第三講學前兒童常見行為問題

第三講：學前兒童常見行為問題及其矯正1目前一頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點只有身心健康的孩子才不會輸在人生的道路上！

其實在教育孩子的事業(yè)中，我們一直在跟時間賽跑，跑慢了，孩子就會在未來的競爭中，輸在起跑線上？！2目前二頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點問題分析導讀：你們了解學前兒童可能出現(xiàn)的心理問題嗎？3目前三頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點特別的兒童注意缺陷多動障礙孤僻自閉癥天才兒童情緒問題的兒童智力低下的兒童4目前四頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點案例分析思考：孩子們出現(xiàn)了哪些問題？為什么會有這種狀況？你覺得采用哪些措施可以改正這些問題？5目前五頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點案例1：馮淑鑫是剛剛入園的小朋友，比較淘氣。一天，幾個孩子都說自己的彩筆不見了，也有的說鉛筆不見了，在對附近幾個小朋友的詢問中得知：原來是馮淑鑫小朋友拿的，最終這些東西真的在他的書包里找到了。三歲的小男孩天天從幼兒園回到家里后，玩耍時碰到了上衣口袋里的東西，忽熱想起了什么，對爸爸說：“爸爸，我有個寶貝你看不看？”爸爸好奇的問：“你有什么寶貝呀？”天天掏出來的寶貝，原來是一塊小小的香皂。爸爸問：“從哪里拿來的？”天天說：“從幼兒園的洗手池上拿的”。爸爸怔住了。6目前六頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點案例2：小美爸爸的自述

那天我接女兒從幼兒園回家，在路上和往常一樣，問她在幼兒園里有什么高興事和不愉快的事，她悲戚戚地說：“鄧惠這幾天總欺負我”。我感到吃驚，問：“你們不是最好的朋友嗎？她怎么欺負你了？”“她說她不喜歡我，不和我玩，還用拳頭打我。”我當時信以為真，對她說：“不要緊，明天爸爸和老師說，讓她不再欺負你，還做你的好朋友?！钡诙?，我和老師說此事，不料老師講，鄧惠已半個多月沒來了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。7目前七頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點案例3佳佳5歲，是個性格內向的小女孩，她和家里養(yǎng)的小狗是好朋友?？墒牵詮霓D到一所新幼兒園后，父母卻發(fā)現(xiàn)佳佳常拿剪刀剪小狗的毛，甚至用棒子狠狠地打小狗。父母無法理解案例4：吳斯羽是我班一位4歲的小女孩，聰明好學。老師、小朋友都很喜歡她，但就有一個壞習慣——愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)她將食指放入嘴里吸吮。當小朋友午睡起來時，就會聽到小朋友的告狀聲：“老師，吳斯羽睡覺又吃手了！”這時，她又會用無辜的眼神看著我，仿佛在說：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里?！庇袝r候，看見她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出來，一會兒又偷偷地吸吮手指了。8目前八頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點案例5

清晨，翰翰呆坐在床上，床單濕了一片。爸爸皺著眉說：“又尿床了，你今年都6歲了，怎么辦??！”案例6:我在一幼兒園小班實習了一個多月，在此期間，發(fā)現(xiàn)我班有一四歲幼兒李廷行為與其他幼兒有所不同，他沒有朋友，常常脫離班級一個人活動。最明顯的是他極其好動，上課從不會集中精神，最多兩三分鐘注意力就會轉移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉移他的注意力，而且好奇心強，自控能力差，并常伴有某種習慣性小動作，如咬指甲、吸手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾。而且他從來沒有守紀律的概念。還有點口吃，與老師小朋友語言交流有障礙。9目前九頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點特別行為的兒童多動證“偷拿”虐待動物遺尿癥說謊吮手指10目前十頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點目錄12345管不住的小手他為什么愛撒謊小小施虐者手指頭的誘惑床單上的“地圖”11目前十一頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點管不住的小手偷拿行為

