農(nóng)村教師培訓(xùn)心得范文

第頁共頁農(nóng)村老師培訓(xùn)心得范文農(nóng)村老師培訓(xùn)心得范文農(nóng)村老師培訓(xùn)心得范文1“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，美麗的大明湖，是濟(jì)南這一佳絕之處的縮影。帶著對(duì)美麗濟(jì)南的向往，帶著尋找先進(jìn)教育理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來到了美麗的泉城，走進(jìn)了學(xué)術(shù)氣氛濃重的山東師范大學(xué)，進(jìn)展為期一周的中小學(xué)課程建立培訓(xùn);一周的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是，教授們精彩的講座，先進(jìn)學(xué)校的介紹、觀摩，教育同仁之間的研討、交流，都對(duì)我及以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響不僅僅是知識(shí)方面的，更重要的是思想以及今后的行動(dòng)。下面，就我本次學(xué)習(xí)的局部收獲和感悟總結(jié)如下：一、以學(xué)校建立的核心認(rèn)識(shí)學(xué)校課程建立。學(xué)校課程建立是我們這次外出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，用張局長(zhǎng)的話說“這是一次仰望星空的學(xué)習(xí)，可能我們不能一下子推進(jìn)課程建立，但是我們作為抓業(yè)務(wù)的，要清楚教育開展的方向，要明確今后努力的方向”。說實(shí)在的，學(xué)習(xí)之前，我本人對(duì)學(xué)校課程建立也很抵觸，正如一位專家所說：“城區(qū)學(xué)校、品牌學(xué)校、傳統(tǒng)強(qiáng)?？烧瓶亍⑼诰虻慕逃Y及學(xué)校課程建立的迫切程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于在生存線上掙扎的薄弱學(xué)?！闭俏覀児ぷ鬣l(xiāng)鎮(zhèn)的教育工作薄弱，導(dǎo)致我們的“不迫切”。但是，幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校課程建立的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的改變。首先，認(rèn)識(shí)到了學(xué)校課程建立的重要性。學(xué)校的課程體系決定了學(xué)校的開展，關(guān)乎著學(xué)校教育目的的達(dá)成;學(xué)校的課程體系特色決定著學(xué)校將來的辦學(xué)特色。其次，明晰了學(xué)校課程的內(nèi)涵。雖然目前對(duì)課程的概念沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但是最起碼有以下共識(shí)：學(xué)校課程是以學(xué)校文化為核心，以學(xué)校資為根底而外鄉(xiāng)生成的，既能突出學(xué)校的教育理念，滿足學(xué)生的生長(zhǎng)需求，表達(dá)本校的資優(yōu)勢(shì)，又能與國家、地方課程嚴(yán)密結(jié)合，表達(dá)出關(guān)聯(lián)性、校本性與可選擇性;課程建立就是要開發(fā)出屬于自己學(xué)校的東西，通過合適學(xué)生的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨越上升。第三，明確可學(xué)校課程建立的主體多元性。學(xué)校的課程建立是學(xué)校老師根據(jù)學(xué)校的育人需求問題而進(jìn)展的專業(yè)化系統(tǒng)工程，不是科層制的行政管理工作。因此，要進(jìn)展學(xué)校課程建立，就要充分發(fā)揮個(gè)責(zé)任主題的的作用：校長(zhǎng)重引領(lǐng)，師生共參與，還要主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)、專家的支持。二、從語文教學(xué)中中文本解讀的策略看“教材解讀”“教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一，那么如何進(jìn)展教材解讀呢?潘慶玉教授的語文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：首先，要立足兒童的視角進(jìn)展教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。其次，要尊重文本的特殊功用，準(zhǔn)確定位教學(xué)的目的和方向。第三，教材解讀要防止割裂知識(shí)，要遵循知識(shí)與學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。第四，要防止抽象的概念化圖解，要把以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象和體驗(yàn)作為重點(diǎn)。三、從分析^p課堂中“低效現(xiàn)象”入手重新理解高效課堂。目前，我們的課堂或多或少存在以下低效的問題，羅列如下：1.故弄玄虛，兜圈子，繞彎子。2.僵化刻板，人為編造。3.啰嗦、重復(fù)，繁瑣講解。4.教學(xué)節(jié)奏松散，恣意發(fā)揮。5.脫離學(xué)情。6.課堂教學(xué)密度不夠，重知識(shí)分解，輕才能培養(yǎng)。7.形式嚴(yán)重。8.作業(yè)“低效”。9多媒體使用不當(dāng)。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)情感缺失。凡此種種，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。在實(shí)際的課堂理論中，通過有針對(duì)性的觀課議課活動(dòng)，克制課堂低效問題，創(chuàng)立高效課堂。四、以讀書和課程為打破口，推動(dòng)學(xué)校文化建立。本次學(xué)習(xí)，青島市浮山路小學(xué)的讀書活動(dòng)給我留下了深入的印象。通過“一節(jié)一誦一廊一會(huì)”，營造翰墨飄香的校園，通過“一篇帶多篇，篇章帶整本”的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的文化與讀書、課程建立巧妙交融，成就了一所有影響的名校。一周的學(xué)習(xí)雖然短暫，但學(xué)習(xí)的影響必將是深遠(yuǎn)的。一個(gè)老師，不僅有教學(xué)的責(zé)任，更要有課程建立的責(zé)任;一所學(xué)校，要通過建立，讓學(xué)生享受盡可能多的教育資，更要通過不同的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生一生受用的東西;作為我本人，我將盡己所能，組織好、引導(dǎo)好、效勞好，為教育教學(xué)的質(zhì)量提升做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。農(nóng)村老師培訓(xùn)心得范文2各位老師好，為期八天的新老師培訓(xùn)上周完畢了。在這里跟大家分享一下這次培訓(xùn)我的學(xué)習(xí)成果。首先大家可以看一下我們這一次新老師培訓(xùn)的課表，每一天都是上午三個(gè)小時(shí)，下午三個(gè)小時(shí)，非常的充實(shí)有意義。