軍校新生心理衛(wèi)生狀況調查論文

第頁共頁軍校新生心理衛(wèi)生狀況調查論文軍校新生心理衛(wèi)生狀況調查論文【【關鍵詞】：^p】軍校；本科新生；碩士新生；心理安康；病癥自評量表軍校學員的心理衛(wèi)生狀況受到了很多研究者的關注［1］，但這些研究主要集中在本科學員身上，較少有人將研究生納入研究視野，而隨著軍校研究生人數(shù)的不斷增加，非常有必要把研究生也列入研究的范疇。為此，作者對上述兩組人群進展了心理安康狀況調查，現(xiàn)將結果報告如下。1對象與方法1.1對象以整群取樣法抽取某軍校本科新生97名和碩士新生60名為調查對象，獲得有效樣本為：本科生91名，碩士生58名。1.2方法采用病癥自評量表〔SCL90〕在專業(yè)人士的指導下對測評對象進展集體測試。工程采用0～4分5級記分，任一因子分≥2分為異常［2］。所有數(shù)據(jù)應用SPSS10.0統(tǒng)計軟件處理，計量資料比擬采用t檢驗。2結果2.1本科新生SCL90測評結果本科新生心理安康整體程度較高，病癥自評量表所有因子均分都在1以下(軀體化＝0.49，強迫＝0.83，人際＝0.85，憂郁＝0.64，焦慮＝0.58，敵對＝0.59，恐懼＝0.34，偏執(zhí)＝0.73，精神病性＝0.72)。對每個因子呈陽性病癥〔因子分≥2〕的學生進展頻次分析^p顯示：人際關系敏感者占比重最大(強迫、憂郁、敵對和偏執(zhí)均為3.3%；焦慮和恐懼均為1.1%；人際關系為6.6%〕。說明本科新生主要存在著人際關系方面的困擾。2.2碩士新生SCL90測評結果碩士新生所有因子均分都在1以下(軀體化＝0.34，強迫＝0.79，人際＝0.69，憂郁＝0.52，焦慮＝0.52，敵對＝0.45，恐懼＝0.26，偏執(zhí)＝0.55，精神病性＝0.50)。對每個因子呈陽性病癥的學生進展頻次分析^p顯示，強迫占比重最大(強迫為5.1%；人際關系和憂郁均為1.7%)。說明碩士新生主要存在著強迫病癥的困擾。2.3兩個群體心理安康程度比擬本科新生與碩士新生的軀體化、偏執(zhí)、精神病性因子分差異均有顯著性(t=2.57，2.17，3.01，P＜0.05)。3討論本結果顯示，絕大局部學員的心理安康狀況都處于正常程度，新入校的本科生與碩士生SCL90的軀體化、偏執(zhí)、精神病性因子分差異有顯著性。提示，對本科新生我們應重點關注其人際關系敏感，而對碩士新生應重點關注其強迫病癥。兩個群體之所以有一定差異，可能是因為其面臨的應激各有側重。本科新生一般是初次分開家人和朋友而過集體生活，面臨的最大挑戰(zhàn)是如何處理與同學、干部等人際關系；由于年齡、閱歷等方面的原因，本科新生的自我調節(jié)、自我控制才能往往缺乏，不太擅長解決自身出現(xiàn)的各種生理、心理困惑；學校對本科新生施行的是軍事化的封閉式管理。而碩士新生面對的最大挑戰(zhàn)是科研壓力，科研任務的.開放性、前沿性、長期性等特點，易使新生陷入持續(xù)的精神緊張，出現(xiàn)強迫性病癥；碩士新生在心理上的相對成熟那么有助于其進展積極有效的自我調適；學校對碩士研究生的管理那么相對寬松。因此，在今后的心理教育過程中，應以預防和開展為主，以矯治為輔；對學員進展心理輔導時，不能搞一刀切，要進步心理教育和疏導工作的針對性?！尽緟⒖嘉墨I】：^p】［1］尚學義，趙力.軍隊醫(yī)學院校853名學生心理安康調查分析^p［J］.第四軍醫(yī)大學學報，2023，2