2015年下半年中小學教師資格證考試筆試真題

2015年下半年中小學教師資格證考試筆試真題教育知識與能力(小學)注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1、“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自()。A.《學記》

B.《論語》C.《大學》D.《師說》2、馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()。A.腦力勞動與體力勞動相結合B.智育與體育相結合C.知識分子與工人農(nóng)民相結合

D.教育與生產(chǎn)勞動相結合3、小學生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是()。A.道德情感不深B.道德意志不強

C.道德認識不足

D.道德自律不夠4、我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為()。A.1982年

B.1986年C.2000年D.2006年5、優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有()。A.創(chuàng)造性B.長期性C.示范性D.復雜性6、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于()。A.顯性觀察B.參與性觀察

C.隱性觀察

D.非參與性觀察7、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應采取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風;②給中毒者飲水，防止口渴;③給中毒者蓋上衣服保暖;④將中毒者移至空氣流通的地方A.①②

B.①④

C.②③

D.③④8、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規(guī)律是：A.感覺適應

B.感覺C.感覺補償

D.感覺對比9、小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于()。A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突10、小學生在學習了四邊形之后在學習平行四邊形，這種學習屬于()。A.上位學習

B.下位學習

C.歸屬學習D.并列學習11、兒童道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是()。A.羅杰斯

B.皮亞杰

C.埃里克森D.佛洛伊德12、對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的思想放松方法主要屬()。A.行為療法B.藝術療法C.認知療法

D.精神分析療法13、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于()。A.理想的課程

B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程14、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死;用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是()。A.直觀性原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)誘導原則D.循序漸進原則15、張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標這一。該目標屬于()。A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標

D.情感性目標16、綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織內容。這種課程內容的組織形式是()~~~”全班絕大多數(shù)學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：(1)你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象?(10分)(2)針對這一現(xiàn)象，應如何對小學生進行思想教育?(10分)（一）理想教育是小學生德育的重要內容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭和社會共同的責任。材料中中學生認為好好學習考上大學這種唯一理想是片面的，是不科學的。造成這種理想的原因有很多，首先是社會大環(huán)境的影響，中國傳統(tǒng)的文化觀念認為勞心者治人，勞力者治于人，認為體力勞動要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下必須考上大學才能有一個體面的工作，才能成為人上人；其次學校教育的影響，在傳統(tǒng)應試教育制度的影響下，學校只以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，社會只以升學率作為評價學生的唯一標準，考試成績，升學檔次成了衡量孩子有沒收有出息的標準尺度；最后家庭的教育方式，在社會和學校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子學習考上大學。這樣片面的理想會對學生產(chǎn)生很多不良的影響；首先繁重的課業(yè)要求超出孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，孩子天真爛漫的童年喪失；其次很多兒童無法對自己及時作出調整，并予以適當反應，導致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導致心理失調；最后兒童只成為了學習和升學的機器，不能全面健康的發(fā)展。（2）針對這一現(xiàn)象對學生進行理想教育應從以下幾個方面著手：第一，了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學生理想的現(xiàn)狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來的，教師要了解學生的各種態(tài)度和傾向，加以梳理，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。第二、從低到高、循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。由于學生年齡，經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，教師要以高處著眼，從現(xiàn)實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。第三、動之以情，曉之以理，避免板起臉談理想。教師在進行理想教育的時候，可以采取形式多樣的教育活動形式，提高學生的認知。激發(fā)學生的情感、幫助學生樹立健康的理想。第四、以德啟智，德智相長，在日常教學活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學工作中，把理想前途教育與各科教學緊密地結合起來，為學生滲透積極向上，正確的理想教育。

25、材料：小學數(shù)學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套?問題：(1)對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設進行評析。(10分)(2)闡述老師處理教材內容時的基本要求。(10分)答：（1）教學情境是指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感反應的教學過程，在教學中老師可以采用編造故事和問題創(chuàng)設進行教學情境的創(chuàng)設。教師可以通過創(chuàng)設生動的故事，激發(fā)學生學習的興趣，同時通過故事的引導和一定的問題情境聯(lián)系，激起學生的求知欲，根據(jù)教學內容，創(chuàng)設新奇的，獨特的教學情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究能力。材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學題目，利用學生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學生的興趣，同時根據(jù)教學內容提出教學問題，這樣新奇巧妙的設計激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，是值得我們學習的。（2）教師在處理教材內容時，應做到以下幾點：第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理材料時，要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計富有情趣的數(shù)學教學活動。第二，教師在處理教材是應注意結合學生的生活實際，激發(fā)學生的學習積極性與好奇心，向學生提供參加活動的機會。幫助他們的自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。第三、合理地確定教學內容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。所謂教學內容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學難度太小，不容易激發(fā)學生的學習興趣，教學難度過大，容易挫傷學困生和中等生的學習積極性，符合學生“最近發(fā)展區(qū)”，合適的難度有利于學生自信心的培養(yǎng)。

