可愛(ài)的圖形教案（精選19篇）

第頁(yè)共頁(yè)得意的圖形教案〔精選19篇〕得意的圖形教案篇1活動(dòng)目的：1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。3.開(kāi)展想象力和動(dòng)手操作才能，體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，〔老師和幼兒〕不同顏色的圖形模板，彩筆，畫(huà)板，游戲音樂(lè)，七巧板拼圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶。首先讓我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個(gè)向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。二、加強(qiáng)幼兒對(duì)不同圖形的認(rèn)識(shí)。1.師：今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做“捉迷藏”的游戲。請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)，當(dāng)我喊到“3”的時(shí)候你們睜開(kāi)眼。瞧，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了？2.引導(dǎo)幼兒答復(fù)：〔是什么圖形寶寶〕，然后用ｐｐｔ把手中的的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形分別展示出來(lái)。三、幫圖形寶寶找朋友1.師：瞧，又有圖形寶寶來(lái)了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶？2.幼兒答復(fù)：他們是什么顏色，什么形狀。--用ｐｐｔ功能逐一把圖形寶寶的朋友請(qǐng)出來(lái)。3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請(qǐng)你們把一樣形狀的好朋友連起來(lái)。--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的一樣的圖形拼在一起。四、將圖形寶寶分分類1.按顏色分類。師：這些圖形寶寶太淘氣了，它們找不到朋友了，我們來(lái)幫它們找一找吧。--用ppt直接把一樣顏色的圖形放到一起。2.按形狀分類。--用ppt直接把一樣形狀的圖形放到一起五、拼拼搭搭真好玩1.師：我們的圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么？〔卡車〕誰(shuí)能來(lái)把隱藏在卡車?yán)锏膱D形找出來(lái)？--讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車?yán)锩嫒ァ?.師：除了卡車，你覺(jué)得它們還可以變出哪些圖形呢？你們也想拼一拼嗎？3.提出要求：〔1〕聽(tīng)到音樂(lè)就走到桌邊操作，音樂(lè)完畢回到位子上；〔2〕拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個(gè)。4.幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。5.幼兒交流。〔1〕師：你拼搭的是什么？請(qǐng)你告訴小伙伴。幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形?！?〕師：請(qǐng)你來(lái)找找里面藏了幾個(gè)三角形，幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)正方形。幼兒：答復(fù)自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個(gè)數(shù)?！?〕師：你們真棒，假如拼搭的時(shí)候需要長(zhǎng)方形卻沒(méi)有怎么辦？舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。--用七巧板演示?！?〕師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤(pán)放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉５靡獾膱D形教案篇2活動(dòng)目的：1.通過(guò)畫(huà)○、△、□像ΧΧ的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想像力。2.鼓勵(lì)幼兒將自己的想像大膽的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完好性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前搜集像○、△、□的東西，豐富知識(shí);2.蘋(píng)果、眼睛、花、梨子、小鳥(niǎo)、兔子等卡片;3.圓形、方形、三角形的圖形假設(shè)干;油畫(huà)棒;固體膠;白紙?；顒?dòng)過(guò)程：1.游戲：接龍游戲逐一出示蘋(píng)果、眼睛、花、梨子、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、兔子等卡片，幼兒描繪這些事物的特征玩接龍游戲。2.想像活動(dòng)①老師在操作臺(tái)上畫(huà)一個(gè)○，提問(wèn)：老師畫(huà)的圓形像什么?②老師以游戲的口吻將圓形添畫(huà)上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋(píng)果娃娃，一邊畫(huà)一邊提問(wèn)：神奇的圓形變成了什么?③老師以游戲的口吻提問(wèn)：蘋(píng)果娃娃走著走著碰到了誰(shuí)?在操作臺(tái)上畫(huà)一個(gè)□，提問(wèn)：方形像什么?④老師將方形變成餅干娃娃，一邊畫(huà)一邊提問(wèn)：老師將方形變成了什么?⑤老師以游戲的口吻提問(wèn)：蘋(píng)果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰(shuí)?在操作臺(tái)上畫(huà)一個(gè)△，提問(wèn)：三角像什么?⑥將三角形添畫(huà)成西瓜娃娃。3.組合圖形①老師以游戲的口吻交代活動(dòng)規(guī)那么：老師變魔術(shù)，將兩個(gè)圓形拼在一起變成了什么?(示范，并根據(jù)幼兒的想像添畫(huà))②幼兒活動(dòng)：自己選擇方式組合拼圖。(拼、畫(huà)、粘貼)③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽(tīng)。得意的圖形教案篇3活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)展比擬的興趣。2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長(zhǎng)方形的物體。3、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、知道它們的名稱和根本特征，能區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形，理解它們的異同點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃〔顏色各異〕2、正方形卡紙兩張〔一張四條邊畫(huà)有四種不同的顏色，另一張對(duì)邊畫(huà)同一顏色〕；正方形和長(zhǎng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套〔長(zhǎng)方形的寬與正方形邊一樣長(zhǎng)〕。3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的寶寶4、用卡紙做成的正方形和長(zhǎng)方形餅干假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：〔一〕開(kāi)場(chǎng)部分活動(dòng)引入：猜一猜。A、老師：今天，我們班上來(lái)了一個(gè)得意的寶寶，這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角，而且四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰(shuí)？〔幼兒答復(fù)〕〔二〕根本部分1、出示圖形，加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)老師：請(qǐng)小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請(qǐng)出來(lái)了！〔出示正方形〕原來(lái)是正方形呀，小朋友歡送它〔拍手歡送〕。正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長(zhǎng)，我還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大?！崩蠋煟盒∨笥?，正方形說(shuō)它有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，我們一塊來(lái)看一看是不是這樣。2、通過(guò)量一量，感知圖形的特征出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征〕3、出示長(zhǎng)方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形老師：正方形寶寶請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看看它是誰(shuí)？