心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效模式與具體實(shí)踐,高等教育論文

心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效模式與具體實(shí)踐,高等教育論文我們國(guó)家建國(guó)之后的心理學(xué)主要設(shè)立在高師院校的教育系或心理學(xué)系中，培養(yǎng)的最主要目的主要是為中等師范學(xué)校培養(yǎng)心理學(xué)專職老師.這在特定的歷史發(fā)展階段，為社會(huì)的發(fā)展做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn).但是，隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，由于它的培養(yǎng)目的狹窄單一、課程體系不合理、教學(xué)方式方法落后、實(shí)驗(yàn)條件滯后和教學(xué)內(nèi)容陳舊等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，不能有效解決一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的心理學(xué)問(wèn)題.本文主要以阜陽(yáng)師范學(xué)院為例探究心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效形式以及詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng).1、傳統(tǒng)心理學(xué)專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題1.1單一化的培養(yǎng)目的為中等師范學(xué)校培養(yǎng)心理學(xué)老師是傳統(tǒng)心理學(xué)的人才培養(yǎng)目的的基本定位，而對(duì)于一些少數(shù)非師范心理學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)目的僅僅被表述為培養(yǎng)心理學(xué)工作者.顯然，這種狹窄、單一化的心理學(xué)培養(yǎng)目的定位，導(dǎo)致心理學(xué)專業(yè)設(shè)置存在嚴(yán)重問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)僅僅僅是根據(jù)其能勝任的崗位來(lái)予以定格.這使得學(xué)生在畢業(yè)之后，在擇業(yè)上遭到極大限制，他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧想y以適應(yīng)多變的環(huán)境.1.2不合理的課程體系傳統(tǒng)心理學(xué)在課程體系設(shè)置上，尤為強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的理論知識(shí)，課程設(shè)置忽視了學(xué)生心理學(xué)知識(shí)技能的應(yīng)用性.這導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只把握理論，而對(duì)心理學(xué)應(yīng)用技能非常不熟練，他們一旦碰到進(jìn)行心理咨詢、心理測(cè)量和行為矯正等問(wèn)題時(shí)則束手無(wú)策.1.3落后的教學(xué)方式方法傳統(tǒng)心理學(xué)教學(xué)普遍采用填鴨式或滿堂灌的教學(xué)方式方法，教學(xué)要求僅僅僅是讓學(xué)生識(shí)記一些心理學(xué)基本概念和一些心理學(xué)常識(shí)就足夠了，這使得學(xué)生不僅不能深入理解心理學(xué)的基本知識(shí)，而且也不能構(gòu)成較強(qiáng)的心理學(xué)實(shí)踐操作能力，最終不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型心理學(xué)人才.1.4陳舊的教學(xué)內(nèi)容由于傳統(tǒng)心理學(xué)人才培養(yǎng)的要求比擬簡(jiǎn)單，學(xué)生只學(xué)到了一些心理學(xué)的皮毛知識(shí)，并沒有領(lǐng)悟到心理學(xué)的精華真髓內(nèi)容.再加上心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)的反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，因而，傳統(tǒng)心理學(xué)沒有很好的把握現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展方向.2、心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效形式2.1重新界定心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的在心理學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)目的制定中，一定要把應(yīng)用性放在首要位置，注重強(qiáng)化學(xué)生心理學(xué)基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)與鍛煉.所謂心理學(xué)應(yīng)用型人才要具有全面的專業(yè)知識(shí)、精良的專業(yè)技能、合作與競(jìng)爭(zhēng)兼具的能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型心理學(xué)人才.詳細(xì)表述為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)當(dāng)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，把握?qǐng)?jiān)實(shí)的心理學(xué)基本理論和廣泛的心理學(xué)知識(shí)，把握心理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)方式方法，具有發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力，以及知識(shí)自我更新與不斷創(chuàng)新的能力，能在政機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等單位從事人力資源管理、科學(xué)研究、心理咨詢服務(wù)及心理學(xué)教學(xué)工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才.2.2構(gòu)建完備的應(yīng)用型人才的心理學(xué)課程構(gòu)造心理學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的最終實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)詳細(xì)的課程來(lái)施行，這就必然要求學(xué)校職能部門構(gòu)建完備、特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的心理學(xué)課程構(gòu)造.詳細(xì)來(lái)講，要構(gòu)建心理學(xué)課程體系，有下面幾點(diǎn)要求：〔1〕課程體系設(shè)計(jì)注重心理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性，使學(xué)生具有廣博的文化素質(zhì)與堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)；〔2〕心理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置突出應(yīng)用性，著重培養(yǎng)學(xué)生多方面的心理學(xué)能力；〔3〕高度重視心理學(xué)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng).2.3強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的心理學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)用型心理學(xué)人才的培養(yǎng)離不開高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，這必然要求學(xué)校把提升心理學(xué)師資質(zhì)量作為培養(yǎng)心理學(xué)應(yīng)用型人才的重要保障與長(zhǎng)效機(jī)制.