2023年幼兒教育活動記錄表

2023幼兒教育活動記錄表【完整版】

幼兒教育活動記錄表4篇

【篇1】幼兒教育活動記錄表

個別幼兒教育記載本

2023—2023學年度第一學期

班級大一班

教師陸晨宇繆喜強

錦溪環(huán)湖幼兒園

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

蔡梓恒

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第一周

幼兒

特別

表現(xiàn)

蔡梓恒小朋友長得高高大大的，但是體質(zhì)特別弱，三天兩頭就會感冒發(fā)燒，也常常請假，他平常只要稍做運動就會出許多汗，衣服都會濕掉。我們從他媽媽那里了解到，張開文小朋友從小就這樣，最近始終在吃中藥調(diào)養(yǎng)身體，而且醫(yī)生說孩子也不能做太劇烈的運動，對身體不好。

詳細

教育

措施

針對蔡梓恒這樣的狀況，我們在日常生活中給他多一份關(guān)注，在晨間體鍛時關(guān)注他的出汗狀況，準時給他擦汗，并提示他多留意休息。在早上吃點心時讓他略微吃一點餅干，不行以吃太多，輪到吃餛飩時給他另外打一份飯菜，一旦背上的毛巾被汗浸濕了就準時給他更換，或者直接叫他把衣服換掉，防止衣服濕了后導致孩子感冒發(fā)燒。

教育

效果

經(jīng)過這段時間的關(guān)注，我們發(fā)覺蔡梓恒小朋友的感冒和發(fā)燒少一些了，缺課的狀況也少了，盼望通過我們教師和家長的共同努力，能讓孩子的體質(zhì)有所改善，身體越來越強壯。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

王子辰

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

其次周

幼兒

特別

表現(xiàn)

王子辰開學這幾天的表現(xiàn)比中班時有了明顯的進步，吃飯的速度加快了，能主動和教師說說好玩的事情了，和小朋友之間也能主動溝通了，但是，隨之也消失了不太樂觀的狀況，上課時他的掌握力比擬差，小腳亂意翹搭，還時不時的和旁邊的小朋友講話，教師在課堂上要對他進展屢次提示，可是他也堅持不了幾分鐘。

詳細

教育

措施

針對他的這種表現(xiàn)，我首先對他的座位進展了調(diào)整，讓他坐到了前面，在上課時，教師發(fā)覺他的不良行為時，準時走到他的跟前用手摸摸他的頭進展提示，這樣孩子立刻能意識到自己的錯誤行為，在他表現(xiàn)好的時候，教師立刻用贊美的語言來表揚他和確定他。同時，也讓家長協(xié)作教師，對孩子的坐姿進展正確引導。

教育

效果

孩子的好玩天性是天生就具有的，在發(fā)覺孩子的不良行為時，我們教師沒有用不好的語言去說他，所以孩子的自尊心沒有受到損害，孩子也情愿把好的一面表現(xiàn)給教師看，在教師的不斷提示下，王子辰的狀況有所好轉(zhuǎn)。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

顧史騏

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第三周

幼兒

特別

表現(xiàn)

顧史騏是我們班身體素養(yǎng)比擬特別的一個孩子，他對許多食品都過敏，而且出汗多，平常我們教師對他也比擬關(guān)注，最近我們教師發(fā)覺了一個狀況，每次到了吃飯或者點心時，遇到了他不愛吃的食物時，他就會和教師說，這個東西我不能吃，吃了會不舒適的，在運動時，他不感興趣的活動，他又會說，這個嬉戲我不能玩，一會又要出汗太多了。

詳細

教育

措施

針對孩子的這個狀況，我們和家長準時的取得了聯(lián)系，問清了孩子最近在家的表現(xiàn)以及孩子的身體狀況，家長反映了孩子身體良好的狀況，于是我們請家長帶著孩子來幼兒和我們教師進展當面溝通，和孩子說明白挑食的利益關(guān)系，讓幼兒學會要誠懇，同時，家長在家也對孩子進展正確引導，不能一味的慣著孩子，多帶孩子進展體育熬煉，增加體質(zhì)。

教育

效果

經(jīng)過家園的共同努力，顧史騏的狀況變得有所好轉(zhuǎn)，他能在教師的陪伴下進展各種嬉戲，對于一些不喜愛的菜肴他也能大口吃上幾口，在家里家長也嘗試讓他多進展一些體育運動，增加他的體質(zhì)，讓孩子知道要勇于面對問題。

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班級

大一班

幼兒姓名

鮑韋翔

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

第四周

幼兒

特別

表現(xiàn)

鮑韋翔這孩子小嘴巴甜甜的，理解力量和承受力量都很強。很討人喜愛，每天早上都能早早來園，而且特別愛清潔、講衛(wèi)生，始終是其他小朋友學習的典范。變成大班哥哥姐姐之后，反而變得淘氣了，開學幾天來，不但課堂上始終坐不住，而且午睡也不能寧靜入睡，早上來也不玩桌面嬉戲，老是自己跑到前面纏著教師或者就是自己跑來跑去。

詳細

教育

措施

針對這個狀況，我先采納集體教育的方式，讓全班小朋友都知道自己現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，要給弟弟妹妹樹立好典范，并對鮑韋翔提出了一些要求，放學時和其奶奶也說了孩子在幼兒園的狀況，奶奶也特別焦急，由于在家里更不聽話了，因此奶奶表示肯定要請我們嚴格要求，她會協(xié)作我們一起教育。

教育

效果

經(jīng)過對孩子進展談話教育、集體教育，以及請家長協(xié)作教育之后，鮑韋翔的午睡有了明顯的好轉(zhuǎn)，在遵守紀律方面還需要加強教育，尤其是在排隊出操的時候，還得時刻提示，做操也需要不斷催促，盼望在教師和家長的共同教育下，有好的收獲。

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班級

大一班

幼兒姓名

陸勤

性別

女

實施教師

陸晨宇

實施時間

第五周

幼兒

特別

表現(xiàn)

陸勤在園比擬內(nèi)向，家里媽媽還有一個妹妹，因而許多精力放在妹妹身上，媽媽有時也由于這個緣由而疏忽了對她的照看和家庭教育，每天放學回家，都會觀察她一個人在小區(qū)里面閑逛。在幼兒園里她對于一些學習活動，特殊是數(shù)學活動，反響比擬的慢，數(shù)學的規(guī)律性觀念比擬差，每次的教學之后發(fā)覺孩子總是沒弄懂。

詳細

教育

措施

面對陸勤的這些問題，教師首先和她的媽媽取得了聯(lián)系，敘述了孩子在園的一些近況，讓家長能很好的了解孩子的學習狀況，讓家長也對孩子的教育問題引起重視。在學習中，給陸勤多一點的指導，多對她進展提問，盡量在第一時間里能讓孩子弄懂學習學問，避開在課后再重復引導。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的引導和學習，陸勤在學習上面比起以前有了很大的進步，但是和許多孩子比起來，她還需要付出更多的努力，這些方面還是要教師多多引導。

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班級

大一班

幼兒姓名

賈恩奕

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

第六周

幼兒

特別

表現(xiàn)

賈恩奕是一個在常規(guī)方面比擬差的幼兒，每次教學活動的時候，他總是坐不住，一會站著，一會趴著。有時還會不停地與別的幼兒講話，或是碰碰這個小朋友、碰碰那個小朋友，使得人家都不能好好地上課，常常會有幼兒走過來說：“教師，剛剛黃博文又不乖了?！钡强吹桨⒁贪嵬婢?，總是會跑過去幫助。

