幼兒園教師暑期家訪工作總結(jié)

幼兒園教師暑期家訪工作總結(jié)幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)1

為了深化了解小班幼兒的生活習(xí)慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，根據(jù)幼兒園布置支配，在20xx年9月，我們xx幼兒園開展了"走進(jìn)家庭，走進(jìn)同學(xué)，集中家訪月'活動，各位老師利用空余時間，深化幼兒家庭，與家進(jìn)步行深刻溝通。

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓老師準(zhǔn)時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重和相信，并準(zhǔn)時與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。

由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了許多的預(yù)備工作，我們具體翻看了家長供應(yīng)的幼兒狀況問卷表，初步了解幼兒的共性，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定詳細(xì)時間。在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特殊厲害的；還有幾個孩子在園里不怎么說話，也不和小伴侶一起玩的；也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長具體了解狀況，一起討論導(dǎo)致這種狀況的緣由。經(jīng)過了解發(fā)覺，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，假如稍有不稱心的，就會大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特殊的厲害；還有些孩子性格比較內(nèi)向，和父母在一起時會有說有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導(dǎo)，主動和他們聊談天說說話。通過家訪我們也感到訓(xùn)練中存在的問題，首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時間，有時父母上班忙，疏于與孩子溝通，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

這次家訪，使家長和孩子感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。特殊是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討訓(xùn)練措施，家長也欣然協(xié)作?？傊以L讓我受益匪淺，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我們了解到同學(xué)家庭各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)的訓(xùn)練。通過本次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時注意同學(xué)的個別訓(xùn)練，真正達(dá)到"訓(xùn)練一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會'的訓(xùn)練效果。

幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)2

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會愿意接受嗎通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭訓(xùn)練觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與相信。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開頭教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的訓(xùn)練不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的意見、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭訓(xùn)練的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的`學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個珍貴的閱歷。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，xx小伴侶的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果準(zhǔn)備去xx家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，xx自己平常也很淘氣，還說常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣（與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了訓(xùn)練和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂："老師到我家來了！'家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動："老師，感謝你如此細(xì)致！'老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子共性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)3

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時，我還是有些擔(dān)憂，這樣面對面的與家長交談是我還沒預(yù)備好的。

本著以溝通、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順當(dāng)完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進(jìn)行了訪問，重點(diǎn)家訪對象是膽子很小，自控力量較弱，平安意識較差的孩子，還有各方面力量進(jìn)展均衡，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、共性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，并樂觀聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大。

本次活動的主要反饋是

1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式賜予了較高的確定，覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步進(jìn)展有極大的關(guān)心。

2、我們老師能公正、公正地對待每一位幼兒，能準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒的不足、并準(zhǔn)時與家長聯(lián)系、溝通、準(zhǔn)時解決孩子隨時發(fā)生的問題。

3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜愛上幼兒園，特殊喜愛在幼兒園吃飯。

4、對我們幼兒園的規(guī)范管理賜予了較高的確定和評價。如：家長要老師關(guān)心給孩子喂藥時，必需先請家長簽名登記，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥；又如對我們的門衛(wèi)周Sir仔細(xì)負(fù)責(zé)、友善和氣的工作態(tài)度賜予了高度的贊揚(yáng)。

5、家長對我們提出最多的是盼望老師能多供應(yīng)機(jī)會讓孩子展現(xiàn)自我，讓孩子在各方面得到更多的熬煉。

本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)

1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)狀況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照看到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，嬉戲狀況，還有共性、行為、習(xí)慣、愛好愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很盼望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小伴侶家進(jìn)步行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進(jìn)步，每天開心來園，早上主動向老師問好，自理力量很強(qiáng)，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課留意力集中，樂于參加各項(xiàng)活動，遵守紀(jì)律，能主動和同伴交往，喜愛為集體服務(wù)，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng)，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。

2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的共性；其次，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點(diǎn)；其次針對不同家長，如有些家長特別重視幼兒訓(xùn)練的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題；而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣揚(yáng)新的訓(xùn)練觀點(diǎn)，灌輸我們的訓(xùn)練教學(xué)理念。

