幼兒園小班優(yōu)秀說課稿《能干的小手》

幼兒園小班優(yōu)秀說課稿《能干的小手》幼兒園小班優(yōu)秀說課稿《能干的小手》1

一、說教材

《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：

（1）小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺，愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護小手的意識；

（2）現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。

（3）本活動敏捷性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。

依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

3、關心幼兒初步把握愛護手的方法。

為了更好的完成本活動訓練目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做很多事情。

活動預備：依據(jù)小班幼兒喜愛玩玩具這一特征，為幼兒預備了適合幼兒年齡特點的玩具，有小汽車、積木、手鈴、串珠等；為拓展幼兒的視野和閱歷，預備了哥哥姐姐會做什么圖片一套；為避開空洞的說教還預備了手套、護手霜等物品。

二、說教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，所以在活動中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指嬉戲、仿照洗手的動作等，在嬉戲中使幼兒自然習得對手的熟悉，知道了手能做很多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過老師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導幼兒熟悉小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進行談話、爭論，達成共識完成訓練目標。

三、說學法

閱歷感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成訓練目標。所以我為幼兒預備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的`閱歷，再通過老師適時的引導，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動始終，好玩的小手變變變，引發(fā)了幼兒的愛好；爭論法、談話法引領幼兒熟悉手指的名稱和作用；閱歷感知法的運用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做很多的事情；通過傾聽老師講解、回答問題，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了愛護小手的方法。

四、說教學程序

本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采納嬉戲引入——師生爭論————探究感知——談話小結的教學流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達成訓練目標。

1、創(chuàng)設情境，引入活動

活動開頭，老師以變魔術引入活動：“今日老師要用手變魔術給小伴侶看，你們想不想看？”老師用手變幾樣孩子感愛好的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并仿照小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子的活動愛好。

玩是孩子的天性，嬉戲是孩子最喜愛的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的愛好，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的愛好，就為下一個環(huán)節(jié)熟悉小手做好了鋪墊。幼兒園訓練應敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。此嬉戲活動能夠面對全體，力量差的、膽子小的幼兒也能體會到勝利和歡樂。

2、通過觀看、比較、嬉戲等形式，引導幼兒熟悉自己的小手。

由“小伴侶，剛才我們用什么變的魔術呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒伸出會變魔術的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小伴侶的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指嬉戲復習鞏固手指名稱。

訓練不能通過灌輸來進行，必需通過幼兒自己的活動來進行，通過觀看、比較、嬉戲等形式引導孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戲能引發(fā)幼兒的愛好，而愛好是孩子最好的老師，拉拉鉤的嬉戲和手指寶寶嬉戲，就使幼兒在快樂和歡樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的學問點。

幼兒園小班優(yōu)秀說課稿《能干的小手》2

說教材：

托班幼兒特殊喜愛扮演小動物，因此，依據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點，我給每個幼兒預備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而綻開，來激發(fā)幼兒的活動愛好。

托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對于調羹的使用有肯定的生活閱歷，但我們在平常的生活中仍舊發(fā)覺有部分幼兒并沒有把握調羹的正確使用方法，或是雖然會正確使用但不情愿主動去自己動手。因此，我結合我們近期主題活動《我自己》設計了這個活動。

說目標：

依據(jù)托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，制定了以下幾點目標：

1．學習正確使用調羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2．通過活動讓幼兒體驗勝利的喜悅，培育其自信念。

此目標包括了認知：學習正確使用調羹；力量：自己動手做事；情感：體驗勝利等幾方面。

說教學過程：

（一）導入（老師扮演兔媽媽，小伴侶扮演兔寶寶）

通過兔媽媽接電話，引起幼兒的活動愛好。并創(chuàng)設了請兔寶寶關心媽媽一起預備食物款待客人伴侶這個情境，并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望，以及利用媽媽夸張的仿照兔寶寶調羹的錯誤使用方法來引導他們學習正確的使用調羹。

（二）綻開

1．分食物

通過幼兒使用調羹將各種食物分開，請幼兒依據(jù)食物的不同進行分類，并鼓舞幼兒表揚自己，告知自己：“我很棒?！碧嵘變旱淖孕拍?。

2．招呼小動物

并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上，使小伴侶在使用調羹上得到進一步的驗證，并溶入了文明禮儀訓練，如：幼兒喂小動物們吃食物,并學說:xxx,我請你吃東西。

（三）結束

送小動物回家。

通過貓媽媽說：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！結束這次活動。

說反思：

在這個活動，我以兔媽媽請兔寶寶幫忙預備食物款待客人這個情境而綻開活動，對于托班的孩子來說，創(chuàng)設肯定的情境能夠更加吸引他們，因此整個活動幼兒的參加樂觀性很高，