詳細

教育

措施

針對于幼兒的這類狀況，我們教師都不同的對其家長反映過，但是家長似乎對于幼兒在園的學習狀況并不是很關(guān)懷，也沒有協(xié)作我們教師詳細的實行一些措施。盼望家長對于幼兒的狀況能夠多多關(guān)注，不時的向教師了解一下幼兒的狀況，爭取能夠最快的幫忙幼兒把常規(guī)抓起來。

教育

效果

教育效果一般，賈恩奕現(xiàn)在上課還是不能集中精神聽講，還是一樣的喜愛與邊上的小朋友講話。有時還會偷偷地跑出來，看看這個，看看那個，在嬉戲中規(guī)章意識很差。不能依據(jù)教師的要求進展嬉戲。

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班級

大一班

幼兒姓名

吳銘睿

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第七周

幼兒

特別

表現(xiàn)

在園，吳銘睿是個各方面表現(xiàn)都很棒的孩子，上課仔細聽講，發(fā)言積極，非常好學，吃飯又快又潔凈，還常喜愛做教師的小助手，通過和家長溝通，我們了解到孩子在家完全不是這個樣子，一回家就看電視，始終看到睡覺才肯停，吃飯肯定要媽媽喂，不喂就不吃，在家還特別任性，從不情愿幫忙媽媽做力所能及的事情。

詳細

教育

措施

了解到這樣的狀況，我們和孩子的媽媽達成了共識，一同嚴格要求孩子，幫忙他變成在園在家都表現(xiàn)的一樣好的孩子，我們利用空余時間和孩子進展了屢次溝通，竭力的引導孩子懂得好孩子不能二面派，在家要和在園的表現(xiàn)要全都。每次放學前都提示他回家要自己吃飯，不能長時間看電視，平常多和媽媽進展溝通，準時了解孩子最近在家的狀況。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的努力，吳銘睿在家的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，能自己吃飯，但是長時間看電視的壞習慣還是存在，我們將連續(xù)和吳銘睿的媽媽一同實施家園共育，共同教育孩子，幫忙他盡早改掉壞習慣，變成一個在園在家表現(xiàn)全都的孩子。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

金蘭新

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第八周

幼兒

特別

表現(xiàn)

最近發(fā)覺金蘭新小朋友比擬淘氣，始終喜愛躲在后面做一些小動作，教師提示之后會略微寧靜一會，但很快就熬不住了，同時話也比擬多，喜愛和旁邊的小朋友講靜靜話。另外金蘭新身體特別瘦小，身高體重不達標。

詳細

教育

措施

在平常有空的時候和金蘭新進展談話，跟她說說小道理，盼望她能聽教師還有爸爸媽媽的話，讓她知道自己是大班的小朋友了，要為弟弟妹妹們樹立典范。其次和金蘭新媽媽進展電話聯(lián)系，溝通一些措施，通過家校聯(lián)系，金蘭新得到更好的進展。

教育

效果

金蘭新小朋友是一個教師跟他講道理，她聽的進去的孩子，所以她在幼兒園的表現(xiàn)比之前好了，但是據(jù)金蘭新的媽媽說，孩子在家里的時候還是特別淘氣，不怎么聽話。

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班級

大一班

幼兒姓名

陳子彥

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第九周

幼兒

特別

表現(xiàn)

這學期開學以后，陳子彥上課的時候總是要離開自己的小椅子，還管不住自己的小嘴巴，總是要和邊上的小朋友去講話，影響別人上課，好多小朋友都跑過來向我們告狀。詢問陳子彥近期我們教過的歌曲、詩歌等新本事，也都說不出來，而且還一副沒關(guān)系的樣子，很快樂的告知我們說自己不會，然后連續(xù)和邊上的小朋友吵鬧。

詳細

教育

措施

該珍寶中班的時候就比擬好動，也屢次跟他以及他家長溝通溝通過，也有了肯定的效果。但是這學期又打回了原形。為了能夠更好的讓他仔細聽課，我給他調(diào)換了位置，讓他坐到了離教師比擬近的地方來，盼望他在上課的時候能夠仔細聽講，不要再任憑講話，離開椅子了，同時也和其家進步行了聯(lián)系，盼望爸爸媽媽在家也催促他一下。

教育

效果

在經(jīng)過換位置以及與其家長溝通溝通之后，該珍寶有了些許進步，但上課的時候，仍舊還是比擬會講。只要教師一個不留意他，他就要和邊上的小朋友開頭吵鬧，還喜愛先告狀。盼望在接下來的日子里，通過家園的共同努力，能夠使該珍寶變得神氣些，上課仔細些。

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班級

大一班

幼兒姓名

張貝溪

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第十周

幼兒

特別

表現(xiàn)

張貝溪是個極其聽話的孩子，對于教師的話是言聽計從，而且心里記得特殊的牢，有時候自己做錯事了，她自己會皺起眉，想方法，生怕教師生氣，最近由于感冒的原因，飯量變小了，平常就吃不快的她這幾天每次拿飯菜時總是磨磨蹭蹭，在吃飯的時候?qū)λ桓信d趣的菜更加不情愿去嘗試吃一點了，教師讓她略微吃一點的時候，她想說但又不敢說，非常膽小。

詳細

教育

措施

針對張貝溪的這一表現(xiàn)，我準時找她了解了狀況，然后分飯菜時，幫她適當削減了一些量，這下她明顯不再糾結(jié)了，同時我也多多鼓舞他，循序漸進地給她略微增加點、增加點，確保她養(yǎng)分的汲取，有時空下來時，會拉她到身邊聊談天，進一步拉近她與我們之間的距離，克制她的害怕。

教育

效果

經(jīng)過這一措施，張貝溪的進餐明顯好轉(zhuǎn)了許多，能安寧靜靜地吃飯，也不再哭喪著臉吃不完了，屢次與教師談天后，明顯膽子放開了些，有時候會主動來把自己的想法告知我，但是還僅是偷偷地在耳邊表達，還需要進一步地引導、改善，幫忙她建立自信念。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

郭振皓

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十一周

幼兒

特別

表現(xiàn)

郭振皓是個坐不住的孩子，無論班級里面有什么事情，他總會去看一看，似乎這是他應當做的，時常在不必要的時候隨便走動，影響其他小朋友。午睡的時候他總是抬起頭，偷偷地看教師在做什么，也不睡覺。起床的時候每次都是最終一個離開午睡室，教師喊了好幾次都沒反響。

詳細

教育

措施

每次看到他的狀況，我總會準時的提示，讓他知道現(xiàn)在不是做這個的時候。同時與家進步行溝通，家長反映：在家也是個閑不住的人，總愛這邊管管，那邊說說，爸爸媽媽喊也沒用。更多的時候是奶奶帶的，放學在家也不太管，所以導致他養(yǎng)成的自由散漫的習慣。家長盼望教師能夠幫助正確的引導，大家一起努力幫忙孩子改掉這個壞習慣。

教育

效果

效果一般，我們平常會多關(guān)注他，多提示他，雖然在教師的提示下能留意自己的行為，但是只要教師轉(zhuǎn)身，就會遺忘，自我掌握力量太差，需要時刻提示，我們也會連續(xù)關(guān)注他，爭取幫忙他早點改掉壞習慣。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

張欣蕊

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第十二周

幼兒

特別

表現(xiàn)

張欣蕊是個活潑得意的孩子，各方面力量也比擬好。她在幼兒園里喜愛敘述自己的發(fā)覺，學習方面也不錯。就是有點小脾氣，一遇到不滿意的事情就要哭鼻子，如位置找不到了要哭，早上穿的鞋子不合腳，也會哭，做錯事教師批判了也哭。而且哭起來就一發(fā)不能整理，勸都勸不聽。

