nèi)的一些原始居民，把一些野生植物變成人工栽培的農(nóng)作物；隨著捕獲野獸的增多，人們就把暫時吃不完的野獸圈起來喂養(yǎng)。原始農(nóng)耕生活出現(xiàn)了。這樣，人們就不再僅僅依靠采集、狩獵來獲取天然物，而能夠通過生產(chǎn)來創(chuàng)造生活物資了?！栽缆磿绨妗吨袊鴼v史》七年級上冊我的新收獲：我們的祖先是怎樣開始農(nóng)耕生活的？第3課華夏之祖班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道黃帝及其對華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結(jié)。2、初步培養(yǎng)進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維和思考問題能力。3、認(rèn)識到我們的祖先在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對人類文明的演進(jìn)做出了巨大的貢獻(xiàn)；黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)愛國之情。學(xué)習(xí)重點：黃帝和華夏族的形成、堯舜禹的傳說。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）1、和是我國古老傳說中的黃河流域著名的部落首領(lǐng)，他們生活在距今約·年。為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)的關(guān)鍵之戰(zhàn)是，雙方是部落與部落聯(lián)合打敗部落。2、通常說中華文明上下五千年，是從中華文明的“人文初祖”算起的，相傳他建造，制作，還教人們，發(fā)明，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。他的妻子發(fā)明。他的屬下發(fā)明了，編出了樂器。海外華人常自豪地稱自己為“”。3、傳說繼黃帝之后，在黃河流域的杰出首領(lǐng)還有、、。其中領(lǐng)導(dǎo)人民治水，三過家門而不入的是。他們之間采取民主推薦部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“”。4、約公元前年，建立朝，這是我國歷史上第一個王朝。王朝建立者也從轉(zhuǎn)變?yōu)椤Ｎ覈L的社會結(jié)束，社會開始了。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點討論）

（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）

三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）1.距今時間，生活在流域黃帝、炎帝2.為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)的關(guān)鍵之戰(zhàn)，戰(zhàn)斗對象是。 3.主要貢獻(xiàn)。1.高尚品質(zhì)。堯舜禹2.部落聯(lián)盟首領(lǐng)產(chǎn)生方法。3.夏朝：建立時間建立者影響認(rèn)識：中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝和炎帝是中華民族的“”，我們中華兒女和海外華人自豪地稱自己是“”。四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)，我快樂）1、黃帝和炎帝是下列哪一流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)（）A.黃河流域B.長江流域C.珠江流域D.閩江流域2、孫中山詞句“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”中的“軒轅”指的是哪一傳說中的人物？（）A.蚩尤

B.黃帝

C.女媧

D.大禹3、1998年有一個游戲叫《軒轅圣戰(zhàn)錄》，內(nèi)容講述軒轅氏（即黃帝）聯(lián)合炎帝，打敗了一個會呼風(fēng)喚雨、制造迷霧的大魔頭。游戲中的大魔頭是課本上哪一個傳說中的人物？（）A.堯B.舜C.蚩尤D.大禹4、下列發(fā)明與黃帝有關(guān)的是（）

①建造宮室②制作衣衫③教人挖井④發(fā)明舟車A.①②③④B.①③④C.②③④D.①③5、相傳是誰創(chuàng)制了文字（）A.倉頡B.嫘祖C.黃帝D.伶?zhèn)?、某臺灣旅行團要拜祭中華民族的人文始祖，他們應(yīng)該去（）A.大禹陵B.黃帝陵C.秦始皇陵D.中山陵7、通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法被稱為（）A.選舉制B.禪讓制C.世襲制D.分封制8、我國歷史上第一個王朝建立于（）A.約公元前3070年B.約公元前2070年C.約公元前1800年

D.約公元前1600年9、我國原始社會結(jié)束在

（）A.堯時期

B.舜時期

C.禹時期

D.黃帝時期10、閱讀下列反映同一人物的兩則材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料相傳他與群眾同甘共苦，在外13年，三過家門而不入。

