小鳥找家教案

小鳥找家教案

設計意圖：

現在的孩子多數都是獨生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以說是集三千寵愛于一身，在這些關愛中，我們的孩子漸漸地變得一切理所當然，變得不愿、不會、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對一些弱小也會產生肯定的憐憫心，在仿照和習得中慢慢成長?！毒V要》中指出：在日常生活中和嬉戲中通過觀看和仿照中進展起來的。因此，我利用孩子喜愛動物，喜愛小鳥的這樣一個特性，以故事《小鳥找家》為題材，設計這樣一個活動，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學會關懷別人。在整個活動中，我先讓小伴侶關注小鳥的表情，猜想小鳥發(fā)生什么事，接著讓幼兒觀賞一遍故事，初步理解動物關心小鳥的過程，接下來學習故事中的對話，體驗如何去關懷別人、關心別人，關心別人后的歡樂。最終一情景結束活動。

活動目標：

1．學習故事中的對話：“別哭，別怕，我（們）來了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹??！?/p>

2．在故事情境中，能夠大膽表達自己的想法。

3．感受遇到困難時獲得關心和關愛的情感,情愿做一個英勇的孩子。

活動重點：

學習故事中的對話“別哭，別怕，我（們）來了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹恕！?/p>

活動難點：

感受遇到困難時獲得關心和關愛別人都是一件歡樂的事情，做一個英勇的孩子。

活動預備：

物質預備：《小鳥找家》ppt

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)愛好。

師：今日老師請小伴侶們看一位小動物，看看它是誰呢？（展現小鳥）

師：原來是我們的好伴侶——小鳥，咦，請小伴侶們認真看，這只小鳥怎么啦？你們猜猜看它為什么會哭呢？

二、完整觀賞，初步理解。

師：那我們聽一個故事，從故事里找找小鳥為什么會哭？現在知道小鳥為什么哭了嗎？小鳥迷路后找到家了嗎？怎么找到家的?

小結：原來這只小鳥在樹林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它可怕的哭了起來，哭的好難過。小鳥后來在小動物的關心下最終回到家里。

師：這個故事叫什么呢？

師：故事的名字叫《小鳥找家》。那究竟有誰關心小鳥的，他們是怎么做的，我們再來觀賞一下。

三、分段敘述，學說對話

師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很可怕。

師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠，小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，不止一顆星星，所以要說“我們”來了）那現在樹林有什么變化嗎？（樹林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學星星一起說一說吧?。w練習：別哭，別怕，我們來了）

師：（放PPT3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要說“我”來了）現在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請小伴侶學一學月亮奶奶說的話（集體練習：別哭，別怕，我來了）

師：（放PPT4）：小鳥跟著誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在后面）它對媽媽怎么說的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥一起說這一句話。（集體練習：我再也不怕天黑了）

四、啟發(fā)引導，充分體驗。

師：小鳥不可怕了，就是英勇了，開頭的時候小鳥不是很可怕的嗎？現在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的關心）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的關心心里怎么樣？（心里很快樂，也

（星星、月亮、螢火蟲一起說；----我們關心了小鳥很興奮）

小結：遇到困難時得到別人的關心和關心別人都是一件歡樂、興奮的事情。你們情愿去關心別人嗎？我們要象小鳥一樣做英勇的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣愿意關心別人。

師：那你們喜愛它們嗎？我們來學一學它們吧。

交代要求，老師敘述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。

五、設置情景，結束活動

師：（以鳥媽媽的口吻說）感謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。

師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們靜靜地走吧！

小鳥找家教案7

活動目標：

1.學習故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

2.情愿關心迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時獲得關心和關愛的情感,情愿做個英勇的孩子。

活動預備：

1．故事PPT。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

一、嬉戲“小鳥找家”導入，引起學習愛好。

師：寶寶，我們來玩?zhèn)€嬉戲“小鳥找家”好嗎？

老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽查找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

二、故事導入，引導幼兒思索并想方法關心別人。

師：我們在媽媽的帶領下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀！你們情愿關心它回家嗎？怎么關心它呢？