從課堂教學(xué)到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任工作管理常規(guī)，從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習(xí)。這些課程內(nèi)容或深入獨(dú)到、旁征博引，或通俗易懂、生動(dòng)有趣。或激情澎湃，發(fā)人深省。在這里我想圍繞以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、感恩感恩能有這么一個(gè)提升自我的培訓(xùn)時(shí)機(jī)。作為已經(jīng)一名新老師，剛工作2年，也已經(jīng)體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，面對(duì)工作中的一些問題和困擾，有時(shí)候會(huì)忙手忙腳不知所措，面對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)感到困惑和迷茫。感恩這次時(shí)機(jī)能讓我充充電，補(bǔ)充補(bǔ)充能量，開拓以及豐富自己的知識(shí)面，明確將來的專業(yè)開展方向。然后以更加積極飽滿的熱情，更加自信的風(fēng)采，繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最后感恩教育專家們精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座，他們?cè)敱M地，毫無保存的向我們分享著他們?cè)趲资甑慕虒W(xué)理論中總結(jié)出來的珍貴經(jīng)歷和深入的感悟。二、感悟這幾天學(xué)習(xí)了很多課程，也有很多的心得體會(huì)，也讓我重新去審視老師這個(gè)行業(yè)。我們經(jīng)常說“十年育樹，百年育人”，其實(shí)這句話我想也適用于老師的成長(zhǎng)。我覺得我們也像一棵樹木，想要成才，我們必須做到：深扎根，高仰望。深扎根是指我們必需要站穩(wěn)講臺(tái)，扎實(shí)自己的專業(yè)技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和前景要有一個(gè)規(guī)劃和期盼，擁有積極向上的力量。想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的`師德，用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生們之間的間隔，滋潤孩子們的心田。想要深扎根，我們需要用有效的管理方法，就像__老師給我們列舉到了班級(jí)管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如__老師給出的收發(fā)作業(yè)的問題，上課答復(fù)下列問題不積極等一系列的問題的解決方法。針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的問題，我們都需要不斷的去探究去理論，從而找到有效的解決方法。同時(shí)，我們還需要掌握一些現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用和一些教育資的整合，我們需要學(xué)習(xí)一些新的教育理念，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，除此之外，還要探究一些新的技能。九零后的老師們必需要做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。想要深扎根，先反問自己是不是有讓學(xué)生欽佩的專業(yè)才能、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長(zhǎng)認(rèn)可的品質(zhì)修養(yǎng)、有讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的責(zé)任意識(shí)。三、高仰望我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代，新時(shí)代對(duì)我們新老師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對(duì)教學(xué)上的問題，還需要考慮的更多，比方說__老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維形式貫穿到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、學(xué)生、管理者、社會(huì)等諸方面的利益平衡。再比方說，__老師的如何構(gòu)建生命教育的大平安觀。在新形勢(shì)下，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也擁有著更多的機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)代，我們擁有更廣闊的開展空間，我們需要有更高的職業(yè)理想追求。說深扎根能成為一名合格老師，那么從合格老師到骨干老師，再到專家型老師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿足于自己的教學(xué)才能，還需要提升自己的科研力，在理論中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進(jìn)，進(jìn)有所樂。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自我，才能不斷地超越自我，唯有不滿，才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思，離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習(xí)慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。老師不僅是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書有著密不可分的關(guān)系。對(duì)老師而言，書籍是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的來。讀書是老師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。改善我們的專業(yè)構(gòu)造，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神，促進(jìn)我們的自我教育和自我開展。四、感動(dòng)此次培訓(xùn)除了學(xué)到了很多理論性的知識(shí)和許多理論上的技巧之外，我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng)。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動(dòng)。老師們的講課風(fēng)格迥異，他們或溫順?；蚝浪蛴哪?，或深沉，但展現(xiàn)出的人格魅力各不一樣。從她們身上我看到了對(duì)教育行業(yè)的無限熱愛。尤其是我感觸最深的是__老師，在分享她與學(xué)生們之間故事的時(shí)候，話語中不經(jīng)意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風(fēng)般的溫暖，臉上隱藏不住身為一名老師的自豪感和幸福感。那個(gè)