（1）材料中的他指的是誰？（2）他為什么“三過家門而不入”？

（3）請簡單介紹他的事跡。

【學(xué)（教）后記】（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思！）第4課夏、商、西周的興亡班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史實和西周分封制的簡況。2、初步培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。3、認(rèn)識奴隸社會取代原始社會是歷史的進(jìn)步，認(rèn)識我國是世界文明古國，激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)重點：夏朝的建立、西周分封制。學(xué)習(xí)難點：理解西周分封制；奴隸社會取代原始社會是歷史的進(jìn)步。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）夏朝建立者是，其統(tǒng)治的中心在和一帶，定都，歷時400年而亡。，標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生，從此“公天下”變?yōu)椤啊?，制代替了禪讓制。夏朝的國家機構(gòu)，是階級壓迫平民和奴隸的工具。商朝的建立時間是，建立者是。商朝幾經(jīng)遷都，一直到遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為朝。成語“姜太公釣魚，愿者上勾”，其中的“姜太公”是指，周的國君重用他，使國力逐步強大。年，周軍通過戰(zhàn)役滅商，周武王建立周朝，定都，西周的分封制：目的：為了（）內(nèi)容：周天子把土地和人民分給（）等，封他們?yōu)椋ǎ?。諸侯服從（）的命令，向天子交納（）。諸侯平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時隨天子（）。作用：(1)開發(fā)了（）地區(qū)。(2)加強了（）。(3)使西周成為一個（）的國家。西周為了鞏固統(tǒng)治，實行（）制，通過層層分封，形成了森嚴(yán)的等級制度，（）為最高等級，下面依次為（），統(tǒng)治階級中最低層的是（）。西周的眾多諸侯是通過（）產(chǎn)生的。西周后期，暴君暴虐無道，政局混亂，終于發(fā)生了，數(shù)十年后，·年，西周滅亡。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）在下列年代尺上寫出夏、商、西周時期各年代發(fā)生的重大事件：約前2070年約前1600年前1046年前771年

根據(jù)p24西周等級示意圖回答問題（1）此圖是西周哪種最突出的政治制度的反映?

（2）寫出圖中各階層的名稱并注明哪些是統(tǒng)治階級?

（3）周王對哪些人進(jìn)行分封?受封諸侯有哪些義務(wù)?諸侯在自己的封地內(nèi)是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的?

（4）分封制起了什么作用?

三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）夏:建立時間,建立者,“家天下”代替“公天下”，標(biāo)志著國家的產(chǎn)生。商:建立時間,建立者,盤庚遷殷,是當(dāng)時世界上的大國,是我國歷史上第一個有出土文字證實的王朝。西周:建立時間,建立者，實行分封制，我國有確切紀(jì)年的開始。認(rèn)識:我國是四大文明古國之一，由原始社會進(jìn)入奴隸社會是歷史的進(jìn)步。四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）1、世襲制代替禪讓制，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆笔甲裕ǎ〢．禹B.啟C.桀D.湯2、施用“炮烙之刑”的暴君是（）A．啟B.桀C.紂D.周厲王3、我國第一個奴隸制國家的建立者是（）A．禹B.啟C.湯D.周武王4、任用姜尚，使國力逐步強大的是（）A.周文王B.周武王C.周平王D.周厲王5、西周時發(fā)生了“國人暴動”，國人指的是（）A.工匠B.奴隸C.平民D.士6、牧野之戰(zhàn)為哪一國家建立奠定了基礎(chǔ)（）A.夏B.商C.西周D.東周7、填寫下表，說明夏商西周的建立與更替朝代建立時間建立者都城末代暴君歷史地位夏約公元前2070年

