漢語言文學實習報告-語文教育教學實習

附件五：甘肅廣播電視大學開放教育漢語言文學專業(yè)（?？疲┥鐣嵺`題目題目語文教育教學實習分校甘肅電大武威分校教學點古浪教學點姓名嚴泰山學號1562001456159指導教師王瑞霞附件三：甘肅電大開放教育2015級（秋）漢語言文學專業(yè)（?？疲┥鐣嵺`成績評定表分校：武威分校工作站：古浪班級代號：156201004014501姓名徐元國學號1562001456159屆別2015屆實踐形式語文教育教學實習實踐單位古浪縣職業(yè)技術教育中心實踐時間2017.3——2017.5社會實踐單位鑒定意見該同志自覺遵守我校的的各項規(guī)章制度，無遲到、早退現(xiàn)象，無違法亂紀行為。服從指導教師和領導的安排，工作積極主動，責任心強，愛崗敬業(yè)，謙虛謹慎，勤奮好學，處事穩(wěn)重，待人熱情，嚴守職業(yè)道德，很好地完成了實習任務。簽字（蓋章）古浪縣黑松驛中心小學2017年5月18日指導教師評語及評分該生實習報告切合實際，過程認真細致，有分析有對策，有現(xiàn)實指導性。格式規(guī)范，符合要求。成績68分。簽字（蓋章）王瑞霞2017年5月20日分校社會實踐領導小組鑒定意見同意武威分校簽字（蓋章）2017年5月28日省電大集中實踐環(huán)節(jié)指導委員會審核意見簽字（蓋章）年月日說明：1.此表附于社會實踐書面報告封面之后。2.此表由工作站或教學點（班）自行復制。漢語言文學專業(yè)實習報告武威分校古浪工作站2015秋漢語言?？茖W號：1562001456159姓名：嚴泰山一、實習時間2017年2月—2017年5月二、實習地點古浪職教中心三、實習步驟第一周：實習的準備工作階段,第二、三周：教學實習階段,第四周：實習總結階段。四、實習目的為了更好地鞏固漢語言文學專業(yè)的專業(yè)知識，將所學知識應用于實踐，在實踐中進一步鍛煉自己、提升自己；提高分析問題、解決問題的能力；掌握并提高實際操作技能；更多地接觸社會、了解社會，學會處理社會人際關系和為人處世的方法；更好地豐富我們的工作經(jīng)驗和人生經(jīng)歷，按照學校的規(guī)定和要求，在老師的指導下，我于13年11月——14年4月在古浪職教中心實習，具體情況如下：五、實習情況前段時間，我到古浪職教中心進行了為期半個月的實習，本次實習目的是通過教育實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在電大遠教課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握初中語文的教學方法和技能。了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀。實習內(nèi)容是語文課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在實習期間的教學情況總結。一、聽課，虛心求教

怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期在指導教師的帶領下我們開始聽課，認真學習別人的教學經(jīng)驗，我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學習。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學方法注重分析，而這個學校學生的素質普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對語文學習缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學的學生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學生的原則。對于這些十四歲左右的初二學生來說，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。二、備課，備教材、備學生、備教法

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。1、備教材要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內(nèi)容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。例如我在講授“安塞腰鼓”的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。我覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為男老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格發(fā)展。提問后應給學生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根據(jù)教學內(nèi)容的性質、重要性和大多數(shù)學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。2、備學生