詳細(xì)來(lái)講，要強(qiáng)化心理學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，有下面幾點(diǎn)要求：〔1〕積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的心理學(xué)專業(yè)老師以及心理學(xué)學(xué)科帶頭人；〔2〕通過(guò)鼓勵(lì)在職中青年老師積極攻讀心理學(xué)博士、積極創(chuàng)造條件讓在職老師去國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)大學(xué)進(jìn)行高級(jí)訪學(xué)，來(lái)培養(yǎng)心理學(xué)學(xué)科帶頭人；〔3〕聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的心理學(xué)教授或科研機(jī)構(gòu)里具有豐富實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn)的應(yīng)用心理學(xué)專家作為為兼職教授.2.4制定出培養(yǎng)學(xué)生心理學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力的操作方案作為應(yīng)用型的心理學(xué)人才，必然要改變傳統(tǒng)心理學(xué)教學(xué)側(cè)重學(xué)生對(duì)心理學(xué)理論的理解與把握，進(jìn)而大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力.詳細(xì)來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生心理學(xué)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的詳細(xì)操作方案有下面幾點(diǎn)：〔1〕針對(duì)不同心理學(xué)專業(yè)課，設(shè)立專門的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室并由專門的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；〔2〕建立心理學(xué)見習(xí)和實(shí)習(xí)基地，為發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生心理學(xué)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力提供服務(wù)平臺(tái).2.5構(gòu)成特色鮮明的心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方式方法心理學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必然要求改變傳統(tǒng)心理學(xué)人才培養(yǎng)的填鴨式教學(xué)方式方法，大力開展啟發(fā)式教學(xué).詳細(xì)來(lái)講，構(gòu)成特色鮮明的心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方式方法，要做到下面幾點(diǎn)：〔1〕在詳細(xì)的心理學(xué)教學(xué)中，要把心理學(xué)的理論講授和案例分析結(jié)合起來(lái)，要把心理學(xué)的理論分析與心理實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生既具有學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力；〔2〕針對(duì)(普通心理學(xué)〕和(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)〕具有極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性的專業(yè)課程，使心理學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的最有效辦法是老師要讓學(xué)生搞懂這些專業(yè)課里每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)基本原理和設(shè)計(jì)程序.2.6構(gòu)建科學(xué)的心理學(xué)應(yīng)用型人才的考核與評(píng)價(jià)方式高素質(zhì)心理學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必然要淡化傳統(tǒng)心理學(xué)人才培養(yǎng)只重視理論、輕視應(yīng)用的考核方式.詳細(xì)來(lái)講，合理構(gòu)建心理學(xué)應(yīng)用型人才的考核與評(píng)價(jià)方式，要做到下面幾點(diǎn)：〔1〕但凡開設(shè)的心理學(xué)課程，老師在教學(xué)之后都要進(jìn)行理論與應(yīng)用考核；〔2〕根據(jù)應(yīng)用型心理學(xué)人才的培養(yǎng)目的，科學(xué)地設(shè)計(jì)出心理學(xué)應(yīng)用技能過(guò)關(guān)與定級(jí)考核程序；〔3〕鼓勵(lì)學(xué)生在教科院心理學(xué)老師的指導(dǎo)下，積極介入到專業(yè)老師主持的心理學(xué)科研項(xiàng)目或申報(bào)學(xué)校學(xué)生處為學(xué)生專列的科研項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用心理學(xué)的基本素養(yǎng)與技能.3、心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的詳細(xì)實(shí)踐阜陽(yáng)師范學(xué)院心理學(xué)屬于新建專業(yè)，從2004年開場(chǎng)招募生源第一屆本科生，由于受各種條件的限制，在心理學(xué)人才培養(yǎng)形式上具有一定的缺陷.為了更好地培養(yǎng)社會(huì)所需心理學(xué)人才，教科院在這方面作了不少有益實(shí)踐探尋求索，主要包括下面幾個(gè)方面：3.1教科院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)兄弟院校進(jìn)行考察，獲取先進(jìn)經(jīng)歷體驗(yàn)教育科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專任老師近年來(lái)曾屢次到省內(nèi)外知名高?？疾爝^(guò)心理學(xué)專業(yè)建設(shè)情況，還曾到阜陽(yáng)市相關(guān)用人單位，調(diào)查他們對(duì)心理學(xué)人才需求狀況并聆聽了人才培養(yǎng)的意見與建議，這為心理學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案的修訂與完善提供了重要根據(jù).3.2改善心理實(shí)驗(yàn)條件，強(qiáng)化學(xué)生的操作能力經(jīng)過(guò)幾年積累與發(fā)展，教育科學(xué)學(xué)院當(dāng)前已擁有普通心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)兩個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，能夠按心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案開設(shè)普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等多種教學(xué)實(shí)驗(yàn).當(dāng)前新一批心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備正在招標(biāo)之中，期望能進(jìn)一步提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綜合性與設(shè)計(jì)性的比例，使得學(xué)生能更多地利用實(shí)驗(yàn)條件去探究心理學(xué)專業(yè)知識(shí).3.3建立心理學(xué)的實(shí)習(xí)、見習(xí)基地，提供創(chuàng)新平臺(tái)教育科學(xué)學(xué)院結(jié)合心理學(xué)專業(yè)、學(xué)校和阜陽(yáng)地區(qū)實(shí)際狀況，積極與阜陽(yáng)市周邊中小學(xué)、心理咨詢機(jī)構(gòu)與精神病院合作，建立心理學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地，開展心理學(xué)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究.當(dāng)前，教科院已經(jīng)與阜陽(yáng)市第三人民醫(yī)院、心舟心理咨詢中心、太陽(yáng)花心理咨詢中心開展合作，為學(xué)生心理學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐提供了鍛煉的時(shí)機(jī).3.4大力開展心理學(xué)專業(yè)的課外與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們國(guó)家每一年的5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，教育科學(xué)學(xué)院與阜陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生心理咨詢中心在每年5月組織應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)開展心理健康活動(dòng)月，進(jìn)行心理健康征文、心理科普宣傳和團(tuán)體心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)活動(dòng).教育科學(xué)學(xué)院也組織應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生協(xié)助校心理咨詢中心開展一年一度的新生心理健康測(cè)量與分析的心理檔案建設(shè)