我國歷史上第一個奴隸制王朝商

我國歷史上第一個有出土文字證實的王朝西周

我國有確切紀(jì)年的開始

【學(xué)（教）后記】（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，和包括走過的彎路的反思第五課：燦爛的青銅文明班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。3、認(rèn)識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明?！緦W(xué)習(xí)重點】：青銅器的高超工藝【學(xué)習(xí)難點】：對青銅文明的認(rèn)識和理解【學(xué)習(xí)過程】：一、自主學(xué)習(xí)我國開始出現(xiàn)青銅器是在（）。我國青銅文化的燦爛時期是在（）。世界上現(xiàn)存最大的青銅器是商朝時制造的（）。商朝時青銅器的精品是（），它造型奇特，體現(xiàn)了商朝高超的制造工藝。舉世聞名的三星堆文化出土于我國西南地區(qū)的（），那里出土的青銅面具、（）和（）等引起中外人士矚目。我國是世界上最早發(fā)明（）的國家，商朝早期，就有瓷窯，這一時期（）制造業(yè)也很興盛。夏商西周是以（）為主的社會，后代稱為五谷的農(nóng)作物，（）時期已經(jīng)齊備。那時候，農(nóng)業(yè)上已經(jīng)知道（、）和（）。奴隸的悲慘生活：被強迫集體勞作，沒有人身（）。被奴隸主隨意轉(zhuǎn)讓和（）。被殺死當(dāng)作（）祭祀。被殺死或活埋做（）。二、合作探究：①猜想一下當(dāng)時奴隸們怎樣制造青銅器？②夏、商、周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么以“青銅”作為當(dāng)時文明的象征呢？③、某鼎銘文記載：“五個奴隸等于一匹馬家一絲”。這說明了什么？三、系統(tǒng)總結(jié)：青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。農(nóng)牧工商有發(fā)展，奴隸命運很悲慘。五、鞏固練習(xí)：著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）A、奴隸制的高度發(fā)展B、農(nóng)耕文明出現(xiàn)原始C、奴隸的命運十分悲慘D、青銅工藝水平高超我國古代南方青銅文化的代表是（）A、元謀人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（）A、中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位的部門是（）A、農(nóng)業(yè)B、手工業(yè)C、商業(yè)D、畜牧業(yè)在奴隸社會中，從事經(jīng)濟生產(chǎn)的主要是（）A、奴隸主B、奴隸C、平民D、諸侯商朝時的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因為（）A、這些人欠他們的錢B、這些人是他們的奴隸C、商朝時沒有法律D、這些人是罪犯下列事物出現(xiàn)的先后順序是（）①青銅器②陶器③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在（）A、原始社會末期B、夏朝C、商朝D、西周我國青銅文明的燦爛時期是（）A、原始社會末期B、夏朝C、商朝D、西周我國的青銅冶煉歷史上已有（）A、3000多年B、4000多年C、5000多年D、6000多年夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括（）①農(nóng)業(yè)②手工業(yè)③畜牧業(yè)④商業(yè)A、②B、②④C、①③D、①②③④閱讀下列材料請回答：材料：武官村大墓是王陵之一?！故覂蓚?cè)埋著41個殉葬人，……①墓主是什么人？殉葬者又是什么人？②這一現(xiàn)象說明了什么？【當(dāng)堂反思】：第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道春秋戰(zhàn)國的歷史分期；春秋五霸和戰(zhàn)國七雄。2、通過學(xué)習(xí)齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實，認(rèn)識到國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。3、了解城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)的情況。學(xué)習(xí)重點：齊桓公稱霸、晉楚稱霸。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）（）年，周平王遷都洛邑，史稱東周，它分為（）兩個時期。春秋時期第一個霸主是（），他任用（）為相改革內(nèi)政，以（）為號召，擴充疆界，通過改革，齊國國富兵強。決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是（），成語（）就出自這次戰(zhàn)爭。春秋五霸是指（）立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是（）戰(zhàn)國初期，瓜分晉國的三個國家是（）戰(zhàn)國七雄是指（）。最東是（），最南的是（），最西是（）最北是（）。為秦朝統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵戰(zhàn)役是（）連線：長平之戰(zhàn)退避三舍桂陵之戰(zhàn)圍魏救趙馬陵之戰(zhàn)。減灶計城濮之戰(zhàn)。紙上談兵吳越爭霸臥薪嘗膽二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）1.閱讀材料回答：《課本第30頁右下角圖》，“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！薄墩撜Z》上述內(nèi)容反映了什么時期的歷史事實？“桓公”是誰？他在春秋時期的地位怎樣？管仲是如何“相”桓公的？“桓公”“霸諸侯”的標(biāo)志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？2.討論解決第31頁“動腦筋：齊國和晉國能夠迅速強大的原因是什么？三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成歌謠）春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。齊楚秦燕趙魏韓，桂陵馬陵孫臏計。長平之戰(zhàn)秦稱雄，封建社會始形成。四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）1、春秋的霸主中，最先稱霸的人是（）A．秦穆公B．楚莊王C．晉文公D．齊桓公2、在齊桓公爭霸的過程中，起重要作用的歷史人物是（）A．商鞅B．孫臏C．管仲D．孫武3、晉文公確定霸主地位的標(biāo)志是（）A．牧野之戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)C．城濮之戰(zhàn)D．馬陵之戰(zhàn)4、下列選項中不屬于春秋時期的霸主的是（）A．秦孝公B．齊桓公C．楚莊王D．晉文公５、春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是（）①政治上，改革內(nèi)政②經(jīng)濟上，發(fā)展生產(chǎn)③軍事上，加強軍隊建設(shè)④用人上，都有賢相輔佐⑤都打出了“尊王攘夷”的旗號A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤6、“退避三舍”這一典故來自于（）A．城濮大戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．長平之戰(zhàn)7、立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是（）A．伍子胥B．勾踐C．孫武D．夫差8、戰(zhàn)國初期，瓜分晉國的三個國家是（）A.齊、楚、燕B.楚、韓、趙C.齊、楚、秦D.韓、趙、魏9、“紙上談兵”的故事來自于（）A.城濮大戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.馬陵之戰(zhàn)D.長平之戰(zhàn)學(xué)科組長檢查簽名：第7課大變革的時代班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；都江堰的修建；商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用，封建制度的確立和我國封建社會的形成。2、分析商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義，培養(yǎng)初步理解、分析歷史問題的能力。3、討論商鞅在歷史上的貢獻(xiàn)，認(rèn)識到變革在歷史發(fā)展進(jìn)程中的必要性、曲折性，從而培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義的基本觀點評價變革及歷史人物的能力。學(xué)習(xí)重點：商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）我國在（）時期開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，在（）已使用牛耕，到（）時鐵農(nóng)具廣泛應(yīng)用，牛耕進(jìn)一步推廣。（）是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。戰(zhàn)國時期，太守（）在（）修筑的（），是聞名于世的防洪灌溉工程。使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，并獲得了“天府之國”美稱的水利工程是（）。春秋以前，土地屬于國有，到戰(zhàn)國時期，新興的（）為了確立封建統(tǒng)治，先后在各國掀起變法運動。其中以秦國的（）變法效果最顯著.（）年，商鞅在（）支持下開始變法。商鞅變法的內(nèi)容：(1)國家承認(rèn)（），允許（）。(2)獎勵(3)建立商鞅變法的作用：(1)秦國的得到發(fā)展。(2)軍隊增強。(3)使秦國成為戰(zhàn)國后期國家我國奴隸社會瓦解于（）時期，封建社會形成于（）時期，封建社會的主要矛盾是（）的矛盾。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一“治世不一道，便國不法古”《史記》材料二鼓勵農(nóng)民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權(quán)，獎勵打仗有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理。材料三舊貴族由于既得利益受到損害，他們與太子串通一氣，誹謗他?！徽_陷“謀反”，慘遭“車裂”而死。他雖遭不幸，但新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛。材料一這句話是誰說的？這句話是什么意思？上述材料從內(nèi)容和結(jié)果兩個方面反映了我國古代哪一次著名的變法？這次變法發(fā)生的時間和目的分別是什么？為便于記憶，請用簡潔的語言概括材料二中的三項內(nèi)容。材料三中的哪句話說明這次變法取得了成功？這次變法的有何作用？