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。另一方面，我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。3、備教法

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進行引導比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法，在備課時我都認真的進行研究。4、備課的體會

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。三、授課，啟發(fā)興趣，創(chuàng)新方法1、課堂教學因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于準備不充分，文章線索沒有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導老師后來說，老師應該自己讀，這樣讓學生感到親切，不能自己不讀，又說學生讀的這不好那不好。在啟發(fā)學生課堂興趣時我采用如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣，這是指教師在教學過程中所適用的身體語言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等；以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣，“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動形象的比喻激發(fā)興趣，

誠然，中學生思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號；以形象幽默的漫畫激發(fā)興趣，不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。2、課后輔導

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。3、作業(yè)批改

批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學生的變化，相應地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的分量對初二年級學生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的內(nèi)容，就會失去了解學生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。4、授課的體會上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。以上就是我在實習期間的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導下，取得更好成績。電大武威分校實習學員教案實習生姓名嚴泰山學號1562001456159專業(yè)漢語言（?？疲┌嗵?36201004014502原任課教師指導教師孔昭玉2014年2月22日實習學校古浪職教中心實習班級高二(1)班實習學科語文課題《淡之美》教學目的1、感悟文中不同方面的“淡之美”2、了解作者其人和為人處世課的類型新授教學方法1、通過聽錄音、默讀，讓學生讀文入境。2、通過反復誦讀、感知，品味作品語言。自用參考書中學語文教材全解教學內(nèi)容及步驟一．分析“女性美”——看美女（PPT顯示）范冰冰濃妝的兩張照片師：她是誰？生：范冰冰師：看來你們和老師都是比較關注美女的。兩張藝術照有什么共同點呢？生：濃妝艷抹師：你們欣賞這樣的美嗎？生：略師：你們認為什么樣的女孩子才是最美的，是值得回味的？為什么？生：略（在學生紛紛發(fā)表意見，提到“自然本色，韻味深遠”等觀點時，再PPT顯示范冰冰淡妝的圖片）師：對于女性的美，作者的觀點時怎么樣的呢？全班齊讀第2自然段。生：齊讀第2自然段師（小結）：相對于借助化妝品的濃艷，我們更喜歡樸素的、自然的美，這給人一種純真、清新的感覺。