詳細

教育

措施

等她哭完了，我就問她：“你哭這么久的緣由是什么？”她看看我，也說不出啥來，到最終就突然笑了，可能是感覺自己有點好笑吧?？吹剿男θ?，我立刻說道：“你看，你笑起來多好看啊?？奘墙鉀Q不了問題的，什么事情都有自己動手，自己才能長大，你已經(jīng)是大班的姐姐了，要做典范?！?/p>

教育

效果

聽見我說要做典范，她很快樂，說以后不會哭了，但是在實際遇到問題時，還會發(fā)生哭鼻子的現(xiàn)象，但是相對來說已經(jīng)好許多了，孩子的進展還需要我們教師進一步的引導。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

郭晨曦

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十三周

幼兒

特別

表現(xiàn)

郭晨曦是個很好強的孩子，平常的各項活動他都能積極參加，而且還能幫忙同伴。但是最近一段時間，孩子變得特別的好動，上課的時候常常愛和四周的小朋友說話，一堂課上需要教師經(jīng)過屢次提示，在午睡的時候也不愿寧靜入睡，需要教師坐在他身旁經(jīng)過監(jiān)視他才肯入睡，學習上的學問點明顯把握的不好了。

詳細

教育

措施

我們教師發(fā)覺了他的近段變化后，對他進展了面對面的溝通，上課的時候讓他多回答下列問題來提高他的留意力，同時也讓他發(fā)揮好小組長的特長，讓他常常去幫忙一些力量低的小朋友，同時我們也聯(lián)系了孩子的家長，讓家長在忙工作之余，關(guān)注好孩子的生活，有空多陪陪孩子，讓孩子在家玩一些寧靜益智的嬉戲。

教育

效果

經(jīng)過一段時間努力，孩子上課時分神的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，在午睡睡不著的狀況下，他也能懂得不任憑說話，對于孩子還有一些不好的習慣，我們教師和家長還要進一步的關(guān)注。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

蔡雨婷

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第十四周

幼兒

特別

表現(xiàn)

蔡雨婷在學習上不太專心。不能仔細聽講，經(jīng)常和同桌的朋友講話。學過的兒歌、歌曲不會念和唱。但開頭喜愛畫畫和手工了，能專心地涂色了。喜愛看書。勞動很積極，能主動幫忙教師和同伴分發(fā)玩具。

詳細

教育

措施

首先表揚她的每一點進步，發(fā)揮她的特長讓他幫忙教師拿放玩具，早上來給自然角澆水。她很快樂為教師做事，總是笑呵呵的。在課堂上時時提示她仔細聽，叫她敘述和表演，展現(xiàn)她的繪畫作品增加她的自信念。與家長溝通。建議家長多多了解孩子的學習狀況。

教育

效果

上課有時會舉手，勞動更積極了，會和同伴搶著搬玩具。數(shù)數(shù)有了進步了。她告知教師每天在家自己搭積木和畫畫，現(xiàn)在更加活潑了，像個快樂果。能主動和大家溝通了。會把家里的事講給教師和同伴聽。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

顧史騏

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十五周

幼兒

特別

表現(xiàn)

顧史騏的爸爸媽媽始終反響，孩子在家里比擬頑皮，精力充足的在玩耍，可是在幼兒園里表現(xiàn)出來的是一個文雅的孩子，很少與同伴溝通、互動，參與活動的時候也沒有顯露出特殊的愛好，似乎一切事情都和他沒有特殊大的關(guān)系?；顒又械牧粢饬Ρ葦M集中，但是從不舉手回答下列問題，表達自己的想法，不情愿在集風光前表現(xiàn)自己。

詳細

教育

措施

對于他仔細聽講、仔細完成練習的行為，是值得表揚的。在活動中，對于一些比擬簡潔的問題，我們也嘗試讓她來答復，逐步提高他的自信念，這樣不斷的鼓舞與支持，信任他會有不一樣的表現(xiàn)。教師也不斷地賜予鼓舞與支持，多多賜予他時機。

教育

效果

效果還是不錯的，雖然他舉手回答下列問題的狀況還是不是很常見，但是他已經(jīng)轉(zhuǎn)變了許多了，英勇地邁出了第一步，最近也情愿在集風光前唱歌、朗讀了，信任接下來的步伐會走的更加穩(wěn)當。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

曹翰宜

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

第十六周

幼兒

特別

表現(xiàn)

曹翰宜是個活潑外向的孩子，在園，他喜愛和同伴玩嬉戲，性格開朗的他在班上交到了許多好朋友。在活動中，孩子的留意力不太集中，總是喜愛和旁邊的小朋友說話，有時候提問到他，他總是答不上來，完成作業(yè)也是三分鐘熱度，一會兒就沒有急躁了，通過家訪我們了解到在家孩子飯量很小，有時候都吃不下飯，做事情有頭無尾。

詳細

教育

措施

和孩子的爸爸媽媽進展了細致的溝通，了解了孩子在家的狀況，也反應了他在園的狀況，請爸爸媽媽多多催促孩子回家看看書，練習寫寫數(shù)字，幫忙他培育急躁，漸漸養(yǎng)成學習的好習慣，為以后進入小學做預備，同時也鼓舞他在家吃飯要不挑食，大口吃飯，像在學校一樣。

教育

效果

經(jīng)過家園的共同努力，家長反映孩子最近在家的進餐狀況有所好轉(zhuǎn)，雖然比不上在園的食量，但也能吃完自己的一份飯菜，只是學習方面，孩子還是顯得比擬散漫，在催促下還是無法靜心下來，有待以后多多努力。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

吳昊

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十七周

幼兒

特別

表現(xiàn)

吳昊小朋友在畫畫的時候，常常會發(fā)愣，甚至會流眼淚，但是也不會和教師講。在了解狀況之后，發(fā)覺，原來黃晨軒小朋友有時不會畫畫、速度又慢，看到其他小朋友都完成了，她心里特別焦急，所以就哭了。但是遇到不會做的時候，他也不會尋求教師的幫忙，就自己在小凳子上發(fā)愣。

詳細

教育

措施

在發(fā)覺這樣的狀況之后，我們教師主動上前幫忙她，關(guān)懷他，盼望他告知教師什么地方需要教師的幫忙。并且和家進步行聯(lián)系，告知他在幼兒園里的一個狀況，盼望在家里也能夠幫忙他多繪畫，提高幼兒的技能水平。

教育

效果

幾天下來，發(fā)覺吳昊小朋友并沒有很大的變化，當遇到困難的時候還是會有這樣的反響。在幾次溝通之后，吳昊小朋友的狀況略微有所改善，但是狀況并不是很好，盼望在教師和家長的共同努力下，小朋友能夠有所進步。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

蔣熙媛

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第十八周

幼兒

特別

表現(xiàn)

蔣熙媛平常在園和小朋友有在一起玩耍的時候是很活潑的，活動中的留意力也特別集中。但是最近幾天發(fā)覺，活動時，她有些心不在焉，始終半趴在桌子上，和后面的同伴靜靜地說話。中午睡覺也不能很好的入睡，起床之后，更是在一排床之間奔馳，保育員提示了好幾次都沒有用。

詳細

教育

措施

發(fā)覺這個狀況之后，我準時的制止了，避開發(fā)生安全隱患。隨后我詢問，原來是幾個穿衣服比擬慢的孩子在一起嬉鬧。對這個情景，我進展了集體安全教育，盼望每個孩子都能引起重視。同時把她的表現(xiàn)反應給家長，家長也表示最近似乎淘氣了許多，對于家長的話一點也不聽，盼望教師能夠多多教育。

教育

效果

由于家長的積極協(xié)作，接下來的幾天，發(fā)覺她有明顯的好轉(zhuǎn)，這就是家園合作的良好表現(xiàn)，盼望連續(xù)堅持，通過家園全都的教育，讓孩子能夠安康歡樂的長大。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