四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）1、我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在（）A.夏朝B.商朝C.春秋時期D.戰(zhàn)國時期2、下列事件，成為我國春秋時期農(nóng)業(yè)發(fā)展史上一次革命性標(biāo)志的是（）A.用磨制的石鐮收割莊稼B.帶木柄的耒耜在農(nóng)業(yè)上的使用C.牛耕的使用和進(jìn)一步推廣D.鐵制農(nóng)具的使用和進(jìn)一步推廣3、都江堰屬于（）A.防洪工程B.灌溉工程C.水利航運工程D.防洪灌溉工程4、“治世不一道，便國不法古”體現(xiàn)了（）A.商鞅變法的精神和原則B.商鞅變法的具體辦法C.商鞅向奴隸主貴族發(fā)出的挑戰(zhàn)D.商鞅向秦國國君立下的保證5、《史記·商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望”這主要是因為（）A.承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許自由買賣B.獎勵耕戰(zhàn)，免除生產(chǎn)糧食布帛多的人的徭役C.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅D.建立縣制，由國君直接派官吏治理6、商鞅變法后秦國的農(nóng)民要想獲得爵位，最好的途徑是（）A.在戰(zhàn)爭中建立軍功B.努力種田織布C．努力開墾荒地D.經(jīng)商發(fā)財7、我國封建社會形成于（）A.商周B.春秋時C.戰(zhàn)國時期D.秦朝第8課中華文化的勃興（一）班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道甲骨文、金文、大篆的演變趨勢，了解我國古代科技、醫(yī)學(xué)、音樂成就。2、通過對甲骨文等圖片的認(rèn)讀、了解，培養(yǎng)我們觀察、想象和概括能力。3、認(rèn)識我國古代勞動人民創(chuàng)造的輝煌成果，激發(fā)民族自豪感和自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點：文字的演變及古代歷法成就。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）我們現(xiàn)在使用的漢字源于(),這是商朝人刻龜甲和獸骨上的一種文字,我國有文字可考的歷史就是從()開始的.。商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做（），也稱（），它比（）更規(guī)范。西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，這種字體稱為（）。時期，竹書和帛書開始出現(xiàn)，字體也發(fā)生了變化。我國歷史上最早記錄的日食發(fā)生在（朝）?！丁分杏涊d了（公元前776）年9月6日發(fā)生日食，這是我國歷史上第一次有確切日期的日食記錄。（公元前613）年，（）天文學(xué)家觀測并記錄了一顆彗星掃過北斗，這是世界上關(guān)于哈雷彗星最早有確切日期的記載。今天的農(nóng)歷又叫（），據(jù)說來源于（）。在（）時期，人們就測定出了（）節(jié)氣，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這是歷法上的重大成就。（）是春秋戰(zhàn)國時的名醫(yī)，他總結(jié)出來的（）四診法，一直被中醫(yī)沿用?！伴L嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！”這是（）的著名詩句，他生活在（）時期，他采用楚國方言，創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁叫（），其代表作有《》。現(xiàn)在的（）節(jié)就是為了紀(jì)念他的。被世界和平理事會定為世界文化名人的是（）。湖北（）出土的（）是最為珍貴的鐘鼓樂器。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）11．閱讀材料“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”①上述內(nèi)容出自哪一作品？②這一作品是誰創(chuàng)作的？③現(xiàn)在的什么節(jié)日是為了紀(jì)念他的？這一節(jié)日有哪些民俗？④他為什么受到人們的尊敬和懷念？三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）1.甲骨文：人刻在龜甲或獸骨上的文字，我國有文字可考的歷史是從開始的。2.金文：的青銅器上鑄刻的文字，比規(guī)范。3.大篆：晚期有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式。4.歷法：夏朝：今天的又叫夏歷。商朝：一年分12個月，有大小月之分，增加1個月。戰(zhàn)國：24個節(jié)氣之成就。5.春秋戰(zhàn)國之際名醫(yī)：扁鵲成就。6.屈原：楚國人，創(chuàng)造出詩歌，代表作《》，千古傳誦的抒情長詩，他被定為世界文化名人。7.鐘鼓之樂：盛行于，其中出土的最為有名。四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）我國有文字可考的歷史，是從下列哪個時期開始的（）A．夏朝B.商朝C．西周D.東周竹書和帛書出現(xiàn)于（）A．商朝B.商周時期C．西周晚期D.戰(zhàn)國時期下列幾項表述不正確的是（）A．甲骨文已比較成熟B.金文比甲骨文更規(guī)范C．竹帛書出現(xiàn)于春秋D.大篆出現(xiàn)于西周晚期我國歷史上最早記錄的日食發(fā)生在（）A．夏朝B.西周C．春秋時期D.戰(zhàn)國時期我國古代人民很早就制定了比較完備的歷法，將一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年增加一個月，這個歷史時期是（）A．夏朝B.商朝C．西周D.東周我們的祖先測定出一年24個節(jié)氣是在A、夏朝B、商朝C、春秋D、戰(zhàn)國下列哪一項史實不是發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期（）我國歷史上第一次有確切年月日記錄的日食定出一年中的24個節(jié)氣觀測到一顆彗星掃過北斗，留下了關(guān)于哈雷彗星的最早記錄名醫(yī)扁鵲采用望、聞、問、切四診法診斷疾病在湖北隨州出土的最為珍貴的戰(zhàn)國樂器是A、整套編鐘B、銅鐘C、七孔骨笛D、陶塤學(xué)科組長檢查簽名：第9課中華文化的勃興（二）班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。2、加深對各派學(xué)說的理解和應(yīng)用，學(xué)會在辯駁中相互學(xué)習(xí)、吸收對方思想的方法，提高比較歷史事物的能力。3、認(rèn)識中國古代哲學(xué)思想的重要成就，增強民族自豪感，敢于獨立思考，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點】孔子的政治思想和教育成就?！緦W(xué)習(xí)難點】分清各派的政治主張，同時認(rèn)識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時代的產(chǎn)物?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（），他提出了（）的學(xué)說，主張（）和（）。記載了孔子言論的書是（）；孔子根據(jù)魯國歷史材料編成的書是（）。孔子在教育方面取得的成就：(1)創(chuàng)辦，廣收。（辦學(xué)）(2)注意“”。善于啟發(fā)學(xué)生（教學(xué)方法）（3）教育學(xué)生要有的學(xué)習(xí)態(tài)度，要。（學(xué)習(xí)態(tài)度）(4)要求學(xué)生時常復(fù)習(xí)，以便“"（學(xué)習(xí)方法）（）學(xué)說后來成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大?！耙虿氖┙?、溫故知新、學(xué)而時習(xí)之、三人行，必有我?guī)熝伞边@是（）的名言。認(rèn)為一切事物都有對立面,并可以互相轉(zhuǎn)化，主張以柔克鋼的春秋思想家是（），他是（）家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說記錄在《》里。主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭的思想家是（），他是（）學(xué)派的創(chuàng)始人?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這是（）的名言，他是（）派的代表人。反對一切戰(zhàn)爭，主張用仁政治國，提出民貴君輕思想，他還提出了自然資源的持續(xù)利用的觀點，這個思想家是（）。主張要順其自然，“無為而治”的思想家是（）在諸子百家的主張中，對當(dāng)時統(tǒng)治者最有用的是（）學(xué)派代表人（）的主張。他主張改革，提倡以法治國，建立君主專制中央集權(quán)的國家，后來（）統(tǒng)一全國后就采納了他的學(xué)說。世界上最早的兵書是《》，作者（）是（）學(xué)派的創(chuàng)始人?！爸酥赫?，百戰(zhàn)不殆”出自《》。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知。三人行必有我?guī)熝伞边@句話是誰說的？他是我國春秋晚期哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？2分這句話體現(xiàn)了他在教育方面的哪些成就？2分他提出了哪些學(xué)說？有何主張？3分他的言論由他的弟子整理在哪本書里？他自己還根據(jù)魯國歷史材料編成了一本什么書？2分某同學(xué)前幾次考試成績都不理想，心里很難過。你認(rèn)為用春秋戰(zhàn)國時期哪一學(xué)派的什么觀點勸導(dǎo)他比較合適？并請說明理由。

