媽媽的小幫手優(yōu)秀教案

第第頁媽媽的小幫手優(yōu)秀教案

教學(xué)內(nèi)容：

青島版義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一班級上冊第22-25頁。

教材簡析：

分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是同學(xué)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小伙伴的對話，引發(fā)同學(xué)利用生活閱歷，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)依據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓同學(xué)自己查找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給同學(xué)較大的自由發(fā)揮空間，表達(dá)“以人為本”、“以進(jìn)展為宗旨”的素養(yǎng)教育新理念和目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀測、操作等活動，使同學(xué)學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

2、讓同學(xué)在比一比的過程中形成初步的觀測、分析、比較技能。

3、在老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)能在日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)“比較”的簡約數(shù)學(xué)問題，能初步匯報(bào)和溝通自己的想法。

4、使同學(xué)經(jīng)受比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好。

教具學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件

課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句〔配以動作演示〕。

我說大，我對??；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠(yuǎn)，我對近……

【說明：喧鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點(diǎn)，并配以形象的動作演示，便于同學(xué)感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

老師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個子。

師：我覺得這名同學(xué)矮，你們認(rèn)為呢？

同學(xué)爭論，自由發(fā)表觀點(diǎn)。

有的同學(xué)會同意老師的觀點(diǎn)，由于他比老師矮許多；也有同學(xué)會不同意老師的觀點(diǎn)，認(rèn)為他不矮，由于他雖然比老師矮許多，卻比我們班許多同學(xué)都高……

師：有的同學(xué)認(rèn)為他高，有的同學(xué)認(rèn)為他矮，還有的同學(xué)覺得和他差不多高，這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的〔板書：比一比〕，今日我就來討論“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會到數(shù)學(xué)來源于生活。老師民主地參加到同學(xué)活動中去，和同學(xué)打成一片，老師以一名合的身份提出自己的“看法”，鼓舞同學(xué)大膽運(yùn)用自己的生活閱歷進(jìn)行辯駁，培育同學(xué)敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動同學(xué)討論“比一比”問題的積極性。】

二、引導(dǎo)探究。

1、整體感知情境圖。〔課件出示情境圖〕

師：認(rèn)真觀測，說說圖上都有什么？

同學(xué)們通過觀測說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

〔課件播放〕小明說：媽媽的衣服真多呀！

師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？

〔多媒體突出放大存衣柜，便于同學(xué)觀測?！?/p>

同學(xué)發(fā)表自己的看法，可能涌現(xiàn)以下幾種狀況：

〔1〕數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

〔2〕媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

〔多媒體演示比厚薄的過程〕

……

小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)覺很多問題呢。

3、比長短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽預(yù)備了三件外衣掛在衣櫥里，〔多媒體突出放大掛衣柜〕，比一比，你發(fā)覺了什么？

同學(xué)先獨(dú)立思索，然后小組溝通爭論并在全班匯報(bào)。

同學(xué)們會涌現(xiàn)很多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

小結(jié)：比較的時(shí)候肯定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么？

認(rèn)真觀測情境圖，小組確定討論內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較討論。

小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評價(jià)。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：〔依據(jù)小組合作學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。老師先帶領(lǐng)同學(xué)充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個問題，激起同學(xué)運(yùn)用生活閱歷進(jìn)行自主探究的愛好。老師依據(jù)同學(xué)的年齡特征，采用由扶到放的方式援助同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著同學(xué)比較衣服厚薄，再半放給小組溝通比較衣服長短，最末通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選討論題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清楚、全面的認(rèn)識?！?/p>

三、“闖關(guān)”鞏固。

第一關(guān)比多少、厚薄〔多媒體出示第23頁第1題〕

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？

同學(xué)獨(dú)立思索完成。

第二關(guān)比輕重〔第24頁第2題〕。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

同學(xué)獨(dú)立思索后判斷輕重。

說說理由?！餐瑢W(xué)可以結(jié)合壓翹翹板的生活閱歷直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起同學(xué)對已有的生活閱歷感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理?！?/p>

第三關(guān)比手的長短〔第24頁第4題〕。

演示活動：老師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰的'手最長？

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了同學(xué)們的留意力，符合兒童觀賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的援助同學(xué)解決問題。】

第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動：誰哪合適？

1、出示一個籃球和一個鉛球。

師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？

2、同學(xué)們掂一掂、試一試后，說說實(shí)際比較的結(jié)果。

3、請出兩名男同學(xué)〔一胖一瘦〕，問：這兩個球給誰合適呢？

小組爭論。

小組匯報(bào)，說明理由。

【設(shè)計(jì)意圖】：先讓同學(xué)猜想一下哪個球重，哪個球輕？熟識這兩種球的孩子會依據(jù)自己的生活閱歷很快判斷出鉛球比籃球重，對與沒有這種生活閱歷的孩子老師要組織他們親身試一試，體會大得物體不肯定重，小的物體不肯定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題，肯定要留給同學(xué)充分的空間在組內(nèi)溝通各自的想法?！?/p>

第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。

【設(shè)計(jì)意圖】在應(yīng)用提高階段，老師鼓舞同學(xué)將所學(xué)“比一比”的知識綜合運(yùn)用到生活中去，再次讓同學(xué)體驗(yàn)與感受到生活當(dāng)中到處都有數(shù)學(xué)，提高同學(xué)們的運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的愛好，提高參加學(xué)習(xí)活動積極主動性?！?/p>

小結(jié)：

依據(jù)同學(xué)闖關(guān)狀況進(jìn)行評價(jià)。

【本環(huán)節(jié)總設(shè)計(jì)意圖：采納游戲闖關(guān)的形式，將基礎(chǔ)知識、基本技能的練習(xí)與綜合實(shí)踐應(yīng)用等練習(xí)穿插起來，每過一關(guān)同學(xué)都可以獲得一份鼓舞，吸引他們充斥信心并迫不及待地的進(jìn)入下一關(guān)活動，最大限度的調(diào)動起同學(xué)的積極性?！?/p>

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過讓同學(xué)自己評價(jià)與小結(jié)，梳理所學(xué)知識，對所學(xué)內(nèi)容有一個完整、清楚的印象，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)技能?！?/p>

課后反思

愛好是最好的老師，它是同學(xué)主動學(xué)習(xí)、積極思索、勇于探究的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)愛好，使同學(xué)自始自終心情激昂地主動參加學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學(xué)中我不斷挖掘教材中的信息資源，制造性