2023年度七年級語文竹影教案設(shè)計菁選3篇

2023年度七年級語文竹影教案設(shè)計,菁選3篇（完整文檔）

七年級語文竹影教案設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo):

1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)悟藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中。

2、初步了解*畫和西洋畫的不同特點。

教學(xué)重點:

體會表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)悟藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中。

教學(xué)難點：

體會*畫與西洋畫的不同。

教學(xué)方法:

借助多媒體的教學(xué)手段,采納“激趣一感知一品讀一觀賞一遷移”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。提倡教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建師生間和諧*等互動的語文課堂。

教學(xué)過程:

〈一〉謎語激趣,導(dǎo)入新課:(多媒體演示)

導(dǎo)語：同學(xué)們喜愛猜謎嗎?

我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。(影子〉請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,經(jīng)常跟著我,影子在左,影子在右,影子是個好朋友,經(jīng)常陪著我。

我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當(dāng)這時,我就想起自己的童年,想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種好玩的嬉戲,從中獲得了對生活的美妙體驗。

今日,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的一一《竹影》,盼望今日的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

(二)介紹：

學(xué)生溝通收集的豐子飽的資料,敘述有關(guān)生活中的發(fā)覺,進(jìn)展藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。

師：豐子飽是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)覺、思索分不開的。下面,就讓我們從閱讀的開頭,走近豐子愷,走進(jìn)《竹影》。

〈三〉自由朗讀,整體感知：

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀,

(學(xué)生答復(fù)有難教師可提示:文題是“竹影“,它是寫景為主,還是以寫人物活動為主。)

明確:表達(dá)幾個少年描竹影的布滿童真、童趣的嬉戲,引出對*畫的藝術(shù)體驗,獲得了藝術(shù)美的發(fā)覺。

(四)品嘗朗讀,體驗童趣:

童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次*凡的嬉戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)覺,那么,你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣?找出來,有感情的朗讀。

(學(xué)生找到后小組內(nèi)朗讀,然后教師點名朗讀水*好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓舞學(xué)生自告奮勇來朗讀。)

〈五〉拓展觀賞:

一次童稚的嬉戲,在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸“的引領(lǐng)下,“我“和伙伴們從一次無意的嬉戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)會了*畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡潔觀賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

(多媒體展現(xiàn),配音樂)

(六)口語溝通：

我們每個人都擁有過歡樂的童年,也做過很多布滿童趣的嬉戲,但當(dāng)時沒能像那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個布滿童稚的嬉戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)覺、體驗?后來它發(fā)芽成長了嗎?

〈七〉課堂小結(jié):通過今日的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

(學(xué)生答復(fù),教師歸納演示板書)

藝術(shù)并非是高不行攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的嬉戲中,一去不返的童年是美妙的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的歡樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)覺*凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過:“美是處處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)覺。“我盼望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)覺、去描繪、去贊美生活的美。

七年級語文竹影教案設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會本文生動形象的描寫；

2．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

3．了解*畫與西洋畫的不同特點，《竹影》教案。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

教學(xué)課時：

一課時。

課前預(yù)備：

1．初讀課文，了解課文大意；

2．將預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題寫在作業(yè)本上；

3．學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

教學(xué)設(shè)計：

一．導(dǎo)入新課。

用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：

影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，經(jīng)常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，經(jīng)常陪著我。

今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。（板書課題）

二．簡介。

1．小組內(nèi)溝通收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

2．請同學(xué)在班上介紹豐子愷的狀況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

三．整體感知。

1．朗讀課文，感知課文大意。

a.學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展現(xiàn)生字、詞及其注音。

b.要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

2．爭論、明確中心。

問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？在本文中畢竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

學(xué)生爭論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣，初中一年級語文教案《《竹影》教案》。

四．自主探究、合作溝通。

a.再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

b.在小組內(nèi)溝通自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。

五．質(zhì)疑問難。

在小組內(nèi)溝通自己在預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上溝通，共同解決。

六．延長、拓展。

小結(jié)導(dǎo)入：

本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

1．復(fù)習(xí)舊課，請同學(xué)背《童趣》，其他作評價、修正、補(bǔ)充。

2．延長拓展。

a.述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上溝通。

b.爭論課后“研討與練習(xí)”三。

c.教師小結(jié)。

七．作業(yè)。

1．豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“假如我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育設(shè)想。

2．細(xì)讀課文第6段，歸納*畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)教師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

七年級語文竹影教案設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問與力量目標(biāo)