三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴一覽表流派人物歷史時期主要思想代表作品及影響儒家孔子春秋晚期仁的學(xué)說，愛人，為政以德；因材施教，溫故而知新儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，大思想家，大教育家，言論收在《論語》中。孟子戰(zhàn)國時期民貴群輕，仁政，保護資源言論收在《孟子》中道家老子春秋晚期對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化道家學(xué)派創(chuàng)始人，著《道德經(jīng)》莊子戰(zhàn)國時期鄙視富貴利祿，痛恨不公平著《莊子》墨家墨子戰(zhàn)國初期兼愛、非攻法家韓非戰(zhàn)國末期反仁政、倡法治、中央集權(quán)著《韓非子》兵家孫武春秋晚期知己知彼，百戰(zhàn)不殆著《孫子兵法》，是世界上最早的兵書四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）下列作品中，主要闡述道家學(xué)派思想的是（）A《道德經(jīng)》B.《論語》C．《韓非子》D.《孫子兵法》“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”是下列哪位思想家的觀點（）A．老子B.孔子C．墨子D.韓非提出“溫故而知新”主張的思想家是（）A．老子B．孔子C．墨子D．荀子下列哪位思想家的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為封建文化的正統(tǒng)思想（）A．老子B.孔子C．墨子D.韓非子提出“斧斤以時入山林，林木不可勝用也”這一主張的古代思想家是（）A．孔子B.墨子C．孟子D.荀子儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（）A．老子B.孔子C．孟子D．荀子試找出下列人物中不同類的一項（）A．孔子B.墨子C.孟子D．荀子莊子代表的學(xué)派是（）A．儒家B．墨家C．道家D．法家在諸子百家中，主張“民貴君輕”的代表人物是（）A．韓非B.孟子C．孔子D．墨子戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本原因是（）A．頻繁的爭霸戰(zhàn)爭B．學(xué)術(shù)繁榮C．社會大變革D．新興地主階級產(chǎn)生下面四項內(nèi)容中，表明墨子觀點的一項是（）A．斧斤以時入山林，林木不可勝用也B.主張“兼愛”、“非攻”C．歷史是進(jìn)步的，后代總要勝過前代D．知彼知己，百戰(zhàn)不殆戰(zhàn)國時期的諸子百家中，其主張對當(dāng)時封建統(tǒng)治最有用的是（）A．儒家B.道家C．法家D．兵家戰(zhàn)國時期，在諸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主義思想的思想家是（）A．孔子B.墨子C．莊子D．荀子春秋戰(zhàn)國時期，主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家、由君主掌握一切大權(quán)，主張改革，提倡法制的代表人物是（）A．孫武B.孫臏C．孟子D.韓非春秋晚期，齊國杰出的軍事家是（）A．孫武B.孫臏C．孟子D.管仲學(xué)科組長檢查簽名：第10課秦王掃六合班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握秦朝中央集權(quán)制度的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。2、思考探究秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，初步培養(yǎng)綜合、分析歷史問題的能力。3、通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。學(xué)習(xí)重點：秦的統(tǒng)一及作用。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家是（），建立于（）年，建立者是（），都城（）。秦朝創(chuàng)立了一套（）的中央集權(quán)制度。最高統(tǒng)治者稱（），中央政府設(shè)（），分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由（）決斷。在地方推行（）秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：政治上，創(chuàng)建了的制度。經(jīng)濟上，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一使用銅錢，統(tǒng)一度量衡.文化上，統(tǒng)一，把作為全國規(guī)范文字，后來又推廣（）思想上：接受建議，實行“”為了維護國家的統(tǒng)一,秦始皇命大將()大舉反擊匈奴,收復(fù)河套地區(qū)后來又讓()負(fù)責(zé)修筑了長城,西起（），東到（）的城防。秦始皇還派兵統(tǒng)一了東南、嶺南地區(qū)，興修了（），溝通了（）水系和（）水系。秦朝的疆域廣大，東到（），西到（），北至（）一帶，南達(dá)（）。