2016-2017二年級語文試卷分析

2017—2018學(xué)年上學(xué)期期末檢測二年級語文試卷質(zhì)量分析五龍中心學(xué)校張老華一個學(xué)期又結(jié)束了，為了了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，找出對策，為今后提高教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將我鄉(xiāng)這次三年級語文檢測情況進行如下分析。一、試題特點本次語文期末測試，從整體上看，能夠面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，題型結(jié)構(gòu)比較合理，題量適中，能貼近學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考察了學(xué)生對拼音、字、詞、句的積累，理解，運用的情況，又考察了學(xué)生對短文的理解能力和學(xué)生的看圖寫話能力。體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。1、重視各種能力的考察。本次試題本次命題依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合教材，對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，進行了全面綜合性的考察。主要考察了學(xué)生對漢語拼音的拼讀、書寫能力，生字詞的掌握運用，課文的背誦情況，以及學(xué)生對短文的理解能力和學(xué)生的看圖寫話能力等。命題形式靈活，對學(xué)生的學(xué)和教師的教，進行了有效的評價。2、試題題量適中，但難度偏大。大部分試題限于課標(biāo)設(shè)定的目標(biāo)范圍內(nèi)，命題的類型選擇了學(xué)生平時常見的：“讀拼音，寫詞語”，“比一比，再組詞”，“反義詞”，“讀讀背背”等題型，降低了難度，符合二年級學(xué)生的年齡特點。但試題也有偏題出現(xiàn)，如“看拼音寫詞語”中的“芬芳”學(xué)生沒學(xué)過；“反義詞中的“破壞”也沒學(xué)過，“真誠”的反義詞“虛假”不是常見的字很難寫；“選音節(jié)，在用另一個音節(jié)組詞”這種題型學(xué)生從沒做過，難度確實很大；補充成語“興致勃勃”也很難寫；句子排序內(nèi)容太多，難度加大。3、本次命題能夠區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，看出學(xué)生之間存在著各方面的差異。包括知識掌握的扎實程度，靈活運用知識的技能，仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣水平等。二、試卷結(jié)構(gòu)本次試題共包括五大部分：拼音部分16分（看拼音寫詞語10分、選拼音，再用另一個拼音組詞6分）;字詞部分43分（加偏旁再組詞8分、比一比再組詞8分、反義詞6分、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語9分、選詞填空3分、補充成語9分）;句子部分19分（背背填填9分、照樣子寫句子4分、給句子排序6分）;閱讀短文（9分）;看圖寫話（13分）。三、抽樣成績統(tǒng)計及答卷情況分析1、抽樣成績統(tǒng)計樣本容量總分平均分及格率優(yōu)秀率后進率最高分最低分全距不會用書面語言來把圖畫上面的意思表達(dá)清楚。四、改進措施1、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運用所學(xué)生字新詞。2、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，細(xì)心做事的好習(xí)慣。3、加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量。4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。5、課堂教學(xué)中注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為