第14課《葉圣陶先生二三事》-七年級語文下冊教學(xué)必備課件

葉圣陶先生二三事張中行

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《葉圣陶先生二三事》，看到標(biāo)題，你可以得到哪些信息？

明確：葉圣陶是主人公，二三事指幾件事，概數(shù)。先生表達(dá)作者對葉圣陶尊敬的情感。所以這是一篇紀(jì)念葉圣陶先生回憶性的散文。

用5分鐘略讀課文，勾畫出能體現(xiàn)葉圣陶品質(zhì)的句子，勾畫出體現(xiàn)作者情感的句子。

1.緊扣“二三事”勾畫詞句，梳理全文。

第8段“在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位?！笔堑谝痪湓捯彩顷P(guān)鍵性的句子，找出“力求完美”就能概括一個段落的內(nèi)容。

如何短時間概括內(nèi)容？

學(xué)生試著去品讀能體現(xiàn)“待人厚律己嚴(yán)”的其他事明確：待人厚有四件事。（1）為呂叔湘先生描文章標(biāo)點(diǎn)；

（2）請我?guī)退逎櫸淖郑?/p>

（3）恭送每一位客人；

（4）真誠復(fù)信，為我的顛沛流離感到悲傷。

事例的視角都很小，但小事情卻折射出大品格。

總結(jié)方法：抓住文章中提示性的、過渡性的、關(guān)鍵性的詞句，把握葉圣陶先生的事例。2.緊扣“先生”勾畫詞句，把握感情。

勾畫出能表現(xiàn)張中行先生對葉圣陶先生情感的詞句、評價性的詞句。

第二段“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”，高度評價葉老品德高尚，表達(dá)由衷敬仰。

事例的視角都很小，但小事情卻折射出大品格。

總結(jié)方法：抓住文章中評價性的詞句，感受作者對葉圣陶先生的情感。

3.緊扣“葉圣陶”勾畫詞句，把握人物性格

文章第2段：“有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事?！?/p>

把握人物性格的方法：抓住文章中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的詞句，賞讀葉圣陶先生性格。

略讀的方法：抓住標(biāo)題；抓住文章中提示性的、過渡性的、關(guān)鍵性的詞句；抓住文章中評價性的句子。

1.請同學(xué)們來說說，葉圣陶先生的“寬”體現(xiàn)在哪些事情上?

2.請用“葉圣陶先生的嚴(yán)，嚴(yán)到

的程度”的句式表達(dá)你對葉老謹(jǐn)嚴(yán)律己的理解。

示例：葉圣陶先生的嚴(yán)，嚴(yán)到：寫成文章，在這間房里念，

要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格的程度。

1.葉圣陶先生是一位著名的作家、教育家，他經(jīng)歷的事情肯定很多，很精彩。但以上所寫的這些事情，有什么特點(diǎn)？舉例說說這樣寫的作用。

（1）這些事情都是一些小事。這是以小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（2）這些事情里面有好幾件事情與寫文章、修改文章有關(guān)。符合葉老先生是一位作家和教育家的身份。所以寫人物，要寫與人物的身份相關(guān)的事，比如寫老師，就要寫他上課，他對學(xué)生的愛。

放慢閱讀速度，細(xì)讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

示例：在這方面，就我熟悉一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。

我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。

“我常常跟別人說：‘葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！边@句話是對葉老過人品行的高度贊揚(yáng)。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個例子來說明葉圣陶先生的這一品質(zhì)。

“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’?！边@句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴(yán)于律己的另一方面，使文章語意連貫，銜接自然。

“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。”葉老雖然不在了，但他對寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對文風(fēng)簡潔的要求，對寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。4.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說明嗎？

一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些古代名句，增強(qiáng)了文章的厚度。

葉圣陶曾數(shù)次改名，他原名葉紹鈞，小學(xué)時，請先生章伯寅取一個立志于愛國強(qiáng)國的字。章先生說：“你名紹鈞，有詩曰‘秉國之鈞’，取‘秉臣’為字好?！?911年10月15日，蘇州在辛亥革命中光復(fù)了。次日，葉紹鈞找到章伯寅先生說：“清廷已覆沒，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，請先生改一個字?！毕壬α诵φf：“你名紹鈞，有詩曰‘圣人陶鈞萬物’，就取‘圣陶’為字吧?！?/p>

“秉臣”他愿做一個忠國、愛國、用一己之力改變國家之命