2020年國(guó)家開放大學(xué)《小學(xué)語文教學(xué)研究》形考任務(wù)(16)答案解析

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排了8次習(xí)作，以“樂生、實(shí)際”為宗旨，內(nèi)容都是學(xué)生感興快的氛圍中進(jìn)行習(xí)作，并增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作欲。教學(xué)基本要求1.能留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)交流。2.能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。3.能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。4.要重視“讀”與“寫”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬詞造句、連句成段的方法。5.以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。四、教學(xué)采取措施1.重視對(duì)課文范文、寫作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)。2.利用好看圖寫話，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。3.教育學(xué)生要多看，多思，多想，堅(jiān)持寫日記。4.通過剪貼小報(bào)、圖畫，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。5.認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。6.開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。7.多讀、多練、多思。提高寫作水平。8、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。五、習(xí)作訓(xùn)練安排習(xí)作1、看圖寫一篇習(xí)作要求:1.看圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文的寫作方法。2.閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖習(xí)作的方法。3.根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖習(xí)作。4.樂于把自己的習(xí)作與他人交流。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)和詞句。重點(diǎn):怎樣把事例寫具體、寫清楚。難點(diǎn):抓住細(xì)節(jié)把事情寫具體。習(xí)作2、為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求:1.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng):好等方面的特點(diǎn)。2.按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫。重點(diǎn):抓住人物的特點(diǎn)寫。難點(diǎn):3要求1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)做生活中的有心人2.能把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來，做到文通句順。學(xué)著大聲朗讀、修改自己的習(xí)作，能發(fā)現(xiàn)有明顯錯(cuò)誤的語句4.:通過具體事例把人物寫具體。難點(diǎn):抓住典型事例，把人物寫具體，從而打動(dòng)別人。習(xí)作4、看圖寫一段對(duì)話。要求:1.讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。2.借鑒習(xí)作范例，在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用對(duì)話的形式進(jìn)行仿寫，記敘一個(gè)有意義或有趣味的故事。重點(diǎn):如何合理地使用提示語和引號(hào)、冒號(hào)。難點(diǎn):5稿。要求:端午節(jié)的來歷習(xí)俗)1.通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來、流行地2.能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。3.能根據(jù)需要組合有關(guān)材料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文。重點(diǎn):有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。難點(diǎn):能根據(jù)需要組合有關(guān)材料，寫成篇語句通順、條理清楚的短文。習(xí)作6、寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章。要求1.通過閱讀例文，初步感知是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。重點(diǎn):能把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。難點(diǎn):1.通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。2.讀懂例文要求，了解日記的格式、內(nèi)容以及日記的好處。3.根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做。仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。重點(diǎn):學(xué)會(huì)按照一定順序細(xì)致觀察。形考任務(wù)6目的、制定考試大綱、編制雙向細(xì)目表、編擬試題、組合成卷、試測(cè)、施行及評(píng)分、分析考試結(jié)果、解釋分?jǐn)?shù)等這些步驟。但是目前學(xué)校組織的單元考試、期終學(xué)的回答基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析、作文。二是由單項(xiàng)測(cè)試和綜合測(cè)試兩部分組成。這二種結(jié)再加上命題作文無法準(zhǔn)確真實(shí)地反映學(xué)生寫作能力，使語文評(píng)價(jià)的可靠性下降。此外，評(píng)價(jià)內(nèi)容中有關(guān)學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣、習(xí)慣的缺失是一種普遍現(xiàn)象。