偷拿行為是指用不正當?shù)姆椒ê褪侄?，趁人不備地占有他人財物的行為。兒童偷拿行為指學前兒童在既無客觀需要，也不明確的動機下，隨便拿走別人東西的行為。這種行為與成年人的偷竊行為是不同的。原因1.為了滿足生理需要這個主要是指對食物的需要，當孩子餓的時候，他會禁不住地拿別人的東西放到嘴里，他對什么東西可以拿，什么東西不可以拿還搞不清楚。這個時候即使家長打他，老師責備他，他也不知道為什么。12目前十二頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點2.由于好奇心的驅使有時別的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜歡，可是自己家里又沒有，于是“拿”過來玩一玩。3.認知水平的影響心理發(fā)育不成熟，沒有“偷”這個概念。沒有一定的道德認識水平。是一種無意思的行為，特別是年齡比較小的孩子，他們尚不能分清楚物品的歸屬權問題，只知道自己想要的就可以占有，認為世界上的東西都是自己家里的。4.自我控制能力較差，抵抗不住誘惑。5.家庭教育方式不當13目前十三頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點矯正策略提高道德認識水平提高自我控制能力,讓孩子通過合理手段去獲取自己需要的東西,要讓孩子理解拿別人東西后別人的感覺.營造家庭和諧氛圍幫助孩子形成“所有權”的概念同時，對于孩子拾金不昧的行為、幫助他人的行為要給予及時的鼓勵和獎勵。讓孩子知道應該做什么和不應該做什么。最后，在糾正孩子的錯誤行為時，要注意維護孩子的自尊心如果孩子是初犯，要警告他：這次行為如能改正不再犯，則可以得到原諒，如果再犯要重罰。14目前十四頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點他為什么喜歡愛撒謊？“你聽我說，我們家有三個電視機?！薄鞍パ?，太棒了！”“一個是爸爸的，一個是哥哥的，還有一個是我的?！薄澳悄忝刻焱砩隙伎梢钥磩赢嬈病！薄爱斎焕病Ｒ怀酝觑?，就可以一直看到上床?！薄澳愣嗝姥?！撒謊撒謊，就是說謊，是一種不誠實的行為。兒童撒謊是指兒童運用一定的方法隱瞞事實，從而故意欺騙他人的行為。對于兒童來說，撒謊是為了獲得好處或者逃避責任。15目前十五頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點客觀原因認知能力的進一步發(fā)展：撒謊這項技能要求小孩有意識地掩藏大腦中的真實答案，同時記住并給出他人所期望的答案。掌握該項技能的小孩已經(jīng)具備了抑制控制和工作記憶等認知技能。因為想象而說謊：他們的吹噓可能只是把心中的愿望表達出來。幼兒在三四歲的時候，見聞比較廣泛，感情比較豐富，語言能力逐漸發(fā)達，容易陷入多姿多彩的幻想中，而且時常把想象和現(xiàn)實混同起來，說出想象的東西表達自己的渴望。因為遺忘而說謊：對經(jīng)歷過的事情張冠李戴，記憶不準確，造成說話不真實。16目前十六頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點主觀原因獲得好處，達到自己的目的。模仿家長：成人說謊，殃及幼兒父母的行為，潛移默化地影響著孩子。“父母是孩子的第一任教師”。有些父母有意無意地“指示”孩子說謊。言語誤導，誘發(fā)說謊。成人這種不正確過于武斷或直覺式的歸因，把錯誤都推在別人身上，認為跟自己的孩子沒有關系，不能客觀地對待事實的做法加上幼兒道德觀念的模糊，生活經(jīng)驗缺乏，容易受到成人的語言暗示，說謊也就在所難免了。避免懲罰，逃避責任獲取尊嚴，滿足自己的虛榮心，引起他人對自己的重視。17目前十七頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點矯正策略仔細觀察，分析原因：善待幼兒的說謊現(xiàn)象，區(qū)分孩子屬于幻想一類的說謊。允許孩子申辯。獎懲適度：即便幼兒說了謊，家長也不要認為孩子好像犯了彌天大罪，而是要耐心幫助他，給他一個寬松的氣氛和環(huán)境，減輕他的心理壓力，給其改錯的機會。原諒并幫助他擺脫困境，讓他知道如果犯錯了，大人會幫助他的，切不可嚴厲斥責和大罵。以身作則，以情慎行：父母平時應該注意自己的言行保持一致，以身作則，誠實做人。如果一時失信于孩子，應向孩子說明原因、虛心承認錯誤并改正。18目前十八頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點小小施虐者我們經(jīng)?？梢钥吹胶⒆优按游?，有的是弄死一條蚯蚓，有的則可能弄斷小貓的尾巴。他們覺得這樣做非常刺激，好玩，并沒有意識到這是一種不好的行為。原因分析