真可謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。自然本色的美，才是有內(nèi)涵的，才是韻味深遠的，才是回味悠長的。二、分析“風景美”——賞西湖師：自古蘇杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。讓我們一起領略一下西湖的風景吧?。≒PT出示）西湖冬韻圖師：一幅“西湖冬韻圖”很好的展現(xiàn)了西湖的美景。怪不得蘇東坡會寫詩《飲湖上初晴后雨》來贊美西湖。讓我們也一起從詩中感受和領悟西湖的美景。全班齊誦《飲湖上初晴后雨》。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。師：引導學生分析此詩。在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，風景美麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片。別有一種奇特的美。如果把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣美麗無比?！鞍盐骱茸魑髯印钡谋扔鞯玫胶笫赖墓J，從此，“西子湖”就成了“西湖”的別稱。師：不管是晴日下的西湖，還是雨后的西湖，有一個共同的特點，是什么呢？生：天然師：讀文章第7段。作者對此有了自己的見解。生：齊讀第7段。師：“像一幅淡淡的水墨畫”，展現(xiàn)了西湖的淡雅。真可謂“風景如畫”！板書：風景美天然淡雅三、分析“繪畫美”——鑒國畫PPT顯示三幅畫（每幅畫都設置超鏈接）師：以下幾幅畫，你最喜歡哪一幅？為什么？生：略（分析）1.水墨畫寥寥數(shù)筆，經(jīng)營出一個意境。省略藝術，即繪畫中的空白藝術。雖沒有畫出來，卻給人以想象的空間，無盡的遐想。2.工筆畫濃墨重彩一覽無遺3.油畫色彩濃重突顯自己師：作者又是如何來談自己繪畫的看法的呢？齊讀第11段。生：齊讀“濃到好處，不易；不過，淡而韻味猶存，似乎更難”。教學內(nèi)容及步驟四、分析“滋味美”——品茶水師：和大家聊了那么多，要是現(xiàn)在有杯飲料就好了。老師也很想知道你們喜歡什么樣的飲料？生：略師：給這些飲料分分類？生：味濃（重）味淡（輕）師：現(xiàn)在選取有代表性的兩種飲料：咖啡和茶，與同學們一起品嘗。生：討論（略）師：小結咖啡——色澤濃烈強勁持久的興奮茶——怡悅清新回味清甘師：有人喜歡喝咖啡，有人喜歡喝茶。確實濃是一種生存的方式，淡也是一種生存的方式。作者更欣賞淡，對自己的身心有裨益。師：請以“茶”為話題，想象一個人生場景。生：略師：（引導學生提升）人生在世，什么才是至美的境界？一定是轟轟烈烈，驚天動地嗎？不用。人生猶如一幅水墨畫，不需要多么濃烈的色彩，只要淡淡的幾筆點睛即可。人生猶如一杯清茶，要細細品嘗，才能回味無窮，于身心更是有益。如大魚大肉吃多了，總會膩；而粗茶淡飯才是永恒，平平淡淡才是真。生：讀第14.15段。板書：滋味美回味清甘五、分析“哲理美”——談情感師：那么，我們又該如何處理情感問題呢？出示辯論題：看得濃好VS看得淡好生：辯論（注意分組同質，組內(nèi)異質）參考：1.感情是靠聯(lián)系的，所以看得濃好。2.危難時的“雪中送炭”3.友誼就像彈簧一樣，保持適度的距離以及適度拉伸和壓縮，都會使之保持永久的彈性美。師：請全班同學讀17.18段，看看作者的主張吧。生:讀第17.18段師：作者主張“濃”好，還是“淡”好？生：淡好。師：那句話最能體現(xiàn)作者這一主張？生：君子之交淡如水。師：講解“君子之交淡如水”意思?！熬又坏缢保壕又g的交往，就像水一樣的清澈、干凈。這就要我們在對待自己的朋友、親人，一定要像水一樣的清澈明了，而不是單單的為了某種利益而活著。淡的是交往，而不是情誼。如水一樣平靜的交往方式，卻在心底時時的牽掛，時時想起。或許一個電話，或許一封郵件，或許一條短信，已表明了各自的心意。真正的朋友會在你需要的時候幫你一把。六、分析“哲理美”——輕名利師：“君子之交淡如水”淡的是交往，不淡的是情和義。由此及彼，在“物質財富”和“精神境界”上，我們也應能處理好“濃”和“淡”。生讀：（PPT顯示）身無半畝心憂天下，讀破萬卷神交古人?！笞谔牡匆悦髦?，寧靜以致遠。——諸葛亮（解釋：不追求名利，生活簡單樸素，才能顯出自己的志趣；不追求熱鬧，心境安寧清凈，才能達到遠大目標。）君子喻于義，小人喻于利?！鬃由鲜客惺苛⒚?，下士竊名?！伿霞矣枎煟赫堈務勀銓@幾句話的理解。生：略師：（引導）人生在世，不去過分地追逐名利，只執(zhí)著于自己的興趣愛好，這是一種對世事的淡然心理。所謂“物來則應，物去則空，心如止水，了無滯礙”，即一個人抖落后呈現(xiàn)出的平和心態(tài)。