秦是我國歷史上第一個統(tǒng)一的（）的封建國家，也是當(dāng)時（）的大國二、合作與探究（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）毛澤東詩詞《沁園春·雪》中有“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，……”據(jù)材料結(jié)合所學(xué)的知識，回答下列問題：（1）毛澤東在詞中提到的秦皇是指什么人？（2）秦皇的最偉大功績是什么？（3）秦皇采取了哪些措施鞏固國家的統(tǒng)一？答案見自主學(xué)習(xí)第3題（4）哪項措施產(chǎn)生了消極作用?試分析其目的和結(jié)果是否一致？7.材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！辈牧隙贺┫嗤蹙U說：天下初定，應(yīng)該實行分封制。李斯說：不行，當(dāng)初周是因為分封，諸侯的權(quán)利太大，造成長期的戰(zhàn)爭的局面，現(xiàn)在應(yīng)該實行郡縣制。他們都說自己的建議好，向秦始皇推薦。材料三：一天張三拿了原齊國的刀幣錢來到市場想買牛，結(jié)果發(fā)現(xiàn)市場上的人爭論不休，原來他們拿者各自的錢，誰也不愿意接受對方的錢，他只好嘆口氣回了家。一次，原魏國人李四到街上去買了三尺布，可回到家一看不足三尺于是回去找老板理論，可老板認(rèn)為自己是按標(biāo)準(zhǔn)裁的布堅決不退。兩人把官司打到秦始皇那里。（1）李白的詩歌頌了秦始皇哪方面的功績。（2）秦王掃六合的行動有何歷史意義？（3）材料二、三中反映的是什么現(xiàn)象？秦始皇是如何解決材料所反映的這些問題？提示：反映了秦朝初期不統(tǒng)一的現(xiàn)象。秦始皇在上實行，在上采取了、的措施解決問題。（4）你認(rèn)為秦始皇在我國歷史上最大的功績是什么？提示：最大的功績是統(tǒng)一了六國，建立了中國歷史上第一個。你認(rèn)為秦始皇是怎樣的一個歷史人物？請說出理由？參考答案：他是千古一帝，是一個偉大的皇帝，這是因為他：統(tǒng)一六國，建立了第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)封建國家創(chuàng)立了中央集權(quán)制，推行郡縣制。統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡。北擊匈奴，修筑長城，開發(fā)了南疆。同時他又是一個暴君，這是因為他：焚書坑儒，摧殘了文化修阿房宮和長城，加重了人民的負(fù)擔(dān)，浪費了民力和物力沉重的賦稅、徭役和嚴(yán)酷的刑法使人民無法生存三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）統(tǒng)一時間：_________秦的統(tǒng)一建立者：__________統(tǒng)一意義：建立起我國_______________________________都城：________中最高統(tǒng)治者稱號集權(quán)中央政府設(shè)制度在地方推進(jìn)創(chuàng)建了的制度。統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一統(tǒng)一措施接受建議，實行“”北擊匈奴，修筑長城，開發(fā)南疆四、達(dá)標(biāo)測評：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練【學(xué)（教）后記】學(xué)科組長檢查簽名：第11課“伐無道，誅暴秦”班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知識。2、思考探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；通過思考秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)比較歸納能力。3、秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。學(xué)習(xí)重點：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）秦朝滅亡（秦末農(nóng)民起義）的原因：秦的暴政：1）秦始皇的暴政：（）繁重；（）沉重；（）殘酷。2）秦二世更加殘暴，他和宦官_______狼狽為奸，政治十分黑暗。秦末農(nóng)民：陳勝、吳廣起義的根本原因是（）的殘暴和（）的黑暗。直接原因：陳勝、吳廣等九百多貧苦農(nóng)民，戍邊（），按律當(dāng)斬。陳勝、吳廣起義的時間：（）年，地點（），建立的政權(quán)在（）。結(jié)果：起義軍被鎮(zhèn)壓下去，（）（）相繼被殺害。中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是（）。（）年，（）以少勝多，在（）大敗秦軍主力，同時，（）率兵直逼（），秦朝統(tǒng)治者向（）投降，秦朝滅亡。西漢建立于（）年，建立者（）就是漢高祖，定都（）。寫出相關(guān)成語：巨鹿之戰(zhàn)——（）；劉邦入咸陽———（）；項羽和劉邦爭帝王——（）；項羽設(shè)鴻門宴——（）。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）