（1）認知水平的限制：著名心理學家皮亞杰認為：5歲之前的兒童在道德判斷不成熟，缺少“道德”“人道”等觀念。處于一種好奇心的狀態(tài)，3-6歲的兒童對任何事物都充滿好奇，喜歡問“為什么”，如果成人的解答滿足不了他們，他們會自己嘗試，自己動手。19目前十九頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點認知能力水平比較低，他們不太可能產生“移情”。（2）兒童有一定的心理壓力對新生活，新環(huán)境的不適應，學習的難度，家庭的家教過于嚴格給孩子造成了心理壓力。人具有攻擊和破壞的本能，當他遭遇心理壓力和挫折時，就可能會激發(fā)他的侵犯動機，出現(xiàn)攻擊性。(3)發(fā)泄內心的不滿當孩子內心有委曲、挫折感時也會想辦法發(fā)泄出來，比他更弱小的就是小動物，于是，小動物成了替罪羊和出氣筒，但他們不敢去虐待大的兇猛動物。20目前二十頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點矯正策略提高認知水平和行為能力，提高兒童“共情”能力。教會孩子和動物相處。緩解兒童心理壓力，采取適當措施去減輕，緩解孩子心理壓力；對孩子多些關心和愛護。適當使用獎懲手段，對少數(shù)虐待動物成習慣的孩子，可以給予教育，使他們認識到自己的錯誤。培養(yǎng)孩子的仁愛善良之心21目前二十一頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點手指頭的誘惑心理學家曾做過研究統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)90%的正常嬰兒有吃手指的習慣，5%的4歲兒童仍保持這種行為，6歲至ll歲兒童中有2%存在吃手指的問題。奧地利著名心理學家，精神學派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，一個人的成長按照心理需要的滿足方式，可以分為口唇期、肛門期、生殖器期和生殖欲期。兒童從出生到成年是按照這一順序來完成人格歷程。在0-1歲是口唇期，這個期間里兒童是經(jīng)過吮吸和啃咬得到快樂。原因分析除了吃奶之外，孩子會把手放在嘴里吸吮，以獲得一種愉快感母親喂養(yǎng)方式不當，造成幼兒情感饑餓環(huán)境單調，缺少同齡伙伴吃奶之外，孩子會把手放在嘴里吸吮，以獲得一種愉快感22目前二十二頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點3

對幼兒園新環(huán)境適應苦難，產生了緊張、焦慮的情緒矯正策略滿足孩子被關注、被愛撫的心理需要提高幼兒的認識水平采用必要的行為療法豐富孩子生活，轉移注意力23目前二十三頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點床單上的“地圖”遺尿癥當孩子4歲之后仍不能控制自己的排尿，晝夜經(jīng)常不自主地排尿，造成尿褲子或尿床，這就屬于遺尿癥，是一種排便習慣的障礙。判斷標準：5-6歲每月至少2次；稍微大些，每月至少1次。原因遺傳和生理病變不當?shù)慕逃绞皆斐傻男睦硪蛩赜绊?4目前二十四頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點矯正策略及時體檢，確定原因正確對待，給予孩子關愛和耐心。合理安排孩子的飲食和生活習慣科學選用治療方法25目前二十五頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點屁股上的“刺兒”多動癥兒童多動癥是一種常見的兒童行為障礙，多發(fā)病于l0歲之前，男孩多于女孩。區(qū)分多動癥如果一個幼兒不認真聽講，動作很多，但對于感興趣的活動表現(xiàn)出注意力的高度集中，這是多動，而不是多動癥?；加卸鄤影Y的兒童與其他正常兒童的頑皮好動是不同的，他們的活動是雜亂的，無組織無目的的。而在運動場上，他們的表現(xiàn)卻屬一般。有人用“永動機”來形容他們的不能控制的好動。26目前二十六頁\總數(shù)二十八頁\編于二十二點多動癥的具體表現(xiàn)不安寧、喂食困難、易哭、難以入睡、易醒、或者是睡得很死，難以喚醒。他們較早就能站立行走，并經(jīng)常亂摸亂翻，到處闖禍。上學后表現(xiàn)更是不能安靜坐下來超過5分鐘，手腳不停地干這干那，注意力不能集中于一件事情上，在課堂上經(jīng)常違反紀律，做小動作，或是和別人發(fā)生沖突等。