李旭濤

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十九周

幼兒

特別

表現(xiàn)

李旭濤是個聰慧的孩子，但是平常做事感覺特殊的慢，常常拖拖拉拉的，到最終幾個完成，教師提示了，他也有點自顧自的做事情，不理睬教師。在今日練習中，只見他一會兒弄弄頭發(fā)，一會和邊上小朋友說說話，一會兒寫了又立刻擦掉，反反復復好幾次，才完成了一點點。最終，孩子們都出去玩娃娃家了，他才焦急的完成了練習。

詳細

教育

措施

好多孩子做練習的時候，都特別的慢，沒有意識到要盡快完成練習。往往這樣的情景消失后，只能通過教師的不斷提示才有所好轉(zhuǎn)，但是時間堅持不了多久。和家長溝通之后發(fā)覺，孩子在家里也是這樣，做事速度較慢，只能通過提示來逐步加快他的速度。

教育

效果

效果較好，最近吃飯有明顯的進步，但是在操作練習方面，照舊喜愛與同伴講話溝通，在這一方面，還需要連續(xù)的努力，讓他養(yǎng)成良好的學習習慣。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

王品晨

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

其次十周

幼兒

特別

表現(xiàn)

王品晨小朋友的留意力集中方面較弱，只要一空下來就會和旁邊的小朋友講話，上課的時候也會常常會跟邊上的小朋友偷偷地說話或者打鬧。有的時候也能仔細聽教師講課。與家長溝通，家長也說孩子在家比擬淘氣，寧靜不下來。并且表示盼望教師能夠多教育教育。

詳細

教育

措施

針對以上的問題，我們跟孩子進展了溝通，詢問緣由。我和他進展了溝通，告知他教師更喜愛聰慧的珍寶，而聰慧的珍寶上課的時候是不會跟邊上的小朋友講話的。也告知他，教師還喜愛回家聽爸爸媽媽話的孩子，盼望他成為一個聰慧的珍寶，做一個教師喜愛的孩子。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的觀看，我們發(fā)覺孩子的狀況變好了。在幼兒園表揚他后，發(fā)覺他也比之前有進步了，上課能夠做到眼睛看著教師，聽教師講課。家長反映也很好，說孩子在家比以前好多了。并且非常感謝我們對孩子的教育。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

郭晨熙

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

其次十一周

幼兒

特別

表現(xiàn)

每次戶外活動晨熙都會摸地上，撿起地上的小塑膠粒子玩。這次出操也是，大家都在仔細的跟著教師做操，只有他一個人蹲在地上撿東西玩。

詳細

教育

措施

跟媽媽溝通，讓媽媽轉(zhuǎn)變下教育方法。要給孩子立法規(guī)，一是一，二是二，不給她任何時機鉆空子。不能寧靜下來的話上課的時候一個人坐，坐不好嬉戲就停頓一次用來練坐。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的教育，晨熙坐的時候?qū)庫o的時間變長了些，但是還是需要努力，學會制自己的心情，治理好自己的手腳。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

單予昕

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

其次十二周

幼兒

特別

表現(xiàn)

最近天氣越來越冷了，我發(fā)覺單予昕小朋友在早上進展早晨熬煉的時候，始終拿著玩具也不玩，把手放在衣服口袋里面，做操的時候也非常不精神，喜愛把手縮著。

詳細

教育

措施

1.多引導幼兒，讓幼兒不怕冷，堅持熬煉。

2.引導幼兒了解多運動就會熱，體驗天冷運動的歡樂。

3.引導幼兒知道要在平常的嬉戲中都要學會合作，才能感受到一起嬉戲、活動的樂趣。

教育

效果

通過一段時間努力，現(xiàn)在寶寶雖然還是有點怕冷，但是做操時，手不再放在口袋里了，手也能伸直了，動作能做到位。在嬉戲時，也能感受到由于嬉戲而產(chǎn)生的熱量，從而喜愛嬉戲。

【篇2】幼兒教育活動記錄表

個別幼兒教育記錄表

個別幼兒教育記載本

2023—2023學年度第一學期

班級大一班

教師陸晨宇繆喜強

錦溪環(huán)湖幼兒園

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

蔡梓恒

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第一周

幼兒

特別

表現(xiàn)

蔡梓恒小朋友長得高高大大的，但是體質(zhì)特別弱，三天兩頭就會感冒發(fā)燒，也常常請假，他平常只要稍做運動就會出許多汗，衣服都會濕掉。我們從他媽媽那里了解到，張開文小朋友從小就這樣，最近始終在吃中藥調(diào)養(yǎng)身體，而且醫(yī)生說孩子也不能做太劇烈的運動，對身體不好。

詳細

教育

措施

針對蔡梓恒這樣的狀況，我們在日常生活中給他多一份關(guān)注，在晨間體鍛時關(guān)注他的出汗狀況，準時給他擦汗，并提示他多留意休息。在早上吃點心時讓他略微吃一點餅干，不行以吃太多，輪到吃餛飩時給他另外打一份飯菜，一旦背上的毛巾被汗浸濕了就準時給他更換，或者直接叫他把衣服換掉，防止衣服濕了后導致孩子感冒發(fā)燒。

教育

效果

經(jīng)過這段時間的關(guān)注，我們發(fā)覺蔡梓恒小朋友的感冒和發(fā)燒少一些了，缺課的狀況也少了，盼望通過我們教師和家長的共同努力，能讓孩子的體質(zhì)有所改善，身體越來越強壯。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

王子辰

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

其次周

幼兒

特別

表現(xiàn)

王子辰開學這幾天的表現(xiàn)比中班時有了明顯的進步，吃飯的速度加快了，能主動和教師說說好玩的事情了，和小朋友之間也能主動溝通了，但是，隨之也消失了不太樂觀的狀況，上課時他的掌握力比擬差，小腳亂意翹搭，還時不時的和旁邊的小朋友講話，教師在課堂上要對他進展屢次提示，可是他也堅持不了幾分鐘。

詳細

教育

措施

針對他的這種表現(xiàn)，我首先對他的座位進展了調(diào)整，讓他坐到了前面，在上課時，教師發(fā)覺他的不良行為時，準時走到他的跟前用手摸摸他的頭進展提示，這樣孩子立刻能意識到自己的錯誤行為，在他表現(xiàn)好的時候，教師立刻用贊美的語言來表揚他和確定他。同時，也讓家長協(xié)作教師，對孩子的坐姿進展正確引導。

教育

效果

孩子的好玩天性是天生就具有的，在發(fā)覺孩子的不良行為時，我們教師沒有用不好的語言去說他，所以孩子的自尊心沒有受到損害，孩子也情愿把好的一面表現(xiàn)給教師看，在教師的不斷提示下，王子辰的狀況有所好轉(zhuǎn)。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

顧史騏

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第三周

幼兒

特別

表現(xiàn)

顧史騏是我們班身體素養(yǎng)比擬特別的一個孩子，他對許多食品都過敏，而且出汗多，平常我們教師對他也比擬關(guān)注，最近我們教師發(fā)覺了一個狀況，每次到了吃飯或者點心時，遇到了他不愛吃的食物時，他就會和教師說，這個東西我不能吃，吃了會不舒適的，在運動時，他不感興趣的活動，他又會說，這個嬉戲我不能玩，一會又要出汗太多了。

詳細

教育

措施

針對孩子的這個狀況，我們和家長準時的取得了聯(lián)系，問清了孩子最近在家的表現(xiàn)以及孩子的身體狀況，家長反映了孩子身體良好的狀況，于是我們請家長帶著孩子來幼兒和我們教師進展當面溝通，和孩子說明白挑食的利益關(guān)系，讓幼兒學會要誠懇，同時，家長在家也對孩子進展正確引導，不能一味的慣著孩子，多帶孩子進展體育熬煉，增加體質(zhì)。

