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文檔簡介

課題七律·

課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)1.把握本課生字新詞,理解“逶迤〞“磅礴〞等詞語的意思。2.理解詩句內(nèi)容,感受紅戰(zhàn)士的宏大精神。

3.從字里行間體會紅在途中所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神和勇敢豪邁的氣概。教學(xué)重點指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,了解詩句的內(nèi)容,體會詩句表達的思想感情。教學(xué)難點感受及中國工農(nóng)紅大無畏的革命精神和勇敢豪邁的氣概。第一課時教學(xué)目標(biāo)“律、崖、渡、索〞4個生字,理解本詩中的詞語。2.正確朗讀這首詩歌。3.初步理解古詩大意。教具預(yù)備??朗誦錄音、電視劇??片段。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、了解歷史,深情導(dǎo)入新課【課件2】同學(xué)們,1933年,國民反動派50萬大對中心革命依據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。中國共產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅為粉碎敵人的進攻,于1934年10月,從江西瑞金動身,開頭了舉世著名的二萬五千里的。他們一路上跋山涉水,沖過四道封鎖線,翻過逶迤的五嶺,突破烏江天險,四渡赤水,越過烏蒙,巧渡金沙江,強渡大渡河,爬雪山、過草地,最終翻越岷山,完成了這一史無前例的壯舉。主席在回首這段驚心動魄的歷史時,不禁心潮澎湃,滿懷豪情地寫下了這樣一首詩?!菊n件3】〔行圖片。播放詩歌朗誦錄音〕2.了解詩體:像??這樣的詩叫做——七律。是七言律詩的簡稱,每一首詩是8行,每一行7個字,第2、4、6、8句最終一個字需押韻。3.關(guān)于,大家課前都做了預(yù)習(xí),誰來說說?!采鷾贤ā臣僭O(shè)讓大家用一個字形容歷程,你們會用什么?〔難〕〔板書:難〕途中紅歷經(jīng)了很多磨難,這是一條漫漫路?,F(xiàn)在再來讀一讀課題,你會怎么讀?〔深情〕:七律·〔緩慢〕:七律·

了解歷史,導(dǎo)入新課,使同學(xué)先進入學(xué)習(xí)氣氛,能夠更有激情地進入到學(xué)習(xí)中去。了解七律,建立學(xué)問結(jié)構(gòu)。新課教學(xué)〔

〕分鐘二、朗讀感知,了解詩歌內(nèi)容1.指名讀古詩三遍,訂正字音。正音:誰情愿把這首詩讀給大家聽聽?〔指名讀〕其他同學(xué)留意聽這首詩當(dāng)中的3個生字,看看讀得是不是正確。2.誰來給他一些建議。請你舉個例子讀給他聽聽,好嗎?你能再綜合同學(xué)們的建議,更好地把這首詩再讀一遍嗎?3.齊讀:讓我們一起把這首詩讀出來?!菊n件4】七律·紅/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三/過后/盡/開顏。三、自主探究,明確詩歌大意1.默讀,靜思大意。聯(lián)系書上的注釋、插圖及查閱到的各種資料,再次默讀??。想一想這首詩也許的意思。思索完后再在小組內(nèi)爭論溝通,說說讀懂的,提出感到困惑的并嘗試解決?!矌熝膊?,了解同學(xué)的讀書狀況〕2.你讀懂了哪句詩?〔生試著說說意思〕哪些地方還不理解呢?預(yù)設(shè):〔1〕a“逶迤〞與“磅礴〞的理解。b“騰細(xì)浪〞與“走泥丸〞的理解。c“云崖暖〞和“鐵索寒〞的意思。d“萬水千山〞是虛指,如“萬言千語、萬險千阻〞。3.明確詩意:【課件5】紅不怕萬里路上的一切困難困苦,把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺,在紅眼里只不過是翻騰著的小細(xì)浪,而氣概宏偉的烏蒙山,在紅看來也不過是腳下滾過的小泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁,滔滔江水拍擊著高聳入云的山崖,熱氣騰騰。大渡河上險橋橫架,晃動著凌空高懸的根根鐵索,寒意陣陣。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山,人人心情開朗,個個笑逐顏開。四、反復(fù)朗讀,談?wù)勆羁谈惺堋惨弧扯喾N形式朗讀1.自己練習(xí)朗讀,留意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2.同桌練習(xí)一人一句地讀,留意讀出韻味。3.全班齊讀,讀出氣概。〔二〕談?wù)勛约簭墓旁娭懈惺艿搅耸裁础?.小組內(nèi)的同學(xué)分別說一說。2.每小組推舉一名同學(xué)發(fā)言。師生評價。