三、依據圖片敘述故事，理解故事情節(jié)。

師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多方法，真棒！森林里其他好伴侶知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了很多方法關心小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什么事？

（老師依據圖片敘述故事）

聽完提問：

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒仿照）

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒仿照）

四、師幼表演、復述故事

1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個月亮、很多星星、還有許多螢火蟲。）老師敘述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。

2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

（幼兒回到座位）

3．師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的關心，心里有什么感覺？他們關心了小鳥心里又怎么樣？

小結：遇到困難時獲得關心和關愛的別人都是一件歡樂、興奮的事情。當別人遇到困難，我們也要主動關心別人。

五、閱歷提升：

我們小伴侶平常生活中有沒有遇到可怕的事情？你是怎么做的？

（引導幼兒做一個英勇的孩子。）

活動體會：

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,關心幼兒進展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。

本次活動，孩子對故事較有愛好，樂觀性較高，能樂觀主動地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很簡單理解，對于剛入園不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理進展水平，小班幼兒的心理進展水平，只能是一些簡潔，細小的問題。我問幼兒怎么做個英勇的孩子，發(fā)覺幼兒答不出來。作為老師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，老師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按挨次連貫地敘述，這樣的效果會讓幼兒更簡單接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒，老師不應當表示厭煩，而要確定他們情愿回答。老師應當是啟發(fā)和提示，盡量關心幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言力量。

小鳥找家教案8

活動目標：

1、學習撕貼簡潔的圖形，熟悉粘貼工具和材料，培育幼兒粘貼和對美工的愛好。

2、訓練手指的敏捷性，提高手眼協(xié)調活動的力量。

活動預備：

1、綠色紙、膠水用盤、抹布等。

2、大幅白紙3幅貼好樹干，指偶小鳥3只。

活動過程：

1、出示迷路小鳥，引起幼兒留意力，建議幼兒為小鳥找家，“今日老師給小伴侶們帶來一個小伙伴（出示小鳥），這只小鳥告知我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導幼兒，引起他們對為小鳥找家的愿望）

2、拿出貼好樹干的白紙，問：小鳥的家還缺什么？那我們給小鳥造一個新家吧！老師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面，然后貼在樹干上方。

3、還有3只小鳥也盼望找到自己的家，我們小伴侶來關心小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同共享勝利的歡樂。（不要求幼兒撕出規(guī)章的樹葉形，不要求按規(guī)章粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內）

4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上。

效果分析：

老師能夠依據幼兒的特點選擇內容，不僅熬煉了幼兒手部肌肉的協(xié)調性，而且能培育幼兒急躁、細心的學習態(tài)度。

小鳥找家教案9

嬉戲目標:

1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。

2、喜愛玩音樂嬉戲。

3、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

嬉戲預備：

鳥媽媽的頭飾。

嬉戲過程：

1、聽音樂走路：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。

嬉戲反復數遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒快速找到任意一個座位坐下。

嬉戲反復數遍。

3、幼兒學做音樂嬉戲：

老師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提示有熱找到家（座位）。

老師變化音樂的快慢速度：

"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很歡樂，自由拘束地在飛行）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）嬉戲反復數遍。

建議與提示：

在學會做"小鳥找家"嬉戲的基礎上，老師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的嬉戲。

活動反思

“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分制造條件和機會，引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現和制造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動制造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思索斟酌的。

小鳥找家教案10

活動目標：

1.讓幼兒初步學會撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好伴侶，萌發(fā)關愛環(huán)境的情感。

3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與制造，喜愛裝飾。

活動預備：

1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干，膠棒，小墊子，抹布等。

2.小鳥圖片若干，大樹背景圖兩幅，活動前在教室里四處貼上小鳥的圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設環(huán)境，談話引導，激發(fā)幼兒的愛好。

1.出示小鳥的圖片：“寶寶，今日老師請來了幾個好伴侶跟你們一起做嬉戲，看誰來了?(小鳥)跟小鳥打招呼，并學學小鳥飛的樣子，飛呀飛呀!······哎呀!小鳥飛累了要回家了，誰告知老師，小鳥的家在哪里?(引導幼兒說出小鳥的家在大樹上)?！?/p>