教育

效果

經(jīng)過家園的共同努力，顧史騏的狀況變得有所好轉(zhuǎn)，他能在教師的陪伴下進展各種嬉戲，對于一些不喜愛的菜肴他也能大口吃上幾口，在家里家長也嘗試讓他多進展一些體育運動，增加他的體質(zhì)，讓孩子知道要勇于面對問題。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

鮑韋翔

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

第四周

幼兒

特別

表現(xiàn)

鮑韋翔這孩子小嘴巴甜甜的，理解力量和承受力量都很強。很討人喜愛，每天早上都能早早來園，而且特別愛清潔、講衛(wèi)生，始終是其他小朋友學習的典范。變成大班哥哥姐姐之后，反而變得淘氣了，開學幾天來，不但課堂上始終坐不住，而且午睡也不能寧靜入睡，早上來也不玩桌面嬉戲，老是自己跑到前面纏著教師或者就是自己跑來跑去。

詳細

教育

措施

針對這個狀況，我先采納集體教育的方式，讓全班小朋友都知道自己現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，要給弟弟妹妹樹立好典范，并對鮑韋翔提出了一些要求，放學時和其奶奶也說了孩子在幼兒園的狀況，奶奶也特別焦急，由于在家里更不聽話了，因此奶奶表示肯定要請我們嚴格要求，她會協(xié)作我們一起教育。

教育

效果

經(jīng)過對孩子進展談話教育、集體教育，以及請家長協(xié)作教育之后，鮑韋翔的午睡有了明顯的好轉(zhuǎn)，在遵守紀律方面還需要加強教育，尤其是在排隊出操的時候，還得時刻提示，做操也需要不斷催促，盼望在教師和家長的共同教育下，有好的收獲。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

陸勤

性別

女

實施教師

陸晨宇

實施時間

第五周

幼兒

特別

表現(xiàn)

陸勤在園比擬內(nèi)向，家里媽媽還有一個妹妹，因而許多精力放在妹妹身上，媽媽有時也由于這個緣由而疏忽了對她的照看和家庭教育，每天放學回家，都會觀察她一個人在小區(qū)里面閑逛。在幼兒園里她對于一些學習活動，特殊是數(shù)學活動，反響比擬的慢，數(shù)學的規(guī)律性觀念比擬差，每次的教學之后發(fā)覺孩子總是沒弄懂。

詳細

教育

措施

面對陸勤的這些問題，教師首先和她的媽媽取得了聯(lián)系，敘述了孩子在園的一些近況，讓家長能很好的了解孩子的學習狀況，讓家長也對孩子的教育問題引起重視。在學習中，給陸勤多一點的指導，多對她進展提問，盡量在第一時間里能讓孩子弄懂學習學問，避開在課后再重復引導。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的引導和學習，陸勤在學習上面比起以前有了很大的進步，但是和許多孩子比起來，她還需要付出更多的努力，這些方面還是要教師多多引導。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

賈恩奕

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

第六周

幼兒

特別

表現(xiàn)

賈恩奕是一個在常規(guī)方面比擬差的幼兒，每次教學活動的時候，他總是坐不住，一會站著，一會趴著。有時還會不停地與別的幼兒講話，或是碰碰這個小朋友、碰碰那個小朋友，使得人家都不能好好地上課，常常會有幼兒走過來說：“教師，剛剛黃博文又不乖了?！钡强吹桨⒁贪嵬婢撸偸菚苓^去幫助。

詳細

教育

措施

針對于幼兒的這類狀況，我們教師都不同的對其家長反映過，但是家長似乎對于幼兒在園的學習狀況并不是很關(guān)懷，也沒有協(xié)作我們教師詳細的實行一些措施。盼望家長對于幼兒的狀況能夠多多關(guān)注，不時的向教師了解一下幼兒的狀況，爭取能夠最快的幫忙幼兒把常規(guī)抓起來。

教育

效果

教育效果一般，賈恩奕現(xiàn)在上課還是不能集中精神聽講，還是一樣的喜愛與邊上的小朋友講話。有時還會偷偷地跑出來，看看這個，看看那個，在嬉戲中規(guī)章意識很差。不能依據(jù)教師的要求進展嬉戲。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

吳銘睿

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第七周

幼兒

特別

表現(xiàn)

在園，吳銘睿是個各方面表現(xiàn)都很棒的孩子，上課仔細聽講，發(fā)言積極，非常好學，吃飯又快又潔凈，還常喜愛做教師的小助手，通過和家長溝通，我們了解到孩子在家完全不是這個樣子，一回家就看電視，始終看到睡覺才肯停，吃飯肯定要媽媽喂，不喂就不吃，在家還特別任性，從不情愿幫忙媽媽做力所能及的事情。

詳細

教育

措施

了解到這樣的狀況，我們和孩子的媽媽達成了共識，一同嚴格要求孩子，幫忙他變成在園在家都表現(xiàn)的一樣好的孩子，我們利用空余時間和孩子進展了屢次溝通，竭力的引導孩子懂得好孩子不能二面派，在家要和在園的表現(xiàn)要全都。每次放學前都提示他回家要自己吃飯，不能長時間看電視，平常多和媽媽進展溝通，準時了解孩子最近在家的狀況。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的努力，吳銘睿在家的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，能自己吃飯，但是長時間看電視的壞習慣還是存在，我們將連續(xù)和吳銘睿的媽媽一同實施家園共育，共同教育孩子，幫忙他盡早改掉壞習慣，變成一個在園在家表現(xiàn)全都的孩子。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

金蘭新

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第八周

幼兒

特別

表現(xiàn)

最近發(fā)覺金蘭新小朋友比擬淘氣，始終喜愛躲在后面做一些小動作，教師提示之后會略微寧靜一會，但很快就熬不住了，同時話也比擬多，喜愛和旁邊的小朋友講靜靜話。另外金蘭新身體特別瘦小，身高體重不達標。

詳細

教育

措施

在平常有空的時候和金蘭新進展談話，跟她說說小道理，盼望她能聽教師還有爸爸媽媽的話，讓她知道自己是大班的小朋友了，要為弟弟妹妹們樹立典范。其次和金蘭新媽媽進展電話聯(lián)系，溝通一些措施，通過家校聯(lián)系，金蘭新得到更好的進展。

教育

效果

金蘭新小朋友是一個教師跟他講道理，她聽的進去的孩子，所以她在幼兒園的表現(xiàn)比之前好了，但是據(jù)金蘭新的媽媽說，孩子在家里的時候還是特別淘氣，不怎么聽話。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

陳子彥

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第九周

幼兒

特別

表現(xiàn)

這學期開學以后，陳子彥上課的時候總是要離開自己的小椅子，還管不住自己的小嘴巴，總是要和邊上的小朋友去講話，影響別人上課，好多小朋友都跑過來向我們告狀。詢問陳子彥近期我們教過的歌曲、詩歌等新本事，也都說不出來，而且還一副沒關(guān)系的樣子，很快樂的告知我們說自己不會，然后連續(xù)和邊上的小朋友吵鬧。

詳細

教育

措施

該珍寶中班的時候就比擬好動，也屢次跟他以及他家長溝通溝通過，也有了肯定的效果。但是這學期又打回了原形。為了能夠更好的讓他仔細聽課，我給他調(diào)換了位置，讓他坐到了離教師比擬近的地方來，盼望他在上課的時候能夠仔細聽講，不要再任憑講話，離開椅子了，同時也和其家進步行了聯(lián)系，盼望爸爸媽媽在家也催促他一下。