從有目的地自讀三遍,再指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀,讓全體同學(xué)都能把詩讀通讀順;從詩題的味道,再到同學(xué)讀詩的味道,老師范讀的味道,同學(xué)再齊讀的味道,讓全體同學(xué)都在初讀全詩的根底上得到了充分讀詩的時機。充分利用多種途徑來明確詩意,熬煉同學(xué)自己讀懂古詩的力量,知道學(xué)習(xí)古詩要利用課本上供應(yīng)的圖片、注釋、鏈接及課外自己搜集到的相關(guān)資料等。出示詩歌的大意,讓同學(xué)檢查自己的理解是否正確,為下一步的品悟詩情作鋪墊。課堂作業(yè)新設(shè)計一、我能選擇下面\o"詞語"詞語中加粗字的正確讀音?!灿谩啊台暠硎境鰜怼尺h(yuǎn)征難〔nánlán〕五嶺〔lǐnlǐng〕騰細(xì)浪〔ténténg〕烏蒙〔ménméng〕水拍〔pāipò〕橋橫〔hénghén〕云崖暖〔luǎnnuǎn〕盡開顏〔jìnjìng〕岷山〔miánmín〕二、依據(jù)上句填下句或依據(jù)下句填上句。1.紅不怕遠(yuǎn)征難,________________。2.更喜岷山千里雪,________________。三、依據(jù)課文填空。

1.??是一首

律詩,作者是

,寫于1935年10月,即

。2.“________〞這個詞語概述了紅不怕中遇的任何困難困苦?!拔鍘X逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。____________,__________〞這兩句描繪了途中驚心動魄的戰(zhàn)斗,詳細(xì)表現(xiàn)了紅不怕遠(yuǎn)征難?!埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸擗曔@句表達了紅歷盡艱險,取得成功的喜悅心情?!敬鸢浮縩ánlǐngténgméngpāihéng二、1.萬水千山只等閑2.三過后盡開顏三、1.七言途中2.萬水千山金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪三過后盡開顏其次課時

教學(xué)目標(biāo)1.正確理解詩句。2.體會中國工農(nóng)紅戰(zhàn)勝種種困難險阻,完成二萬五千里的革命英雄主義和樂觀主義精神。

教具預(yù)備

紅路線圖、電影?飛奪瀘定橋?片段。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、復(fù)習(xí)回憶,激情導(dǎo)入新課1.全體同學(xué)大聲朗讀?七律?。2.談話:是中國革命史上的一個宏大的壯舉,是一個宏大的奇跡。勇敢的中國工農(nóng)紅行程二萬五千里,打破敵人的圍追堵截,四渡赤水,巧渡金沙江,強渡大渡河,爬雪山、過草地,攻占天險臘子口,最終取得了的成功?!菊n件6】紅路線圖3.在即將成功之時,主席回首這驚心動魄的行程,心潮澎湃,揮筆寫下了這首壯美的詩篇?七律·?。齊讀。

同學(xué)通過回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問,培育他們課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。同時“溫故而知新〞,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。出示紅路線圖,聽老師談話,對路線有比擬清晰地了解,感受到紅遠(yuǎn)征的困難,加深對詩句中相關(guān)內(nèi)容的了解。新課教學(xué)〔