因而名與利，成與敗，我們要學會“適度”的放棄，“放棄也是一種美德”，不要把名和利看得太重，掌握好“得與失”的度，我們就會一身輕松，就沒必要煩惱。板書：哲理美淡泊致遠七、小結提升師：“淡泊致遠”已然是一種難得的境界了。請齊讀第22-24段。生；讀22-24段師（小結）：淡之美，某種程度近乎古人所說的禪，而那些禪偈中所展示的智慧，實際上是在追求這種淡之美的境界。所以說“淡泊是一種人生態(tài)度，淡泊是一種氣度，淡泊是一種修養(yǎng)”。板書：求淡美，得禪趣八、作者簡介師：文如其人，美文的作者李國文，也是一位非常淡定的作家。他對名譽、地位和評獎一概看得很淡。被壓抑二十年重新執(zhí)筆，并以寫作為生，以寫作為樂，從不計較別人對他作品的評斷論長，即使成為文學獲獎戶，也坦然面對。正因為他對物質無欲，謙和平靜，寬容少妒，因此被稱作“彌勒佛”，笑口常開。（PPT顯示）作者簡介李國文，小說，散文隨筆作家。1930年生于上海。曾任《小說選刊》主編。現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員。著有長篇小說《冬天里的春天》（獲首屆矛盾文學獎）、《花園街五號》、《危樓記事》（其中《之一》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎）；中短篇小說集《第一杯苦酒》（其中《月食》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎）、《沒意思的故事》、《電梯謀殺案》《潔白的世界》《都市的黃昏》、《涅槃》（獲首屆魯迅文學獎）。上世紀九十年代以后，專門從事隨筆雜文寫作，出版過《罵人的藝術》、《苦瓜苦瓜》、《樓外談紅》《淡之美》《大雅村言》（獲第二屆魯迅文學獎）、《中國文人的非正常死亡》（獲首屆華人傳媒文學獎）、《中國文人的活法》、《李國文說唐》、《文人遭遇皇帝》等著作。教學效果自我分析課后記載今天我就采用“揣摩與品味”的方式，帶領學生走進淡的世界，感受淡之美妙。授完此課，我陷入了深深的沉思之中，反思此課有以下幾點值得稱道。一、妙趣橫生的教師自我介紹這節(jié)課是在其他學校借班上課的，之前學生和老師根本沒有接觸過。對與彼此之間有距離感的師生，要想共同完成一堂優(yōu)秀的課，這無疑是有難度，甚至可以說是不可能的。所以我最先做的就是打破彼此之間的這層隔膜，我采用了成語藏名的方式。首先在黑板上寫出九個字，“重其事”、“外慧中”、“凡脫俗”，然后由學生來發(fā)現(xiàn)問題，補充完整。當他們寫出“鄭”、“秀”、“超”，并且發(fā)覺這是我的姓名時，我從他們發(fā)出的感嘆聲中，我知道我達到了我的目的，學生對老師首先有了一個初步的認可。二、抓住眼球的情景創(chuàng)設導入在導入方面，我還是從中國的古老文字出發(fā)，采用字謎的方式，首先用“高尚的人伸出自己的雙手，拍擊”這一謎面，得出“掌”這個謎底，并借此機會對學生進行引導教育，要求他們做一個高尚的人，從學會為他人鼓掌，學會表揚他人開始。接下來又是一個字謎，“江邊兩盞燈火”，從而導出今天的課題“淡”，由此走進淡美的世界。三、完整、嚴謹?shù)慕虒W過程都說生活中并不缺乏美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么我們今天就帶著我們的慧眼，走上這條尋淡覓美之旅。教師將自己的角色定位為導游，將整篇課文設計為六個景點，分別是看美女、賞西湖、鑒國畫、品茶水、談情感、輕名利。整個流程下來，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)，緊緊相扣，結構非常嚴謹。同時還加入了拓展部分，由學生來談談，學完本文之后的所得、所感，理論聯(lián)系實際，由文本走入生活。電大武威分校實習學員教案實習生姓名嚴泰山學號1562001456159專業(yè)漢語言（?？疲┌嗵?56201004014501原任課教師指導教師王瑞霞2017年5月10日實習學校古浪職教中心實習班級高一（2）實習學科語文課題《天山景物記（碧野）》教學目的1、了解祖國的美麗山河，通過體會作品意境，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情。2、掌握寫景狀物的寫作手法。3、通過分析欣賞作品，提高藝術鑒賞能力。課的類型新授教學方法講析、誦讀自用參考書職高語文教參教學內(nèi)容及步驟一、復習導入：1、背誦2、《威尼斯》有關常識3、聽錄音：《在那遙遠的地方》4、此曲的作者是誰？表現(xiàn)的是什么地方的景色？王洛賓；名片：有人問王洛賓老人的名片，老人說：《在那遙遠的地方》就是我的名片。新疆遙遠的地方，并不遙遠。我們今天就可以到那遙遠的地方，欣賞那迷人的風光，我們一起到那天山去看一看。