教育

效果

在經(jīng)過換位置以及與其家長溝通溝通之后，該珍寶有了些許進步，但上課的時候，仍舊還是比擬會講。只要教師一個不留意他，他就要和邊上的小朋友開頭吵鬧，還喜愛先告狀。盼望在接下來的日子里，通過家園的共同努力，能夠使該珍寶變得神氣些，上課仔細些。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

張貝溪

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第十周

幼兒

特別

表現(xiàn)

張貝溪是個極其聽話的孩子，對于教師的話是言聽計從，而且心里記得特殊的牢，有時候自己做錯事了，她自己會皺起眉，想方法，生怕教師生氣，最近由于感冒的原因，飯量變小了，平常就吃不快的她這幾天每次拿飯菜時總是磨磨蹭蹭，在吃飯的時候?qū)λ桓信d趣的菜更加不情愿去嘗試吃一點了，教師讓她略微吃一點的時候，她想說但又不敢說，非常膽小。

詳細

教育

措施

針對張貝溪的這一表現(xiàn)，我準時找她了解了狀況，然后分飯菜時，幫她適當削減了一些量，這下她明顯不再糾結(jié)了，同時我也多多鼓舞他，循序漸進地給她略微增加點、增加點，確保她養(yǎng)分的汲取，有時空下來時，會拉她到身邊聊談天，進一步拉近她與我們之間的距離，克制她的害怕。

教育

效果

經(jīng)過這一措施，張貝溪的進餐明顯好轉(zhuǎn)了許多，能安寧靜靜地吃飯，也不再哭喪著臉吃不完了，屢次與教師談天后，明顯膽子放開了些，有時候會主動來把自己的想法告知我，但是還僅是偷偷地在耳邊表達，還需要進一步地引導、改善，幫忙她建立自信念。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

郭振皓

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十一周

幼兒

特別

表現(xiàn)

郭振皓是個坐不住的孩子，無論班級里面有什么事情，他總會去看一看，似乎這是他應當做的，時常在不必要的時候隨便走動，影響其他小朋友。午睡的時候他總是抬起頭，偷偷地看教師在做什么，也不睡覺。起床的時候每次都是最終一個離開午睡室，教師喊了好幾次都沒反響。

詳細

教育

措施

每次看到他的狀況，我總會準時的提示，讓他知道現(xiàn)在不是做這個的時候。同時與家進步行溝通，家長反映：在家也是個閑不住的人，總愛這邊管管，那邊說說，爸爸媽媽喊也沒用。更多的時候是奶奶帶的，放學在家也不太管，所以導致他養(yǎng)成的自由散漫的習慣。家長盼望教師能夠幫助正確的引導，大家一起努力幫忙孩子改掉這個壞習慣。

教育

效果

效果一般，我們平常會多關(guān)注他，多提示他，雖然在教師的提示下能留意自己的行為，但是只要教師轉(zhuǎn)身，就會遺忘，自我掌握力量太差，需要時刻提示，我們也會連續(xù)關(guān)注他，爭取幫忙他早點改掉壞習慣。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

張欣蕊

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第十二周

幼兒

特別

表現(xiàn)

張欣蕊是個活潑得意的孩子，各方面力量也比擬好。她在幼兒園里喜愛敘述自己的發(fā)覺，學習方面也不錯。就是有點小脾氣，一遇到不滿意的事情就要哭鼻子，如位置找不到了要哭，早上穿的鞋子不合腳，也會哭，做錯事教師批判了也哭。而且哭起來就一發(fā)不能整理，勸都勸不聽。

詳細

教育

措施

等她哭完了，我就問她：“你哭這么久的緣由是什么”她看看我，也說不出啥來，到最終就突然笑了，可能是感覺自己有點好笑吧?？吹剿男θ?，我立刻說道：“你看，你笑起來多好看啊。哭是解決不了問題的，什么事情都有自己動手，自己才能長大，你已經(jīng)是大班的姐姐了，要做典范。”

教育

效果

聽見我說要做典范，她很快樂，說以后不會哭了，但是在實際遇到問題時，還會發(fā)生哭鼻子的現(xiàn)象，但是相對來說已經(jīng)好許多了，孩子的進展還需要我們教師進一步的引導。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

郭晨曦

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十三周

幼兒

特別

表現(xiàn)

郭晨曦是個很好強的孩子，平常的各項活動他都能積極參加，而且還能幫忙同伴。但是最近一段時間，孩子變得特別的好動，上課的時候常常愛和四周的小朋友說話，一堂課上需要教師經(jīng)過屢次提示，在午睡的時候也不愿寧靜入睡，需要教師坐在他身旁經(jīng)過監(jiān)視他才肯入睡，學習上的學問點明顯把握的不好了。

詳細

教育

措施

我們教師發(fā)覺了他的近段變化后，對他進展了面對面的溝通，上課的時候讓他多回答下列問題來提高他的留意力，同時也讓他發(fā)揮好小組長的特長，讓他常常去幫忙一些力量低的小朋友，同時我們也聯(lián)系了孩子的家長，讓家長在忙工作之余，關(guān)注好孩子的生活，有空多陪陪孩子，讓孩子在家玩一些寧靜益智的嬉戲。

教育

效果

經(jīng)過一段時間努力，孩子上課時分神的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，在午睡睡不著的狀況下，他也能懂得不任憑說話，對于孩子還有一些不好的習慣，我們教師和家長還要進一步的關(guān)注。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

蔡雨婷

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第十四周

幼兒

特別

表現(xiàn)

蔡雨婷在學習上不太專心。不能仔細聽講，經(jīng)常和同桌的朋友講話。學過的兒歌、歌曲不會念和唱。但開頭喜愛畫畫和手工了，能專心地涂色了。喜愛看書。勞動很積極，能主動幫忙教師和同伴分發(fā)玩具。

詳細

教育

措施

首先表揚她的每一點進步，發(fā)揮她的特長讓他幫忙教師拿放玩具，早上來給自然角澆水。她很快樂為教師做事，總是笑呵呵的。在課堂上時時提示她仔細聽，叫她敘述和表演，展現(xiàn)她的繪畫作品增加她的自信念。與家長溝通。建議家長多多了解孩子的學習狀況。

教育

效果

上課有時會舉手，勞動更積極了，會和同伴搶著搬玩具。數(shù)數(shù)有了進步了。她告知教師每天在家自己搭積木和畫畫，現(xiàn)在更加活潑了，像個快樂果。能主動和大家溝通了。會把家里的事講給教師和同伴聽。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

顧史騏

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十五周

幼兒

特別

表現(xiàn)

顧史騏的爸爸媽媽始終反響，孩子在家里比擬頑皮，精力充足的在玩耍，可是在幼兒園里表現(xiàn)出來的是一個文雅的孩子，很少與同伴溝通、互動，參與活動的時候也沒有顯露出特殊的愛好，似乎一切事情都和他沒有特殊大的關(guān)系?；顒又械牧粢饬Ρ葦M集中，但是從不舉手回答下列問題，表達自己的想法，不情愿在集風光前表現(xiàn)自己。

詳細

教育

措施

對于他仔細聽講、仔細完成練習的行為，是值得表揚的。在活動中，對于一些比擬簡潔的問題，我們也嘗試讓她來答復，逐步提高他的自信念，這樣不斷的鼓舞與支持，信任他會有不一樣的表現(xiàn)。教師也不斷地賜予鼓舞與支持，多多賜予他時機。

教育

效果

效果還是不錯的，雖然他舉手回答下列問題的狀況還是不是很常見，但是他已經(jīng)轉(zhuǎn)變了許多了，英勇地邁出了第一步，最近也情愿在集風光前唱歌、朗讀了，信任接下來的步伐會走的更加穩(wěn)當。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