〕分鐘二、學(xué)習(xí)詩歌,品悟詩中情感1.學(xué)習(xí)詩句:紅不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。①你從哪些詞語中讀懂了紅很難?〔板書:萬水千山〕②你能讀出的遙遠(yuǎn)與困難嗎?③你又從哪里讀懂了紅戰(zhàn)士不怕難呢?〔板書:紅不怕只等閑〕你能把這種感受讀出來嗎?〔指名讀→齊讀〕2.請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀這首詩后邊的六句話,用“——〞畫出描寫困難的詞語或句子,再用“﹏﹏〞畫出描寫紅戰(zhàn)士不怕難詞語或句子,細(xì)細(xì)體會。3.同學(xué)自由讀、體會。4.全班溝通。A、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。①你從哪里感受到了的困難?A五嶺逶迤B烏蒙磅礴“烏蒙磅礴〞,你看到了怎樣的山?(板畫關(guān)心同學(xué)理解)〔板書:五嶺烏蒙〕你能讀出這種氣概宏偉的感覺嗎?②那你又從哪里感受到了紅戰(zhàn)士的不怕難呢?A騰細(xì)浪逶迤的五嶺在紅戰(zhàn)士的眼里,只是翻騰著的細(xì)小波浪。B走泥丸磅礴的烏蒙山,在紅的眼里只是滾動的泥丸?!舶瀹嫛场舶鍟候v細(xì)浪走泥丸〕C逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山,在紅的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動的泥丸,你能從中感受到什么?③帶著這種感受,再來讀一讀。/soft/index.html"④HYPERLINK同學(xué)們,紅途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎?紅在途中翻越了18座這樣巨大的山脈,翻山越嶺,長途跋涉,何等困難,可紅的答復(fù)是──生讀“紅不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。〞B、金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒?!?〕你從哪里感受到了的困難?A云崖B大渡橋橫鐵索寒【課件7】鐵索橋靜止畫面。誰了解瀘定橋?在江邊瞅一眼,你心里有什么感覺?tml"

③只要看一眼那冰冷的鐵索,那湍急的水流,就已經(jīng)讓我們不寒而栗,更何況對面還有兇狠的敵人用機槍瘋狂地掃射著!那紅又是怎樣對待的?想看看那劇烈的戰(zhàn)斗場面嗎?④看錄像,談感受。⑤讀出感受et/soft/index.html"HYPERLINK。〔板書:大渡河強渡〕〔2〕你從哪里感受到紅戰(zhàn)士的不怕難呢?暖【課件8】〔出示金沙江圖〕②面對這樣險峻的金沙江,為什么給紅感覺是暖的?〔天氣暖,巧渡金沙江〕③聽故事,談感受?!矙C靈勇敢〕④有感情地/article/index.html"讀?!?〕引導(dǎo):金沙江智取,大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒,你能讀出兩種感受嗎?自己練一練?!卜帜信首x〕index.html"

〔4〕途中,紅要度過這樣的河還有24條,哪一條不險,哪一條不難?但紅的答復(fù)仍舊是——生讀“紅不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑〞?!舶鍟航鹕辰啥伞矯、更喜岷山千里雪,三過后盡開顏。①你從哪里感受到了的困難?千里雪綻開你的想象,讓自己置身于茫茫的雪山之中,要翻過這樣的雪山,你會遇到哪些困難?那你從哪里感受到了紅戰(zhàn)士的只等閑呢?喜從詩歌中找一找,紅戰(zhàn)士遇到了哪些“喜〞?“更喜〞指什么?還指什么?③翻過雪山,就迎來了的成功,所以說——三過后盡開顏,把你的感受融入朗讀中。④是呀,看著雪山就看到了成功的曙光,頑強的信念、堅決的決心全都化為一句話──生讀:紅不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。師:我們從詩句中讀出了紅戰(zhàn)士的豪邁氣概,讀出了戰(zhàn)士們的無畏和樂觀精神?!舶鍟罕M開顏〕

老師引導(dǎo)同學(xué)逐句品悟詩情,通過補充資料、溝通、板畫、朗讀等多種手段點撥,重在讓同學(xué)明白大意,講出自己的感受,這樣對詩歌的理解才能更深化一層。圖片的植入,以形象直觀的手段,能夠讓同學(xué)更簡單感知的困難。抓住關(guān)鍵詞句,圖文結(jié)合,感受的困難,體會戰(zhàn)士的大無畏精神,再把自己的理解讀出來。是一套成功的教學(xué)方法。課堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘

三、拓展延長,感受偉人風(fēng)采1.讀全詩。2.老師總結(jié):許很多多的的高山和大河,用一個詞來概括那就是——〔萬水千山〕。18座高山留下了紅的腳印?????,24條大河記載了英雄的歷史。除了詩中所說的自然界的困難之外,紅在的途中還遇到了哪些困難呢?讓我們看看主席對的評價?!菊n件9】〔感受精神〕師:在主席的心中,是宣言書,是宣揚隊,是播種機,那么在你的心中,是什么?請拿出你的紙和筆,寫下你自己的感受。3.積累,試背。4.毛主席的詩詞每一首都是那樣豪情萬丈,成為不朽的史詩。請同學(xué)們課后去收集的詩詞,好好地讀一讀。五、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)精神同學(xué)們,80多年過去了,遠(yuǎn)征者的腳印?????早已被歲月的流水磨平,但的精神卻在世代相傳。氣壯山河的,永久是一本讀不完的書,功垂千秋的紅,永久是我們心中最可愛的人,最終讓我們齊背這首詩。在今后的學(xué)習(xí)與生活中,假如你遇到了困難,那就請你想想紅途中遇到的困難吧,盼望同學(xué)們能發(fā)揚紅戰(zhàn)士的精神,克服一切困難,勇敢前進!老師對總結(jié)后,再總結(jié)精神,聽對的評價,既能加深了解的宏大意義,又能感受偉人風(fēng)采,這種拓展很有意義。板書內(nèi)容紅不怕〔難〕