四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？荚嚳砂凑账鶎W專業(yè)放心，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B前部在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。26、請認真閱讀下文，并按要求作答。材料一四年級寫作課“說說心里話”的教學內容在自己的成長過程中，你是不是有很多心理話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不在再互相起外號了，這樣不文明......總之，敞開心扉，把自己最想說的話，在習作里向對方說一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完后可以讀給對方聽，在根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學生寫作我很想變成爸爸，你知道為什么嗎?因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊!如果上班當了領導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具可以傲慢的說不買，他會一直要求我?guī)退I的時候他才會停下來求我，當爸爸好處真多啊!我再告訴當爸爸最后一個好處就是.......可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦!我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列認為：(1)設計本次寫作課的教學目標。(15分)(2)分析學生完成該寫作內容的難點(15分)(3)為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。(10分)26.參考設計(1)教學目標知識與技能：能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內心的真情實感，能夠正確使用冒號、引號等標點符號。過程與方法：在交流中學會傾聽，學會傾聽，尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿意與他人分享內心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。（2）難點教學難點：能夠敞開心扉，真實地說出內心的想法，表達真情實感。分析：習作意在引導學生學習用誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，因此習作要求學生能敞開心扉，以書面形式表達自己最想說的心里話，做到內容真實，言語真誠。這一學段的兒童經(jīng)過低年級寫話訓練后，已有一定的言語表達基礎，有參與習作的愿望。但兒童受先見思維定式的影響，會覺得無話可寫，或者一味表達煩惱，不滿等灰色信息，傾訴對象也容易局限身邊熟悉的人等較為陳舊的題材。因此，教學中應積極創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境，調動學生的生活儲備，激發(fā)表達欲望，啟發(fā)思維，打開思路，在表達方式和內容上給學生以充分的自由，促進其易于動筆，樂于表達。（3）評語這般豐富的內容真是出乎老師的預料，說明你平時一定非常注意觀察爸爸，這么多的感嘆句也讓老師能夠感受到你內心強烈的渴望。但是當爸爸有沒有什么壞處呢，是不是還要照顧你啊。另外還要注意錯別寫哦，“在”和“再”的區(qū)別還記得嗎。

27、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。圖片暫缺請根據(jù)傷處材料完成下列任務：(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學數(shù)學中的模型。(10分)(2)若知道中年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)27、參考設計（1）模型思想數(shù)學模型是用數(shù)學語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物的特征、數(shù)量關系和空間形式的一種數(shù)學結構。數(shù)學的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學模型的主要表現(xiàn)形式是數(shù)學符號表達式和圖表，因而它與符號化思想有很多相通之處，同樣具有普遍的意義。本課屬于乘積模型。小學數(shù)學中的數(shù)量關系有兩個基本的模型：一個是總體等于部分的和，即求和模式，部分+部分=和；另一個模型是乘積的模型，總價=單價*數(shù)量和路程=速度*時間，這兩個常見的數(shù)量關系是乘積關系的模型。（2）教學目標知識與技能：初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行去處。過程與方法：學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，初步培養(yǎng)遷移能力。情感態(tài)度價值觀：學生在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣，感受到數(shù)學在生活中的應用。（3）教學環(huán)節(jié)一、情景導入（一）出示例題情景：圖片：特快列車每小時可行160千米；普通列車每小時可行106千米問題：它們30小時各行多少千米？（二）學生根據(jù)題意、獨立寫出解題算式，獨立進行計算出示課題：因數(shù)末尾有0的計算出示學習目標：我能口算，筆算因數(shù)末尾有0的乘法。（設計理由：創(chuàng)設了一個生活中學生比較熟悉的情境，希望學生能主動投入到估算中來，讓學生通過估算，試圖培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時也使學生明確要解決的問題，用已有知識來解決新問題是數(shù)學學習的重要方法。先讓學生估算，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算，筆算的有機結合。同時，允許不同層次的學生采取不同的學習方法，較好地體現(xiàn)了“關注差異、因材施教”的教學原則。）二、質疑與小結（一）反饋第（1）題：請不同算法的學生說一說（二）重點圍繞的簡便寫法和積進行討論1、寫豎式時，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題2、怎樣確定積的末尾零的個數(shù)（三）反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法1.因數(shù)末尾有0如何列豎式簡便？應注意什么？兩個因數(shù)末尾者有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0.2.因數(shù)中間有0，計算時應注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。（設計理由：讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學習豎式的價值。在這個過程中，注重引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。）三、鞏固練習：（一）嘗試完成課后練習（二）學生獨立完成，全班討論訂正四、全課小結（一）總結這節(jié)課我們學習了什么？我們是怎樣學會這些新知識的？（二）同學們喜歡看課外書嗎？前幾天老師買了一套少兒百科全書，付了128元，如果買2套付多少錢呢？5套呢？學校圖書室要買12套，你能算出要付多少錢嗎？（設計理由：通過總結歸納讓學生感受知識的學習過程，通過延伸題目引導學生思考，為下一課時打好基礎。）

28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答圖片暫缺請根據(jù)上述材料完成下列任務(1)簡述英語游戲教學的作用。(10分)(2)如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10