1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

2、初步了解*畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看景物的變化并抓住特點描寫的方法。

二、過程與方法目標(biāo)

1、學(xué)生通過查閱資料，了解、作品。

2、學(xué)生通過多種閱讀方式，熟識文章內(nèi)容，把握字詞，品嘗文章語言。

3、學(xué)生通過自主、合作、探究，進(jìn)展思索，樹立“生活中到處有美，但要我們專心去發(fā)覺。”的觀點。

三、情感、態(tài)度和價值目標(biāo)

1、了解一些*畫的常識，領(lǐng)悟國畫的內(nèi)在美，增加民族驕傲感。

2、鼓舞學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

【學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航】

1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗，在合作溝通學(xué)習(xí)中師生共同體會童稚的活動中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

2、充分調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是學(xué)問的獲得過程，又是一種美的享受過程。

3、本文布滿了童趣，可通過引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)展探究，進(jìn)展思索，幫忙學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

【重點難點】

1、學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

3、體會*畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

【教具學(xué)具預(yù)備】

*山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，童年唱著歡樂的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅奇妙的畫面。童年時我們常和兒時的伙伴玩各種好玩的`嬉戲，比方用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，你是否想到這也是在進(jìn)展著一種藝術(shù)上的制造呢?

今日，讓我們一塊來觀賞豐子愷先生為我們描繪的一幅布滿童真童趣的“*畫”──《竹影》。

二、整體感知

學(xué)生先輕聲朗讀課文，再思索：課文題為“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?，然后概括課文內(nèi)容。

明確：

本文表達(dá)了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的布滿童真、童趣的嬉戲，及爸爸給我們講畫畫的學(xué)問，從中引出對*畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)覺。

三、合作溝通，解讀探究

1、關(guān)于：

豐子愷(1898～1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代聞名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。*后曾任*美術(shù)家協(xié)會*、上海*畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的仆人公深受人們的寵愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一局部藝術(shù)評論以外，大都是表達(dá)他自己親身經(jīng)受的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)深厚的生活情趣。

2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義：

(這局部內(nèi)容讓學(xué)生通過自讀，查找工具書，小組內(nèi)相互爭論補(bǔ)充、訂正等方式得出滿足答案。)

⑴讀音：

愜(qiè)意水門汀(tīng)蘸(zhàn)

口頭禪(chán)參(cēn)差(cī)不齊

⑵詞義：

滿意：滿足;滿意;舒適。

包羅：包括(指大范圍)。

參差不齊：長短、凹凸、大小不齊;又引申為有差異、不全都。

3、品嘗賞析，體驗童趣：

(這局部內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文，然后學(xué)生相互溝通、爭論、朗讀，師生共同評議。)

⑴課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，布滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?為什么?找出來，有感情地朗讀。

明確：如：

原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出很多竹葉來?！?/p>

⑵本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?在本文中畢竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

⑶教師可當(dāng)堂出示同一題材的兩種畫，理解“西洋畫像照相，*畫像符號”這句話的意思，了解*畫跟西洋畫的不同。

明確：所謂“符號”是由兩局部組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個比方形象地說明白兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的鮮亮的載體。*傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。*畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實，也和西方文化重試驗相關(guān)。

4、課堂小結(jié)啟發(fā)：

(這局部內(nèi)容由多個學(xué)生談通過對本文的學(xué)習(xí)而有的收獲啟發(fā)，然后教師歸納補(bǔ)充，得出滿足的答案。)

法國聞名雕塑家羅丹說：“美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。”我們不僅要擅長發(fā)覺美，而且更要擅長制造美。這樣，有一天你會發(fā)覺，你擁有了自己的藝術(shù)人生。

我們每個人都擁有過歡樂的童年，也做過很多布滿童趣的嬉戲。但當(dāng)時沒能像那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個布滿童稚的嬉戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)覺、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

通過今日的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

四、穩(wěn)固提高，拓展延長

1、朱光潛先生說：“仿照只是制造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都缺乏以言制造。但凡藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕?！爆F(xiàn)在讓我們假設(shè)一個人，這個人已經(jīng)完成了仿照階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比方說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告知他怎么畫，你會說些什么?每人說一句話!

明確：

要畫出竹的美的姿勢，活的神氣。

要像我們閉目回想時所見的一種神氣。

要留意竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體。

2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇：

關(guān)于竹的詩文：

《於潛僧綠筠軒》

(宋)蘇軾

可使