曹翰宜

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

第十六周

幼兒

特別

表現(xiàn)

曹翰宜是個活潑外向的孩子，在園，他喜愛和同伴玩嬉戲，性格開朗的他在班上交到了許多好朋友。在活動中，孩子的留意力不太集中，總是喜愛和旁邊的小朋友說話，有時候提問到他，他總是答不上來，完成作業(yè)也是三分鐘熱度，一會兒就沒有急躁了，通過家訪我們了解到在家孩子飯量很小，有時候都吃不下飯，做事情有頭無尾。

詳細

教育

措施

和孩子的爸爸媽媽進展了細致的溝通，了解了孩子在家的狀況，也反應了他在園的狀況，請爸爸媽媽多多催促孩子回家看看書，練習寫寫數(shù)字，幫忙他培育急躁，漸漸養(yǎng)成學習的好習慣，為以后進入小學做預備，同時也鼓舞他在家吃飯要不挑食，大口吃飯，像在學校一樣。

教育

效果

經(jīng)過家園的共同努力，家長反映孩子最近在家的進餐狀況有所好轉(zhuǎn)，雖然比不上在園的食量，但也能吃完自己的一份飯菜，只是學習方面，孩子還是顯得比擬散漫，在催促下還是無法靜心下來，有待以后多多努力。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

吳昊

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十七周

幼兒

特別

表現(xiàn)

吳昊小朋友在畫畫的時候，常常會發(fā)愣，甚至會流眼淚，但是也不會和教師講。在了解狀況之后，發(fā)覺，原來黃晨軒小朋友有時不會畫畫、速度又慢，看到其他小朋友都完成了，她心里特別焦急，所以就哭了。但是遇到不會做的時候，他也不會尋求教師的幫忙，就自己在小凳子上發(fā)愣。

詳細

教育

措施

在發(fā)覺這樣的狀況之后，我們教師主動上前幫忙她，關(guān)懷他，盼望他告知教師什么地方需要教師的幫忙。并且和家進步行聯(lián)系，告知他在幼兒園里的一個狀況，盼望在家里也能夠幫忙他多繪畫，提高幼兒的技能水平。

教育

效果

幾天下來，發(fā)覺吳昊小朋友并沒有很大的變化，當遇到困難的時候還是會有這樣的反響。在幾次溝通之后，吳昊小朋友的狀況略微有所改善，但是狀況并不是很好，盼望在教師和家長的共同努力下，小朋友能夠有所進步。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

蔣熙媛

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

第十八周

幼兒

特別

表現(xiàn)

蔣熙媛平常在園和小朋友有在一起玩耍的時候是很活潑的，活動中的留意力也特別集中。但是最近幾天發(fā)覺，活動時，她有些心不在焉，始終半趴在桌子上，和后面的同伴靜靜地說話。中午睡覺也不能很好的入睡，起床之后，更是在一排床之間奔馳，保育員提示了好幾次都沒有用。

詳細

教育

措施

發(fā)覺這個狀況之后，我準時的制止了，避開發(fā)生安全隱患。隨后我詢問，原來是幾個穿衣服比擬慢的孩子在一起嬉鬧。對這個情景，我進展了集體安全教育，盼望每個孩子都能引起重視。同時把她的表現(xiàn)反應給家長，家長也表示最近似乎淘氣了許多，對于家長的話一點也不聽，盼望教師能夠多多教育。

教育

效果

由于家長的積極協(xié)作，接下來的幾天，發(fā)覺她有明顯的好轉(zhuǎn)，這就是家園合作的良好表現(xiàn)，盼望連續(xù)堅持，通過家園全都的教育，讓孩子能夠安康歡樂的長大。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

李旭濤

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第十九周

幼兒

特別

表現(xiàn)

李旭濤是個聰慧的孩子，但是平常做事感覺特殊的慢，常常拖拖拉拉的，到最終幾個完成，教師提示了，他也有點自顧自的做事情，不理睬教師。在今日練習中，只見他一會兒弄弄頭發(fā)，一會和邊上小朋友說說話，一會兒寫了又立刻擦掉，反反復復好幾次，才完成了一點點。最終，孩子們都出去玩娃娃家了，他才焦急的完成了練習。

詳細

教育

措施

好多孩子做練習的時候，都特別的慢，沒有意識到要盡快完成練習。往往這樣的情景消失后，只能通過教師的不斷提示才有所好轉(zhuǎn)，但是時間堅持不了多久。和家長溝通之后發(fā)覺，孩子在家里也是這樣，做事速度較慢，只能通過提示來逐步加快他的速度。

教育

效果

效果較好，最近吃飯有明顯的進步，但是在操作練習方面，照舊喜愛與同伴講話溝通，在這一方面，還需要連續(xù)的努力，讓他養(yǎng)成良好的學習習慣。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

王品晨

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

其次十周

幼兒

特別

表現(xiàn)

王品晨小朋友的留意力集中方面較弱，只要一空下來就會和旁邊的小朋友講話，上課的時候也會常常會跟邊上的小朋友偷偷地說話或者打鬧。有的時候也能仔細聽教師講課。與家長溝通，家長也說孩子在家比擬淘氣，寧靜不下來。并且表示盼望教師能夠多教育教育。

詳細

教育

措施

針對以上的問題，我們跟孩子進展了溝通，詢問緣由。我和他進展了溝通，告知他教師更喜愛聰慧的珍寶，而聰慧的珍寶上課的時候是不會跟邊上的小朋友講話的。也告知他，教師還喜愛回家聽爸爸媽媽話的孩子，盼望他成為一個聰慧的珍寶，做一個教師喜愛的孩子。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的觀看，我們發(fā)覺孩子的狀況變好了。在幼兒園表揚他后，發(fā)覺他也比之前有進步了，上課能夠做到眼睛看著教師，聽教師講課。家長反映也很好，說孩子在家比以前好多了。并且非常感謝我們對孩子的教育。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

郭晨熙

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

其次十一周

幼兒

特別

表現(xiàn)

每次戶外活動晨熙都會摸地上，撿起地上的小塑膠粒子玩。這次出操也是，大家都在仔細的跟著教師做操，只有他一個人蹲在地上撿東西玩。

詳細

教育

措施

跟媽媽溝通，讓媽媽轉(zhuǎn)變下教育方法。要給孩子立法規(guī)，一是一，二是二，不給她任何時機鉆空子。不能寧靜下來的話上課的時候一個人坐，坐不好嬉戲就停頓一次用來練坐。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的教育，晨熙坐的時候?qū)庫o的時間變長了些，但是還是需要努力，學會制自己的心情，治理好自己的手腳。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

單予昕

性別

女

實施教師

繆喜強

實施時間

其次十二周

幼兒

特別

表現(xiàn)

最近天氣越來越冷了，我發(fā)覺單予昕小朋友在早上進展早晨熬煉的時候，始終拿著玩具也不玩，把手放在衣服口袋里面，做操的時候也非常不精神，喜愛把手縮著。

詳細

教育

措施

1.多引導幼兒，讓幼兒不怕冷，堅持熬煉。

2.引導幼兒了解多運動就會熱，體驗天冷運動的歡樂。

3.引導幼兒知道要在平常的嬉戲中都要學會合作，才能感受到一起嬉戲、活動的樂趣。

教育

效果

通過一段時間努力，現(xiàn)在寶寶雖然還是有點怕冷，但是做操時，手不再放在口袋里了，手也能伸直了，動作能做到位。在嬉戲時，也能感受到由于嬉戲而產(chǎn)生的熱量，從而喜愛嬉戲。

【篇3】幼兒教育活動記錄表

個別幼兒教育記載本

2023—2023學年度第一學期

班級大一班

教師陸晨宇繆喜強

錦溪環(huán)湖幼兒園

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

蔡梓恒

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第一周

幼兒

特別

表現(xiàn)