二、速讀課文，1、了解大概內(nèi)容，劃分層次三部分總分總結構第一部分第一段第二部分中間四層第三部分最后一段2、理清順序，完成課后習題一第一層山外圍到深處第二層以時間為序，從遠到近、從上到下第三層以描寫對象被發(fā)現(xiàn)的早晚及分布的高低為序第四層從高到低3、小標題的作用是什么？概括了全文的內(nèi)容，提綱挈領，使文章眉目清楚。4、生字詞：橫gèn亙白ái皚ái皚wān蜿yán蜒liè鬣zōng鬃shuǐ水bīn濱hàn旱tǎ獺教學內(nèi)容及步驟三、朗讀前言部分思考以下問題：作者從那幾個方面概寫天山？著重寫那幾個方面？為什么這樣寫？前言交代天上的地理位置和天山的壯麗景色，使讀者對天山有一個概括的認識。四、指名朗讀第一部分，其他學生思考以下問題。1、作者寫“雪峰、溪流、森林、野花”各抓住了哪些特點？雪峰：寒、高大、美。溪流：急、美、清幽。森林：高大、茂密、幽靜、原始。野花：艷、大、多、高。2、章第4段主要用了哪些修辭？是按照怎樣的順序寫的？用了映襯、比喻等修辭；順序是由外到內(nèi)，由高到低的順序。五、復習本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)教學效果自我分析課后記載《天山景物記》是一篇文質兼美的寫景散文，處處洋溢著濃郁的詩情。我先用一課時讓學生充分閱讀、鑒賞品味、互動感悟，然后再用一課時教學生依文“對”、“歌”(作對聯(lián)、寫詩歌)收到了很好的教學效果。電大武威分校實習學員教案實習生姓名嚴泰山學號1562001456159專業(yè)漢語言（?？疲┌嗵?56201004014501原任課教師指導教師王瑞霞2017年4月27日實習學校古浪職教中心實習班級古浪（2）實習學科語文課題《記念劉和珍君》教學目的1、思想教育：學習劉和珍等愛國青年不畏強暴，不怕犧牲與帝國主義及其走狗英勇斗爭的精神。2、理解：課文深刻的思想內(nèi)容。3、鑒賞：課文記敘、議論和抒情相結合的方法課的類型新授教學方法品讀感悟教學內(nèi)容及步驟一、課題、作者及背景介紹：１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內(nèi)，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！（板書：劉和珍）。劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。（在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。）二、指導預習：1、通讀全文，圈畫出重點詞句；2、運用工具書解決生字、生詞，并重點給下列加點的漢字注音：洗dí滌dàn憚cuǎn攢射尸hái骸3、本文題為《記念劉和珍君》，記念了劉和珍的哪些事跡？4、用一句話分別概括七個部分的內(nèi)容。教學內(nèi)容及步驟讓學生概括段落大意，教師板書：①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。③回憶認識過程。④抒寫驚愕、義憤。⑤敘述遇難經(jīng)過。⑥總結經(jīng)驗教訓。⑦熱情謳歌贊頌。5、劃出課文中的疑點。（以上預習力爭在２０分鐘內(nèi)完成）。三、研習新課第一、二部分：1、分段講析內(nèi)容（見書）；（習題穿插于講讀中）文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復說“有寫一點東西的必要”，又要反復說“無話可說”？l文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會的悲涼，獨自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”——“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。l“可是我實在無話可說”，因為“我已經(jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因。“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”，而反動派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”？“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？l殺人者個個臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時是一個盡頭！”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢？“三·一八”雖然才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”——要寫一點東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間勺有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。2、理清結構；（同板書）3、誦讀課文。四、復習本節(jié)內(nèi)容五、板書┏紀念烈士┏一、寫作緣由：悲哀憤怒┃紀念的┃┗揭露敵人目的┃┏要像猛士──直面人生┗二、寫的必要┃（喚起民眾）┗不做庸人──暫時偷生教學效果自我分析課后記載這篇文章已經(jīng)學完有幾天了。今天才有了空閑總結一下。９９年第一次教這篇文章的時候，也不知怎樣混混沌沌的就過去了?，F(xiàn)在看起來里邊一定有許多當時沒有解決的問題。這篇文章應該是學生到高中之后接觸的第一篇魯迅的文章，考慮到這一點和文章本身理解上的難度，我在教學上作了以下思考。首先要在方法的幫助上解決學生對魯迅文章的恐懼。魯迅文章的難于理解主要有以下幾個原因。第一是時代背景的隔膜。魯迅的文章針對性很強，它往往是針對當時所發(fā)生的某件事，或針對當時社會上的某些政治或其他的社會現(xiàn)象。這些事件或現(xiàn)象在文章中根本就看不到，但是沒有這些背景知識學生根本就不知道作者到底在講些什么。更不用說穩(wěn)中的有些話是含沙射影，暗指當時的某些人或事。這些知識雖說文中沒有，但是為了幫助學生讀懂文章編者往往都在注釋中加議提示與介紹。解決這個問題，有兩條路可走，一是提醒學生要重視注釋。這個問題在１９９１年的高考現(xiàn)代文閱讀中有不少同學就直接的吃了大虧。要懂得注釋對自己讀文章的重要作用。二是教師可以查閱資料對文章所涉及的背景知識給以更詳盡的介紹。尤其是引用當時不同的名人對該事件的評價，這更有利于激發(fā)學生讀魯迅文章的積極性，況且還可以在比較閱讀中更深切地領會到作者這樣說的妙處所在。第二，在閱讀的方法上給以扶助與指導。魯迅的文章更需要學生在閱讀時不能脫離語言環(huán)境，否則理解的難度就更大，連字面意思都理解不了，深刻含義就無從談起了。我重點指導學生訓練了閱讀時首先要把握思路，然后要理順每部分內(nèi)容之間的邏輯關系，清除各部分之間的前后聯(lián)系，明確每一部分在整篇文章中的地位與作用。之后讓學生自讀文章，發(fā)現(xiàn)自己理解上的難點。事實證明，學生理解的難點也很少超出課后替所要求的那幾句。我就抓住學生發(fā)現(xiàn)的難點幫助學生解決問題。在解決問題的過程中，我著力強化了要把文句放到文段中，把文段放到全篇中。強調(diào)了要搞清楚這句話的來龍去脈，要清楚它從何而來又往何方而去。然后注重對學生閱讀感受與閱讀經(jīng)驗的總結與強化。在總結讀文章規(guī)律的過程中強化與鞏固學生對文章的閱讀方法的正確理解，強化學生對魯迅文章的正確認識。有了前面的手把手的教授與示范，又加上后邊的總結與提煉，我相信學生對魯迅文章閱讀的恐懼會有所改觀。不僅如此，學生再讀其他內(nèi)涵比較豐富的文章時也許會有法可依。向來不敢奢求一勞永逸、一蹴而就。在以后的教學中還需要繼續(xù)強化和改進，很快就會有檢驗的，下一單元就又有魯迅的文章，不知結果會怎樣，但我有充足的思想準備，有足夠的繼續(xù)挑戰(zhàn)自我的信心?；贑8051F單片機直流電動機反饋控制系統(tǒng)的設計與研究基于單片機的嵌入式Web服務器的研究MOTOROLA單片機MC68HC（8）05PV8/A內(nèi)嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機的通用控制模塊的研究基于單片機實現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調(diào)節(jié)器單片機控制的二級倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強型51系列單片機的TCP/IP協(xié)議棧的實現(xiàn)基于單片機的蓄電池自動監(jiān)測系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機系統(tǒng)的圖像采集與處理技術的研究基于單片機的作物營養(yǎng)診斷專家系統(tǒng)的研究基于單片機的交流伺服電機運動控制系統(tǒng)研究與開發(fā)基于單片機的泵管內(nèi)壁硬度測試儀的研制基于單片機的自動找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基于單片機的液壓動力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測儀開發