性問題，包括語法性、知識(shí)性錯(cuò)誤，導(dǎo)語不明確，各類題型的編制不符合題型要題的語境不完整等。（四）評(píng)分和分?jǐn)?shù)解釋缺乏客觀性文學(xué)習(xí)的整體水平。效果中，往往容易只看重一次評(píng)價(jià)的結(jié)果，而忽略對(duì)以前評(píng)價(jià)結(jié)果的利用。2.如何正確認(rèn)識(shí)語文課程的發(fā)展功能?語文課程具有發(fā)展功能，包括培養(yǎng)學(xué)生以分）培養(yǎng)互助合作學(xué)好語文的能力；培養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力；學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。程要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)運(yùn)用。3.語文教學(xué)過程如何體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性特點(diǎn)?語文教學(xué)的過程，應(yīng)該是學(xué)點(diǎn)。首先，要關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程。關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與程度。其次，要重視學(xué)習(xí)方法的掌握。語文課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都要重視“方法”的教差異，善于引導(dǎo)，因材施教，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。.如何理解語文課程形式文字的形式方面和它所負(fù)載的文化、文學(xué)、思想、情感等內(nèi)容方面，學(xué)習(xí)語文課方面。4.如何理解“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”這一理念?這一理念基立了一種對(duì)話和交流的關(guān)系。將“對(duì)話理論”延伸到語文教學(xué)之中，主要意義在撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。習(xí)語文的載體；語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的憑借。6.如何有效地開發(fā)并利用好母語學(xué)習(xí)的課程資源?發(fā)揮教材的多種功能。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力的文本，和處理教材。（2）改變單一的以課本講授為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生語文，形成并發(fā)展語文能力，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。（3）開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語文學(xué)習(xí)的空間。（4）創(chuàng)設(shè)多彩的校園的發(fā)展。（5）開發(fā)并形成各具特色的校本課程。7.為什么應(yīng)該重視寫字教學(xué)?（1）寫字教學(xué)有利于傳承中華民族傳統(tǒng)文化。（2）寫字對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響。（3）寫字有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）寫字活動(dòng)是一種審美活動(dòng)。（5）寫字是鞏固識(shí)字的有效手段。8.現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化識(shí)字教學(xué)要求的目的是什么?語文課程標(biāo)準(zhǔn)將識(shí)字教學(xué)要求由以往的“四會(huì)”一一會(huì)讀會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用，調(diào)整為會(huì)讀、會(huì)寫、了解意思、能在讀寫中運(yùn)用，這種調(diào)整體現(xiàn)了認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)認(rèn)字，降低難生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，給教師們創(chuàng)造了靈活的教學(xué)空間。9.我國(guó)語文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的識(shí)字教學(xué)策略主要有哪些主要的識(shí)字教學(xué)策略規(guī)律；寓識(shí)字于游戲之中。10.在什么樣的前提下才能實(shí)現(xiàn)有效閱讀?讀者要知道這些書面符號(hào)所代表的意認(rèn)知策略。11.閱讀教學(xué)中運(yùn)用“注重人文熏陶”的教學(xué)策略應(yīng)該注意哪些問題?（1）閱讀教學(xué)中的人文精神熏陶是通過優(yōu)秀作品的耳濡目染、清移默化，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生影響。這種影響往往是隱性的、長(zhǎng)效的、綜合的，不能指望立竿見影、一蹴而就。（2）在閱讀教學(xué)中注重人文精神的熏陶，既要尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特的有個(gè)性導(dǎo)、尊崇的主流價(jià)值觀貫穿其中。（3）在閱讀教學(xué)中注重人文精神的熏陶，要發(fā)揮語文課程以情感人、以美育人使學(xué)生在接觸文本的過程中，受到心靈的震撼、人格的提升。（4）在閱讀教學(xué)中注重人文精神的熏陶，要發(fā)揮語文教師獨(dú)特的人格魅力，用教師自身的人文精神去滋潤(rùn)、去涵養(yǎng)、去提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位。（5）讓學(xué)生受到人文精神的熏陶感染，決不能游離于語文之外。閱讀能力的培利進(jìn)行，必須在閱讀教學(xué)中注重人文熏陶，加強(qiáng)語言實(shí)踐（多讀、感悟、積累、模式：創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟；讀讀議議，披文入情；質(zhì)疑間難，合作探究；聯(lián)系足指對(duì)語言文字正確、敏銳、豐富的感受力，包括形象感、意蘊(yùn)感、情味感和節(jié)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)