2.出示大樹背景圖1：“寶寶，開來看看小鳥的家，多美麗啊!(老師把小鳥的圖片貼在大樹上)，樹上落滿了小鳥，大樹媽媽可興奮了。”(引導幼兒觀看長滿樹葉，落滿小鳥的圖畫)

3.出示大樹背景圖2：“冬天來了，大樹媽媽的樹葉都被風婆婆帶走了，大樹媽媽變得光禿禿的，小鳥們也都飛走了，不情愿回來了，你們看大樹媽媽怎么了?(難過地哭了)”(引導幼兒觀看光禿禿的大樹，并且與大樹背景圖1相比較)

4.請小伴侶快想想方法怎樣讓大樹媽媽不哭了，也讓小鳥們快點飛回來?引導幼兒說出讓大樹媽媽長滿樹葉，穿上美麗的衣服，裝扮的漂美麗亮的小鳥就回來了。

5.激發(fā)幼兒撕樹葉、粘貼樹葉的愛好：“老師知道寶寶們有一雙能干的小手，我們一起用小手撕樹葉、粘貼樹葉的方法來關心大樹媽媽吧?”

二、老師示范，指導幼兒操作

1.老師出示綠色的彩紙，老師示范撕紙，“寶寶，伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子，捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹葉。然后用膠棒涂在樹葉的一面，輕輕地粘貼在大樹上。”

2.老師再次做示范，請幼兒撕各種各樣的樹葉。

3.老師提示幼兒撕完樹葉以后不用的廢紙和膠棒都要放到小店子里，不能亂扔垃圾，還有在涂抹膠水的時候要少一點，不要涂在桌子和身上，假如涂多了可以用抹布擦一擦手。

4.出示各種彩紙、膠棒等材料，先引導幼兒熟悉材料和材料的用途，然后引導幼兒自由選擇材料進行撕樹葉、粘貼樹葉的活動。

三、活動前事先預備好小鳥圖片，請幼兒送小鳥回家

小伴侶把大樹媽媽裝扮的這么美麗，小鳥們也聽說大樹媽媽變美麗了，也都飛回來了，請小伴侶在教室里查找小鳥并一起送小鳥回家(老師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上)，你們看大樹媽媽又興奮的笑了(把大樹背景圖2上哭泣的表情變成興奮地表情，以便幼兒作比較)。

四、活動延長

小鳥們都回來了，大樹媽媽特別感謝你們關心了它，大樹媽媽知道你們是一個愛惜大樹、愛護環(huán)境的好孩子，可是還有許多人在砍伐大樹、捕殺小鳥，破壞著環(huán)境。小鳥是我們人類的好伴侶，我們應當愛護大樹，愛惜小鳥，做個愛惜環(huán)境的小衛(wèi)士，現在我們就去告知幼兒園里其他的小伴侶，一起加入我們。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小鳥找家教案11

活動目標：

1、把握故事內容，理解故事情節(jié)進展，感受遇到困難時獲得關心和關愛的情感。

2、學習故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做個英勇的孩子。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一、展現多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀！你們情愿關心它回家嗎？怎么關心它呢？

還有很多動物都情愿關心小鳥，讓我們聽聽有誰來關心小鳥，是怎么關心小鳥的。

二、觀賞故事。

1、老師敘述故事，關心幼兒初步了解故事內容及情節(jié)進展。

誰關心了小鳥？它是怎樣關心的呢？

2、老師邊播放課件，邊敘述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？

三、完整觀賞故事，感受作品中美妙的情感。

1、老師播放課件，幼兒觀賞故事。

2、師生共同觀賞配樂故事錄音。

四、延長活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

活動反思：

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會閱歷。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在爭論中調動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構這些閱歷、策略，產生情感共鳴。