閱讀材料：材料一：秦始皇時，有900多貧苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽戍守邊境。他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達(dá)。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個小隊長，殺死了兩個押送軍官，領(lǐng)導(dǎo)大家舉行起義。材料二：“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”——《史記》請回答：（1）此事發(fā)生在哪一年？具體地點在哪里？（2）這次起義中是誰提出提出了什么口號？（3）兩位小隊長是誰？

9.材料1:

秦朝時，農(nóng)民每年要將收成的2/3以上交給國家。當(dāng)時，全國人口約2000萬，被征發(fā)去打仗、服勞役的有二三百萬，連婦女也被迫轉(zhuǎn)運軍糧，許多服役的人活活累死。材料2

：秦朝時死刑種類多，共有10多種，如腰斬、車裂等。犯罪的人，輕者罰作苦役，重者動輒處死。一人犯法，親族都得處死；一家犯法，鄰里都受牽連。材料3：他們斬木為兵，揭竿為旗，中國歷史上第一次農(nóng)民大起義在大澤鄉(xiāng)爆發(fā)了。（1）材料一、二反映了什么社會現(xiàn)象？

（2）材料二中“親族都得處死”“鄰里都受牽連”的刑罰當(dāng)時分別稱作什么？

（3）材料三中的農(nóng)民起義領(lǐng)袖是誰？他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行起義？