只等閑萬水

金沙江

〔巧渡〕

大渡河〔強渡〕

千山

五嶺〔騰細(xì)浪〕

烏蒙〔走泥丸〕盡開顏

課堂作業(yè)新設(shè)計一、我能給以下加點的字選擇正確的解釋盡:①完畢②全部用出③都,全1.盡盡力氣〔〕3.盡力〔〕開:①通,使用②表示分開或擴展③進行④發(fā)動,操縱1.開動腦筋〔〕2.開運動會〔〕3.開路先鋒〔〕4.盡開顏〔〕等:①平常②級位,程度的分別③待,候1.等等等獎〔〕二、我能寫出以下詞語的反義詞。難──〔〕細(xì)──〔〕閑──〔〕暖──〔〕喜──〔〕橫──〔〕三、我能體會詩句所表達的思想感情1.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!板藻屁暋鞍蹴绋曅稳萆降模撸撸撸?,這是實際的山;“細(xì)浪〞“泥丸〞形容山的____,這是紅眼里的山。詩句表現(xiàn)了紅________。2.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒?!芭曌直磉_了紅巧渡金沙江的____心情;“寒〞字表現(xiàn)了紅飛奪瀘定橋的______。詩句表現(xiàn)了紅______________?!敬鸢浮恳弧⒈M:1.③2.③3.②開:1.④2.③3.①4.②等:1.③2.①3.②二、易粗忙寒悲豎三、1.連綿宏偉渺小蔑視困難的精神2.喜悅險峻不懼危急勇往直前的大無畏精神教學(xué)反思在整個課堂教學(xué)中,我的教學(xué)思路是比擬清晰,從讀準(zhǔn)字音、讀通古詩、讀懂古詩,再到深化地理解詩歌,條理特別清晰,在理解詩歌時,能用一個主問題來統(tǒng)領(lǐng)整篇文章的教學(xué)。緊緊扣住“的困難〞和“紅戰(zhàn)士的不怕難〞這條主線綻開教學(xué),層層深化,使同學(xué)心靈受到熏陶感染,體會到的困難,領(lǐng)悟中國工農(nóng)紅大無畏的革命英雄主義和革命必勝的樂觀主義。但是,在朗讀指導(dǎo)方面還存在一些缺乏,由于自身朗讀的水平不夠好,因此指導(dǎo)朗讀顯得蒼白無力。經(jīng)過認(rèn)真地反思,我覺得我在以下幾個方面還做得不夠好。一、回環(huán)復(fù)讀使用的時機要恰當(dāng)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“紅不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑〞為統(tǒng)領(lǐng),每個環(huán)節(jié)教學(xué)之后,都會回到這句話的朗讀中。抱負(fù)的設(shè)計意圖是盼望同學(xué)能在一次又一次的反復(fù)朗讀中,漸漸提升對課文內(nèi)容的理解。對這句話的理解也能漸漸深化,讀出紅戰(zhàn)士的豪邁氣概。但是,由于我對同學(xué)的朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致、到位,而且同學(xué)也缺乏深化的感悟,所以在一遍又一遍的回環(huán)朗讀中,同學(xué)的語調(diào)是單一的,在同一層面上的,讓人覺得沒有層次感,枯燥乏味。教學(xué)時,我讓同學(xué)深化學(xué)習(xí)詩中的比方句。例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讓同學(xué)說說句子把什么比作什么,為什么這樣比方。通過爭論,同學(xué)均明白了這個詩句突出了五嶺、烏蒙山的高大險峻,可在紅戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已,說明紅藐視困難,把歷經(jīng)千山萬水的困難困苦看作是平平經(jīng)常的事。二、要擅長用老師的心情去感染同學(xué)。在一堂課中,假如老師始終是心情激揚的,那么同學(xué)自然也會受到感染,而以飽滿的心情投入到學(xué)習(xí)之中。這節(jié)課中,我覺得我還沒有完全地融入文本之中,從而導(dǎo)致同學(xué)也無法全身心地投入其中。三、有些細(xì)節(jié)的處理不夠完善。在路線圖的使用時機上,也可以有更好選擇。我用路線圖作為同學(xué)了解的工具,假如能把這一工具與理解“萬水千山〞結(jié)合起來,在理解“萬水千山〞時讓同學(xué)去對比的路線圖,算一算跨越11個省究竟需要走多遠(yuǎn)的路,將路程數(shù)據(jù)進行折算,讓同學(xué)感受路程的遙遠(yuǎn)。同學(xué)肯定能夠了解得更深刻,肯定能收到更好的效果?;匚吨@節(jié)課,或許我的教學(xué)設(shè)計還存在著很多的問題,或許我的語言引領(lǐng)不能直達同學(xué)的心靈,或許還存在著這樣那樣的圓滿,但是,我還是覺得欣慰,由于在這過程中,我已經(jīng)收獲了很多,勇于嘗試,邁出了可喜的一步。我想假如以后有時機再上這一課,我肯定會修改一些環(huán)節(jié),努力壓縮,讓精華凝縮在四特別鐘里,使這首詩的教學(xué)一氣呵成,呈現(xiàn)出更加完善的姿勢。向著這個目標(biāo),我會不斷努力的。備課素材【教材分析】?七律·?是部編教材其次單元的第一篇這一單元的主題是“重溫革命歲月〞。教材選編這首詩的目的有二,一是讓同學(xué)通過對詩句的理解,感受中國工農(nóng)紅在和中國共產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝困難險阻的大無畏精神、勇敢豪邁的氣概,二是領(lǐng)會作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、昂揚氣質(zhì)。課標(biāo)中對五、六班級古詩閱讀提出明確要求“閱讀古詩,大體把握詩意,想象古詩描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵,憧憬和追求美妙的抱負(fù)?!咀髡呓榻B】〔1893-1976〕,字潤之,筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,宏大的無產(chǎn)階級革命家、家和理論家,中國共產(chǎn)、中國人民解放和的主要締造者和,詩人,書法家。1949至1976年,擔(dān)當(dāng)最高。他對馬克思列寧主義的開展、事理論的奉獻及對共產(chǎn)的理論奉獻被稱為思想。因擔(dān)當(dāng)過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席,所以也被人們尊稱為“毛主席〞。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一,?時代?雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一?!九c文章相關(guān)的資料介紹】1.:土地革命戰(zhàn)斗時期,中國工農(nóng)紅主力撤離長江南北各蘇區(qū),轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩年,到達陜甘蘇區(qū)的轉(zhuǎn)移行動。1934年10月,第五次反圍剿失敗后,中心主力紅為擺脫國民隊的包圍追擊,被迫實行性轉(zhuǎn)移,退出中心依據(jù)地,進行。是人類歷史上的宏大奇跡,中心紅共進行了380余次戰(zhàn)斗,攻占700多座縣城,紅犧牲了營以上多達430余人,平均年齡不到30歲,共擊潰國民數(shù)百個團,其間共經(jīng)過14個省,翻越18座大山,跨過24條大河,走過荒草地,翻過雪山,行程約二萬五千里,紅一方面于1935年10月到達陜北,與陜北紅成功會師。1936年10月,紅二、四方面到達甘肅會寧地區(qū),同紅一方面會師。紅三大主力會師,標(biāo)志著萬里的成功結(jié)束。2.巧渡金沙江:金沙江位于長江的上游。它穿行在川滇邊界的深山狹谷間,江面寬敞,水急浪大。假如紅過不去,就會被敵人壓進深山狹谷,遭致全覆滅的危急。當(dāng)紅大隊人馬向金沙江挺進時,如夢初醒,認(rèn)定紅的目的地既不在貴陽,也不在昆明,而是“必渡金沙江無疑〞。1935年4月28日,他下達命令,掌握渡口,毀船封江。就在紅進抵金沙江前夕,江邊的敵人已將全部船只掠到北岸了。1935年5月3日,團的同志們接受了搶奪皎平渡的任務(wù)。他們二話不說,翻山越嶺180里,當(dāng)天夜晚就來到了金沙江邊。在渡口,他們幸運地找到了兩條船。

