農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收農(nóng)村發(fā)展-加強(qiáng)農(nóng)村實用人才培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收

第農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收農(nóng)村發(fā)展加強(qiáng)農(nóng)村實用人才培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收

農(nóng)村實用人才是指具有一定知識和技能，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，能夠起到示范帶動作用的農(nóng)村勞動者，包括在職村支部書記、村委主任、后備優(yōu)秀骨干干部、大學(xué)生村干部、入黨積極分子、高中以上返鄉(xiāng)人員、農(nóng)村實用技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展帶頭人等。培養(yǎng)造就一支數(shù)量宏大、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村實用人才隊伍，是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的一個重要課題。

農(nóng)廣校是農(nóng)民教育培訓(xùn)的主戰(zhàn)場，是培養(yǎng)農(nóng)村基層干部、實用人才、致富帶頭人以及農(nóng)村外出務(wù)工人員的骨干力量，在農(nóng)民教育培訓(xùn)中發(fā)揮著主渠道和主力軍的作用。山東省農(nóng)廣校利津縣分校改變過去在縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦班的模式，把培訓(xùn)班辦到農(nóng)村里，把課堂搬到農(nóng)民的家門口，把科技送到千家萬戶、田間地頭，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)教育與廣大農(nóng)民的“零距離”接觸，使教學(xué)培訓(xùn)工作更加貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)民、貼近實際，有力地促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快了農(nóng)民增收致富奔小康的步伐。

一、科學(xué)運(yùn)籌，開展“三進(jìn)村”活動

為把農(nóng)廣校的工作切入到服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收致富上，利津縣校緊緊圍繞縣委、縣政府提出的“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，積極發(fā)展蔬菜、果樹和優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品”的調(diào)整戰(zhàn)略，圍繞農(nóng)民的需求，把農(nóng)村實用人才培訓(xùn)的重點(diǎn)放在高效蔬菜、高效果樹和優(yōu)質(zhì)作物生產(chǎn)上，將工作重心下沉，把培訓(xùn)班辦到農(nóng)業(yè)示范園區(qū)和重點(diǎn)基地上、辦到農(nóng)民的家門口。

鹽窩鎮(zhèn)土地比較肥沃，但資源有限，只有發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，才是農(nóng)民增收的有效途徑。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對高效蔬菜生產(chǎn)技術(shù)有迫切的要求，根據(jù)這一情況，農(nóng)廣校在鹽窩鎮(zhèn)設(shè)立了農(nóng)民教育培訓(xùn)基地，培養(yǎng)了一批蔬菜生產(chǎn)技術(shù)骨干，促進(jìn)了蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)廣校多次深入該鄉(xiāng)的村莊農(nóng)戶，下田間、鉆大棚，經(jīng)廣泛宣傳發(fā)動，最后在南灘村舉辦了農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”（即培訓(xùn)教師進(jìn)村、媒體資源進(jìn)村、人才培養(yǎng)進(jìn)村）活動。在“三進(jìn)村”活動中，緊緊圍繞當(dāng)?shù)毓芭锷a(chǎn)實際，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，收到了良好的效果，深受廣大農(nóng)民的歡迎，南灘村周圍的寇家、新臺、老臺等村很多人也參加了這次活動。目前，南灘村的拱棚蔬菜生產(chǎn)基地發(fā)展勢頭良好，輻射帶動了周邊村的蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展，到目前鹽窩鎮(zhèn)有20種蔬菜通過了無公害認(rèn)證。

明集鄉(xiāng)南二村村民自發(fā)種植金針菇，農(nóng)廣校組織骨干農(nóng)民和返鄉(xiāng)知識青年舉辦了金針菇栽培技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員120人，聘請專家王忠春進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)。同時，根據(jù)群眾的需求，還舉辦了食用菌生產(chǎn)管理培訓(xùn)班，大大促進(jìn)了食用菌的發(fā)展。僅此一項可使當(dāng)?shù)厝罕娙司鍪?00元。

為了把“三進(jìn)村”工作進(jìn)一步搞好，農(nóng)廣校對鹽窩鎮(zhèn)南十村、明集鄉(xiāng)南二村、汀羅鎮(zhèn)毛坨村、陳莊鎮(zhèn)四段村等新型農(nóng)民培訓(xùn)班進(jìn)行了觀摩研討。探討了“三進(jìn)村”工作中的有關(guān)問題，對進(jìn)一步推進(jìn)和完善“三進(jìn)村”工作、豐富培訓(xùn)內(nèi)容起到了很好的作用。

二、抓好三個結(jié)合，確保教育培訓(xùn)質(zhì)量

在農(nóng)村實用人才培訓(xùn)活動中，緊緊圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，注重實用技術(shù)培訓(xùn)，以促進(jìn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批技術(shù)骨干，帶動一方群眾致富為目標(biāo)，充分發(fā)揮農(nóng)廣校多功能、多手段的優(yōu)勢，開展了多種形式的農(nóng)民培訓(xùn)活動，始終堅持“三個結(jié)合”。