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機實現(xiàn)一種基于單片機的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機的噴油泵試驗臺控制器的研制基于單片機的軟起動器的研究和設計基于單片機控制的高速快走絲電火花線切割機床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機的機電產(chǎn)品控制系統(tǒng)開發(fā)基于PIC單片機的智能手機充電器基于單片機的實時內(nèi)核設計及其應用研究基于單片機的遠程抄表系統(tǒng)的設計與研究基于單片機的煙氣二氧化硫濃度檢測儀的研制基于微型光譜儀的單片機系統(tǒng)單片機系統(tǒng)軟件構件開發(fā)的技術研究基于單片機的液體點滴速度自動檢測儀的研制基于單片機系統(tǒng)的多功能溫度測量儀的研制基于PIC單片機的電能采集終端的設計和應用基于單片機的光纖光柵解調(diào)儀的研制氣壓式線性摩擦焊機單片機控制系統(tǒng)的研制基于單片機的數(shù)字磁通門傳感器基于單片機的旋轉變壓器-數(shù)字轉換器的研究基于單片機的光纖Bragg光柵解調(diào)系統(tǒng)的研究單片機控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機的多生理信號檢測儀基于單片機的電機運動控制系統(tǒng)設計Pico專用單片機核的可測性設計研究基于MCS-51單片機的熱量計基于雙單片機的智能遙測微型氣象站MCS-51單片機構建機器人的實踐研究基于單片機的輪軌力檢測基于單片機的GPS定位儀的研究與實現(xiàn)基于單片機的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機的時控和計數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機和CPLD的粗光柵位移測量系統(tǒng)研究單片機控制的后備式方波UPS提升高職學生單片機應用能力的探究基于單片機控制的自動低頻減載裝置研究基于單片機控制的水下焊接電源的研究基于單片機的多通道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機的氚表面污染測量儀的研制基于單片機的紅外測油儀的研究96系列單片機仿真器研究與設計基于單片機的單晶金剛石刀具刃磨設備的數(shù)控改造基于單片機的溫度智能控制系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)基于MSP430單片機的電梯門機控制器的研制基于單片機的氣體測漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機的CAN/USB協(xié)議轉換器基于單片機和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測技術研究基于單片機的膛壁溫度報警系統(tǒng)設計基于AVR單片機的低壓無功補償控制器的設計基于單片機船舶電力推進電機監(jiān)測系統(tǒng)基于單片機網(wǎng)絡的振動信號的采集系統(tǒng)基于單片機的大容量數(shù)據(jù)存儲技術的應用研究基于單片機的疊圖機研究與教學方法實踐基于單片機嵌入式Web服務器技術的研究及實現(xiàn)基于AT89S52單片機的通用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于單片機的多道脈沖幅度分析儀研究機器人旋轉電弧傳感角焊縫跟蹤單片機控制系統(tǒng)基于單片機的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學實驗中的應用研究基于單片機系統(tǒng)的網(wǎng)絡通信研究與應用基于PIC16F877單片機的莫爾斯碼自動譯碼系統(tǒng)設計與研究基于單片機的模糊控制器在工業(yè)電阻爐上的應用研究基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究與開發(fā)基于Cygnal單片機的μC/OS-Ⅱ的研究基于單片機的一體化智能差示掃描量熱儀系統(tǒng)研究基于TCP/IP協(xié)議的單片機與Internet互聯(lián)的研究與實現(xiàn)變頻調(diào)速液壓電梯單片機控制器的研究基于單片機γ-免疫計數(shù)器自動換樣功能的研究與實現(xiàn)基于單片機的倒立擺控制系統(tǒng)設計與實現(xiàn)單片機嵌入式以太網(wǎng)防盜報警系統(tǒng)HYPERLINK"/detail.htm?37583