針對特別的孩子時則將問題詳細(xì)化、細(xì)節(jié)化，以正面、確定、樂觀鼓舞為主；在充分確定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。如；張淑君小伴侶，在園各方面表現(xiàn)很好，自理力量很強(qiáng)，交往力量也很強(qiáng)，在表揚(yáng)她的同時我們也觀看到她的脾氣非常倔強(qiáng)，與父母關(guān)系不融洽，對父母有很強(qiáng)的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜愛和父母一起出去玩，不喜愛和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到消失這種狀況的主要緣由是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采納適合孩子的正面的訓(xùn)練方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸告，對父母有較強(qiáng)的排斥感。其次，父母較少和孩子進(jìn)行公平的心靈上的溝通溝通，親近孩子的機(jī)會少。第三爺爺與父母的訓(xùn)練不全都，對孩子過分服從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進(jìn)行很好的訓(xùn)練，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子制造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系賽過好的訓(xùn)練。為此，我們與家進(jìn)步行了很好的溝通溝通，與家長共同商討正確的.訓(xùn)練方法，目前我們與家長正在樂觀地努力之中。

3、真實(shí)性。在家訪中，我們真實(shí)、客觀、公正、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)狀況，不夸大缺點(diǎn)，不縮小優(yōu)點(diǎn)，就事論事，每個孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們賜予贊揚(yáng)，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力賜予樂觀的認(rèn)可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們賜予真實(shí)的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、訓(xùn)練的理解與認(rèn)可，并爭取家長賜予我們最大的協(xié)作與支持。

4、互動性。本次家訪的目的在于溝通溝通，它不僅是我們老師向家長宣揚(yáng)新訓(xùn)練理念的好機(jī)會，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會，相互取經(jīng)，相互學(xué)習(xí)，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，培育了孩子自我反省的良好習(xí)慣，由于多數(shù)孩子以自我中心為主，有共性，但對是非推斷力量較弱，做事情不會想到后果，所以從小培育孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的訓(xùn)練很有急躁，更注意對孩子訓(xùn)練的細(xì)節(jié)化。正由于重視對孩子訓(xùn)練的細(xì)節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種仔細(xì)、認(rèn)真、急躁訓(xùn)練行為是非常值得我們老師學(xué)習(xí)的。

5、反思性。孩子究竟是孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)問的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程，不行急于求成，我們要用一顆寬容、公平的心，給孩子制造寬松、安靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子，為什么孩子會這樣呢？莫非是真的不喜愛父母嗎？不是的，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的訓(xùn)練行為呢？我們作為訓(xùn)練者更是要做到自我反思自己的訓(xùn)練行為是否適合孩子，如：孩子在園不歡樂，不情愿來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外，還要反思自己平常的訓(xùn)練行為與方法：是不是對孩子有過多的"規(guī)范'（包括不必要的秩序和規(guī)章）及千篇一律的訓(xùn)練要求（包括呆板的訓(xùn)練方法，沒有敏捷性的訓(xùn)練評價），是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思索，去成長或不鼓舞幼兒的探究行為種種的不是，都會壓抑幼兒活動的樂觀性和制造性，成為他們自我滿意和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的訓(xùn)練，不僅不能使幼兒歡樂，還會限制其健康、全面的進(jìn)展。所以我們要學(xué)會反思，讓我們的思想常常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

通過家訪活動讓我們老師與家長在訓(xùn)練上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

我相信假如我們家園一如既往的攜手合作，確定能形成1+12的強(qiáng)大訓(xùn)練合力，這樣我們的訓(xùn)練就會更理性，更有效，也更卓越。

幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)4

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。對同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，僅通過看同學(xué)檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，不存在進(jìn)展性；只和同學(xué)本人進(jìn)行溝通還是不夠的，由于同學(xué)由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭訓(xùn)練的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展，我對本班的個別人同學(xué)進(jìn)行了一次家訪。

家訪前：

根據(jù)學(xué)校要求我制定了家訪方案，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡方案，同時打印了全部同學(xué)的家庭住址，便于能機(jī)動敏捷地開展工作。

家訪過程：

我支配的時間為08：30-10：00，13：30-16：00的時段，提前和家長同學(xué)預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好同學(xué)的心理預(yù)備工作。內(nèi)容溝通幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

一、家訪中取得的成就

第一，獲得很多第一手育人資料。我們誠意的與同學(xué)、與家長溝通，了解同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長老師相互相信。我急躁地向同學(xué)家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，關(guān)心家長樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的`一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和相信度，使家長也主動參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和相信的基礎(chǔ)上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。

第三，多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我班的邱章晨在?；顫姾脛?，在家卻不情愿跟父母溝通并有叛逆的表現(xiàn)，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他的心理。

第四，換個角度看家長。現(xiàn)在的同學(xué)家長年齡都在40-50之間，他們本身受訓(xùn)練的程度相對高一些，因此他們能熟悉到訓(xùn)練的重要性，普遍重視對兒童的訓(xùn)練，并講究訓(xùn)練方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的訓(xùn)練起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

正由于家長"望子成龍'心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長對素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的訓(xùn)練力氣；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；準(zhǔn)時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成訓(xùn)練，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)5

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