原來這兩條船是送探子來南岸探查狀況的,探子不知跑到哪里去了……然后,他們乘坐這兩條船靜靜地渡到北岸。敵人的哨兵以為探子回來了,不以為然。他們來了個突然攻擊,一舉毀滅了一連正規(guī)和一個保安隊,掌握了皎平渡兩岸渡口。后來,他們又找到了五條船,發(fā)動了36名艄公。與此同時,紅一團趕到了龍街渡口,紅三團趕到了洪門渡口,但這兩個渡口都沒有船只,加上江寬水急無法架橋。命令他們快速轉(zhuǎn)到皎平渡過江。從1935年5月3日至9日,在7天7夜的時間里,紅主力就靠這7只小船沉著地過了江。擔(dān)當(dāng)后衛(wèi)的9團在南渡烏江以后奉命令始終繞圈子,忽南忽北,牽制了敵人局部兵力。1935年5月6日,他們到了云南東川與巧家縣之間,并于1935年5月9日渡過了金沙江。兩天以后,敵人的追兵才趕到南岸??杉t早已毀船封江,走得無影無蹤地,表達出了將士們的機靈與勇敢。3.強渡大渡河:1935年5月上旬,中心紅預(yù)備渡過大渡河。24日晚,先頭趕到安順場,占據(jù)了該地。1935年5月24日晚,中心紅先頭第一師第一團,經(jīng)80多公里的急行趕到大渡河右岸的安順場。此地由川2個連駐守,渡口有川其次十四第五旅第七團1個營筑堡防守。當(dāng)晚,紅一團由團政治黎林率其次營到渡口下游佯攻,團長楊得志率第一營冒雨分3路隱藏接近安順場,突然發(fā)起攻擊,經(jīng)20多分鐘戰(zhàn)斗,擊潰川2個連,占據(jù)了安順場,并在渡口四周找到1只木船。安順場一帶大渡河寬100多米,水深流急,高山屹立。在紅到達之前,川第五旅第七團1個營搶占了這一地區(qū),正在構(gòu)筑工事,憑險防守。狀況對紅特別不利。25日晨,紅一團開頭強渡大渡河。劉伯承、聶榮臻親臨前沿陣地指揮。紅一團第一營營長孫繼先從其次連選擇17名勇士組成渡河突擊隊,連長熊尚林任隊長,由帥士高等4名當(dāng)?shù)卮[渡。戰(zhàn)前,先遣隊首長親自向領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)交代任務(wù),一起制

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