蔡梓恒小朋友長得高高大大的，但是體質(zhì)特別弱，三天兩頭就會感冒發(fā)燒，也常常請假，他平常只要稍做運動就會出許多汗，衣服都會濕掉。我們從他媽媽那里了解到，張開文小朋友從小就這樣，最近始終在吃中藥調(diào)養(yǎng)身體，而且醫(yī)生說孩子也不能做太劇烈的運動，對身體不好。

詳細

教育

措施

針對蔡梓恒這樣的狀況，我們在日常生活中給他多一份關(guān)注，在晨間體鍛時關(guān)注他的出汗狀況，準時給他擦汗，并提示他多留意休息。在早上吃點心時讓他略微吃一點餅干，不行以吃太多，輪到吃餛飩時給他另外打一份飯菜，一旦背上的毛巾被汗浸濕了就準時給他更換，或者直接叫他把衣服換掉，防止衣服濕了后導致孩子感冒發(fā)燒。

教育

效果

經(jīng)過這段時間的關(guān)注，我們發(fā)覺蔡梓恒小朋友的感冒和發(fā)燒少一些了，缺課的狀況也少了，盼望通過我們教師和家長的共同努力，能讓孩子的體質(zhì)有所改善，身體越來越強壯。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

王子辰

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

其次周

幼兒

特別

表現(xiàn)

王子辰開學這幾天的表現(xiàn)比中班時有了明顯的進步，吃飯的速度加快了，能主動和教師說說好玩的事情了，和小朋友之間也能主動溝通了，但是，隨之也消失了不太樂觀的狀況，上課時他的掌握力比擬差，小腳亂意翹搭，還時不時的和旁邊的小朋友講話，教師在課堂上要對他進展屢次提示，可是他也堅持不了幾分鐘。

詳細

教育

措施

針對他的這種表現(xiàn)，我首先對他的座位進展了調(diào)整，讓他坐到了前面，在上課時，教師發(fā)覺他的不良行為時，準時走到他的跟前用手摸摸他的頭進展提示，這樣孩子立刻能意識到自己的錯誤行為，在他表現(xiàn)好的時候，教師立刻用贊美的語言來表揚他和確定他。同時，也讓家長協(xié)作教師，對孩子的坐姿進展正確引導。

教育

效果

孩子的好玩天性是天生就具有的，在發(fā)覺孩子的不良行為時，我們教師沒有用不好的語言去說他，所以孩子的自尊心沒有受到損害，孩子也情愿把好的一面表現(xiàn)給教師看，在教師的不斷提示下，王子辰的狀況有所好轉(zhuǎn)。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

顧史騏

性別

男

實施教師

陸晨宇

實施時間

第三周

幼兒

特別

表現(xiàn)

顧史騏是我們班身體素養(yǎng)比擬特別的一個孩子，他對許多食品都過敏，而且出汗多，平常我們教師對他也比擬關(guān)注，最近我們教師發(fā)覺了一個狀況，每次到了吃飯或者點心時，遇到了他不愛吃的食物時，他就會和教師說，這個東西我不能吃，吃了會不舒適的，在運動時，他不感興趣的活動，他又會說，這個嬉戲我不能玩，一會又要出汗太多了。

詳細

教育

措施

針對孩子的這個狀況，我們和家長準時的取得了聯(lián)系，問清了孩子最近在家的表現(xiàn)以及孩子的身體狀況，家長反映了孩子身體良好的狀況，于是我們請家長帶著孩子來幼兒和我們教師進展當面溝通，和孩子說明白挑食的利益關(guān)系，讓幼兒學會要誠懇，同時，家長在家也對孩子進展正確引導，不能一味的慣著孩子，多帶孩子進展體育熬煉，增加體質(zhì)。

教育

效果

經(jīng)過家園的共同努力，顧史騏的狀況變得有所好轉(zhuǎn)，他能在教師的陪伴下進展各種嬉戲，對于一些不喜愛的菜肴他也能大口吃上幾口，在家里家長也嘗試讓他多進展一些體育運動，增加他的體質(zhì)，讓孩子知道要勇于面對問題。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

鮑韋翔

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

第四周

幼兒

特別

表現(xiàn)

鮑韋翔這孩子小嘴巴甜甜的，理解力量和承受力量都很強。很討人喜愛，每天早上都能早早來園，而且特別愛清潔、講衛(wèi)生，始終是其他小朋友學習的典范。變成大班哥哥姐姐之后，反而變得淘氣了，開學幾天來，不但課堂上始終坐不住，而且午睡也不能寧靜入睡，早上來也不玩桌面嬉戲，老是自己跑到前面纏著教師或者就是自己跑來跑去。

詳細

教育

措施

針對這個狀況，我先采納集體教育的方式，讓全班小朋友都知道自己現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，要給弟弟妹妹樹立好典范，并對鮑韋翔提出了一些要求，放學時和其奶奶也說了孩子在幼兒園的狀況，奶奶也特別焦急，由于在家里更不聽話了，因此奶奶表示肯定要請我們嚴格要求，她會協(xié)作我們一起教育。

教育

效果

經(jīng)過對孩子進展談話教育、集體教育，以及請家長協(xié)作教育之后，鮑韋翔的午睡有了明顯的好轉(zhuǎn)，在遵守紀律方面還需要加強教育，尤其是在排隊出操的時候，還得時刻提示，做操也需要不斷催促，盼望在教師和家長的共同教育下，有好的收獲。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

陸勤

性別

女

實施教師

陸晨宇

實施時間

第五周

幼兒

特別

表現(xiàn)

陸勤在園比擬內(nèi)向，家里媽媽還有一個妹妹，因而許多精力放在妹妹身上，媽媽有時也由于這個緣由而疏忽了對她的照看和家庭教育，每天放學回家，都會觀察她一個人在小區(qū)里面閑逛。在幼兒園里她對于一些學習活動，特殊是數(shù)學活動，反響比擬的慢，數(shù)學的規(guī)律性觀念比擬差，每次的教學之后發(fā)覺孩子總是沒弄懂。

詳細

教育

措施

面對陸勤的這些問題，教師首先和她的媽媽取得了聯(lián)系，敘述了孩子在園的一些近況，讓家長能很好的了解孩子的學習狀況，讓家長也對孩子的教育問題引起重視。在學習中，給陸勤多一點的指導，多對她進展提問，盡量在第一時間里能讓孩子弄懂學習學問，避開在課后再重復引導。

教育

效果

經(jīng)過一段時間的引導和學習，陸勤在學習上面比起以前有了很大的進步，但是和許多孩子比起來，她還需要付出更多的努力，這些方面還是要教師多多引導。

個別幼兒教育記錄表

班級

大一班

幼兒姓名

賈恩奕

性別

男

實施教師

繆喜強

實施時間

第六周

幼兒

特別

表現(xiàn)

賈恩奕是一個在常規(guī)方面比擬差的幼兒，每次教學活動的時候，他總是坐不住，一會站著，一會趴著。有時還會不停地與別的幼兒講話，或是碰碰這個小朋友、碰碰那個小朋友，使得人家都不能好好地上課，常常會有幼兒走過來說：“教師，剛剛黃博文又不乖了。”但是看到阿姨搬玩具，總是會跑過去幫助。

詳細

教育

措施

針對于幼兒的這類狀況，我們教師都不同的對其家長反映過，但是家長似乎對于幼兒在園的學習狀況并不是很關(guān)懷，也沒有協(xié)作我們教師詳細的實行一些措施。盼望家長對于幼兒的狀況能夠多多關(guān)注，不時的向教師了解一下幼兒的狀