（4）材料一、二與材料三之間有無聯(lián)系？為什么？

10.基訓(xùn)P1815\16三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）________繁重秦的暴政________沉重________殘酷________更加殘暴陳勝吳廣起義時間：_________意義：______巨鹿之戰(zhàn)：_______年，______大敗秦軍主力。秦統(tǒng)治者向______投降，秦朝滅亡。建立時間：_________西漢建立者：___________（漢高祖）都城：___________認(rèn)識：秦朝是一個短命王朝，它因暴政而亡。得民心者得天下。四、達(dá)標(biāo)測評：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練【學(xué)（教）后記】第12課大一統(tǒng)的漢朝編制：韋平佳審批：班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道文景之治、漢武帝大一統(tǒng)的主要史實。2、思考探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？培養(yǎng)運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，并學(xué)會如何評價歷史人物漢武帝。3、認(rèn)識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的一個鼎盛局面。學(xué)習(xí)重點：漢武帝的大一統(tǒng)【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）西漢初年，經(jīng)濟蕭條，國家貧困。漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡教訓(xùn)，,,。文帝、景帝還提倡,以身作則。文景時期，重視,社會比較安定，百姓富裕起來，歷史上稱文帝、景帝這一時期的統(tǒng)治為“”。漢武帝在位時期，采取一系列措施，加強中央集權(quán)：他接受的建議，削弱勢力，諸侯國越分越小。接受的建議，“,”。把________學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。武帝還大力推行,在長安舉辦。以為主要教材，不學(xué)習(xí)其他各家的學(xué)說。把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想是從時期的帝開始的。西漢進(jìn)入鼎盛時期是在統(tǒng)治時。年，建立東漢，定都，他在位時，社會安定，經(jīng)濟狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點討論）（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）第一子目：文景之治1、指名說出自己學(xué)到的知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”一。

二子目：漢武帝的大一統(tǒng)1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”二。三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）措施：獎勵________、提倡_______、重視___________結(jié)果:出現(xiàn)了客觀：景帝后期的經(jīng)濟繁榮原因主觀：漢武帝雄才大略，善于用人大一統(tǒng)政治：削弱________________措施思想：_____________,___________；設(shè)太學(xué)意義：西漢進(jìn)入_______時期，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面。認(rèn)識：漢武帝是一個有作為的皇帝，漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的一個鼎盛局面。四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練閱讀下列材料，回答問題。材料一：“愿陛下令諸侯推恩分子弟以地，彼人人喜得所愿，上以德施，實為其國，必稍自弱矣。”材料二：“諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿施并進(jìn)。”請回答：（1）材料一是誰向哪位皇帝所提出的建議？其目的是什么？

（2）材料二又是誰提出的建議？請你用一句話來概括材料二的觀點。

（3）材料二中的“六藝之科孔子之術(shù)”是指哪家學(xué)說？為了推行此學(xué)說，采取了哪些措施？

（4）兩則材料反映了西漢在哪兩個方面完成了大一統(tǒng)？

【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）材料2：秦朝的徭役繁重，成千上萬的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，經(jīng)濟遭到嚴(yán)重的破壞，賦稅很重，農(nóng)民要將收獲的三分之二上繳國家。秦朝的刑法很殘酷，單是死刑就有車裂等十幾種，還有族誅、連坐等刑罰。西漢初年，經(jīng)濟蕭條，漢高祖吸取秦亡教訓(xùn)，推行休養(yǎng)生息政策，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。文帝景帝在位期間繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，奉行以安民為本的方針，輕徭薄賦，減輕刑罰。漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。我的新收獲：根據(jù)材料可以判斷出秦朝、西漢初年、漢武帝時期分別采用的是諸子百家中哪家學(xué)派的治國思想？這些治國方略分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

【學(xué)（教）后記】（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思！第13課兩漢經(jīng)濟的發(fā)展班級：姓名：第小組評價：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道兩漢經(jīng)濟發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實。2、初步培養(yǎng)綜合歸納和理解分析問題的能力。3、認(rèn)識兩漢時期經(jīng)濟方面取得的許多成就，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點：兩漢經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）西漢時期，下令治理黃河并親臨治河現(xiàn)場,使黃河下游有八十多年沒有發(fā)生過大水災(zāi)的皇帝是（）。東漢明帝時令水利專家（）主持修河，使黃河在以后的八百多年里沒有改道。西漢的耕犁，已安裝了便于翻土碎土的（），這比歐洲早了一千多年。牛耕普遍使用（）的耕作方法，西漢時還發(fā)明了新型的播種工具（），西漢時，（）在北方普遍種植。漢代能織出精美的紡織品及花紋，是由于已經(jīng)使用了（）。在長沙（）發(fā)掘的漢墓中出土了許多絢麗多彩的紡織品，其中的一件（），薄如蟬翼，是稀世珍寶。漢代的（）技術(shù)處于當(dāng)時世界前列，東漢的南陽太守（）發(fā)明了（），利用水力（），提高了冶煉質(zhì)量，這比歐洲早1000多年。鐵制兵器逐步取代青銅兵器是在什么朝代（）漢武帝時將地方的（）權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造（），實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。西漢的都城（）和東漢的都城（），規(guī)模宏大，人稱（），城里有專門的商業(yè)區(qū)，叫做（）。二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點討論