小鳥找家教案12

一、活動目標：

1、練習從10——15厘米的高處往下跳的動作。

2、進展幼兒聽指令行動的力量。

二、材料預備

托班的椅子高度剛好為15厘米左右，一人一把小椅子、小樹若干、老鷹頭飾一個、小蟲子若干、小鳥頭飾若干。

閱歷預備：知道小鳥喜愛吃的食物-、有初步關于小鳥生活習性方面的閱歷。

三、活動重難點

本次活動的重點是練習從10——15厘米的高處往下跳的動作。難點是雙腳并攏往下跳，小年齡的幼兒從高處跳下來的時候往往一只腳先下來，后一只腳跟上。在這里老師先示范給幼兒看，然后指導幼兒雙腳并攏輕輕地跳下來。

四、活動流程

(一)以小鳥到樹林里去捉蟲為引題

1、今日，媽媽帶你們到樹林里去捉蟲，綻開翅膀，小腳踮起來一下一下學小鳥飛。

2、看看，我們來到了哪里呀?樹林里有什么?請每個寶寶到樹上去找個家。

(二)肚子餓了，怎么辦?出去找東西，老師帶領幼兒從高處跳下來。

3、音樂響起，下雨了，打雷了，小鳥快回家。

(三)雨停了，小鳥又出去找東西了，噓、媽媽好象聽見了老鷹的聲音，老鷹來了，大家抓緊飛回家。

(四)老鷹走了，鳥媽媽請鳥寶寶出來找蟲子。找到好多的蟲子高興奮興地回家了。

小鳥找家教案13

活動目標：

1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。

2、喜愛玩音樂嬉戲。

活動預備：鳥媽媽的頭飾。

活動過程：

1、聽音樂走路：

幼兒聽“走路”的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒原地站立不動。

嬉戲反復數遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽走路音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒快速找到任意一個座位坐下。

嬉戲反復數遍。

3、幼兒學做音樂嬉戲：

老師帶頭飾，扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥娃娃，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽“鳥飛”音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提示幼兒找到家（座位）。

老師變換音樂的快慢速度：

“音樂快的時候，小鳥可以干什么？”（小鳥很歡樂，自由拘束地在飛行。）

“音樂慢的時候，小鳥可以干什么？”（小鳥在捉蟲，在休息。）

“音樂停止了，小鳥就干什么？”（找家）

小鳥找家教案14

教學理念：美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯系，它是人類文化的一個極為重要的載體?，F代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和制造性，因此，美術課程應特殊重視對同學共性與創(chuàng)新精神的培育，實行多種方法，引導同學在詳細情境中探究與發(fā)覺，制造性地解決問題。

教材分析：《小鳥找家》選自義務訓練課程標準試驗教科書一班級上冊。本課屬于繪畫課，內容新奇，有故事情節(jié)，能調動同學的樂觀性，并賜予同學充分的想象空間，要求同學有制造性的完成作業(yè)。

教學過程：

一、感知與體驗

1、音樂觀賞。隨著音樂聲，同學一個個都全神貫注的聽著。

2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？同學迫不急待，爭先恐后地各抒己見。

3、動畫觀賞結合剛才的音樂，觀賞音樂中的故事情節(jié)。同學都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。

4、提問：小鳥怎么了？

生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。

生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。

生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。

生4：小鳥真可憐呀。

同學回答，并體驗小鳥難過難受的表情、動作。同時讓同學意識到，小鳥迷路的緣由是由于貪玩。（通過情景創(chuàng)設，將同學引入課堂，集中了同學的留意力，調動了同學的樂觀性，培育了同學的學習愛好，激發(fā)了同學的想象力，同時也能激勵同學對需要關心的人要有愛心。）

二、想象與探究

1、情景劇表演。同學以小組為單位爭論，配上音樂表現出自己認為的小鳥當時的心情。

2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。

生1：天太暗了，我真盼望熒火蟲和星星能出來幫它引路。

生2：我想告知小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。

生3：小鳥是我們的伴侶，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。

3、爭論學習：小鳥、樹、等有關事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和爭論學習，激發(fā)同學關心小鳥找家的欲望和熱忱，為更好地創(chuàng)作下了良基礎。）

三、創(chuàng)作與表現

1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創(chuàng)作。

2、加入音樂背景。

3、老師隨時指導并賜予鼓舞。（通過同學之間相互影響，相互感染，產生一種深厚的藝術創(chuàng)作氛圍，鼓舞同學的創(chuàng)作信