一是理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實際、提高技能相結(jié)合。培訓(xùn)中，根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)計劃，認(rèn)真落實各個環(huán)節(jié)，努力使學(xué)員的理論知識得到全面提高，使其在生產(chǎn)實踐中，不但知其然，而且知其所以然，成為本行業(yè)的行家里手，成為合格的有創(chuàng)新意識的新型農(nóng)民。同時在教學(xué)中，強(qiáng)化實踐教學(xué)，注重提高學(xué)員的生產(chǎn)技能，生產(chǎn)中干什么，農(nóng)民需要什么，就教什么，從而增強(qiáng)了教學(xué)的針對性、實用性和趣味性。南灘村主要發(fā)展大拱棚蔬菜生產(chǎn)，為了不誤農(nóng)時，培訓(xùn)班結(jié)合生產(chǎn)實際提前聘請蔬菜專家進(jìn)行現(xiàn)場答疑、現(xiàn)場示范，解決了生產(chǎn)中的實際問題。

二是書本學(xué)習(xí)和面授輔導(dǎo)、聲像教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)中，首先組織學(xué)員按照教學(xué)計劃學(xué)習(xí)書本知識，并根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰帉懥伺涮捉滩摹Ｍ瑫r，聘請有經(jīng)驗的專家進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)和知識講座。為了更好地發(fā)揮優(yōu)勢，配備了電視機(jī)、投影儀、電腦等電教設(shè)備，購進(jìn)了大量教學(xué)和實用技術(shù)光碟，組織學(xué)員收聽收看。采取形象生動、靈活多樣的多媒體教學(xué)方式，學(xué)員看了能學(xué)會，會了就能用，用了就增收。

三是室內(nèi)培訓(xùn)和現(xiàn)場示范、參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門新課程或傳授一項新技術(shù)，老師都要進(jìn)行現(xiàn)場示范，同時帶領(lǐng)群眾到先進(jìn)地區(qū)觀摩，提高時效，在生產(chǎn)實踐中立竿見影。農(nóng)民群眾都這樣說：“培訓(xùn)班辦到家門口，專家教授到地頭，理論實踐掛了鉤，學(xué)習(xí)起來有勁頭?！?/p>

為了進(jìn)一步增加農(nóng)村實用人才培訓(xùn)的凝聚力和吸引力，農(nóng)廣校多次送學(xué)員到高等院校學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了廣大學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和自覺性。學(xué)員們學(xué)得快、見效快，事半功倍，全面提高了素質(zhì)。

三、主要成效及啟示

農(nóng)廣校的這種培訓(xùn)辦學(xué)方式，較好地切入到了當(dāng)?shù)卣ぷ鞯摹爸攸c(diǎn)”、農(nóng)民增收致富的“難點(diǎn)”，以及群眾需求的“熱點(diǎn)”問題，取得了良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

一是對新形勢下農(nóng)村實用人才培訓(xùn)探索了新路子。今天的農(nóng)業(yè)教育對象已由過去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)技人員變成了生產(chǎn)一線的產(chǎn)業(yè)大軍，他們學(xué)習(xí)的目的已從拿文憑轉(zhuǎn)向?qū)W技術(shù)、學(xué)本領(lǐng)。因此，農(nóng)廣校的辦學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容必須適應(yīng)這個轉(zhuǎn)變，使其更加貼近農(nóng)村、貼近實際，給學(xué)員最需要的。不僅要提高學(xué)員的實際操作技能和就業(yè)能力，并且還要降低教育成本，方便群眾。只有這樣，農(nóng)業(yè)教育才能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，在前進(jìn)中站穩(wěn)腳跟，在發(fā)展中不斷壯大。

二是由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。圍繞服務(wù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，培訓(xùn)班辦到農(nóng)村，學(xué)員相對集中，輔導(dǎo)時間、地點(diǎn)容易解決，教學(xué)內(nèi)容能切合實際，把現(xiàn)代科技和當(dāng)?shù)匦枰膶嵱眉夹g(shù)快捷、有效地傳播給廣大學(xué)員，使他們一學(xué)就會，會了就能用，用了能增收。這種實事求是、立竿見影的辦學(xué)方式大大增強(qiáng)了學(xué)員們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，充分發(fā)揮了教和學(xué)兩個積極性，使廣大群眾對學(xué)科技由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有利于提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。像南灘村培訓(xùn)的50名學(xué)員，已成為種植蔬菜的行家里手，他們運(yùn)用所學(xué)知識，在農(nóng)村生產(chǎn)中大顯身手，成為農(nóng)村科技致富的帶頭人。

近幾年，利津縣校到農(nóng)村辦班30多期，近千名學(xué)員不出村就能學(xué)到增收的知識，成為帶頭致富的典范，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。南灘村的張金召參加培訓(xùn)后建設(shè)