〔長(zhǎng)方形〕大家看看它和正方形有什么地方不一樣？〔幼兒講述〕長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量，知道長(zhǎng)方形有四條邊，但只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)，〔引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征〕老師小結(jié)：長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，有四條邊，只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)老師：老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長(zhǎng)方形，如今請(qǐng)你自己動(dòng)手去量一量，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)?！惨龑?dǎo)幼兒先說(shuō)，老師后說(shuō)〕一樣點(diǎn)：都有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊。不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)。6、穩(wěn)固給小客人送食物。〔正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長(zhǎng)方形客人吃長(zhǎng)方形餅干〕活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(zhǎng)方形得意的圖形教案篇4教學(xué)目的：1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，可以區(qū)分這些圖形。2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。3.開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：一些長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的正方體8個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、新課1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。老師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀，〔拿出一個(gè)紙盒〕。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的？板書(shū)：長(zhǎng)方形。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀一樣。2．初步認(rèn)識(shí)正方體。出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn)：誰(shuí)知道它們是什么形狀的？板書(shū)：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面？并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)？3．出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。4．識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體。出示一些實(shí)物，讓學(xué)生識(shí)別。課間活動(dòng)。5．做P72的“做一做”二、穩(wěn)固練習(xí)做練習(xí)十五的第1-4題。三、小結(jié)回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎？得意的圖形教案篇5教材分析^p：剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，題材來(lái)于生活和大自然?！肚锾斓臉?shù)葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫(huà)”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美才能的理論研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的、常見(jiàn)的樹(shù)葉開(kāi)場(chǎng)飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，于是生成了一系列樹(shù)葉的活動(dòng)，如繪畫(huà)《多彩的樹(shù)葉》，《秋天的樹(shù)葉》剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹(shù)葉，讓幼兒感知生活中樹(shù)葉的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。其次從審美目的出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹(shù)葉的色彩美、圖案美，是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。幾點(diǎn)注意：一、精挑多種樹(shù)葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹(shù)葉世界”，引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹(shù)葉、畫(huà)面里的剪紙樹(shù)葉等。層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹(shù)葉的獨(dú)特藝術(shù)美。二、利用實(shí)物樹(shù)葉、剪紙樹(shù)葉的范例，使幼兒理解剪紙樹(shù)葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹(shù)葉的愿望與興趣。三、在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，老師提供剪紙樹(shù)干，讓幼兒把剪好的樹(shù)葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹(shù)干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫(huà)作品?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫(huà)剪紙圖樣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹(shù)葉。3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹(shù)葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)：能畫(huà)出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)展鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。活動(dòng)準(zhǔn)備：【經(jīng)歷準(zhǔn)備】已經(jīng)開(kāi)展過(guò)美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹(shù)葉》，對(duì)樹(shù)葉的外形有了初步的感知；學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的樓空剪得方法?！疚镔|(zhì)準(zhǔn)備】1、秋天的電視畫(huà)面、樹(shù)葉照片假設(shè)干2、樹(shù)葉的剪紙示意圖假設(shè)干3、四色蠟光紙、大樹(shù)干四根、鉛筆、剪刀活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、觀看秋天樹(shù)林的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。2、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的樹(shù)葉？根據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)形狀的實(shí)物樹(shù)葉〔將不同形狀的樹(shù)葉一一貼在板上〕理解樹(shù)葉的外形。二、交代活動(dòng)內(nèi)容，老師指導(dǎo)剪紙方法今天我們要用剪紙的方法來(lái)為樹(shù)干媽媽，添上樹(shù)葉寶寶！1、出示長(zhǎng)方形的紙，引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹(shù)葉。怎樣才能較快地剪出一片樹(shù)葉？〔學(xué)習(xí)在對(duì)邊折紙的根底上畫(huà)半個(gè)樹(shù)葉的外形〕個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫(huà)和剪——老師根據(jù)幼兒情況進(jìn)展講解2、你還會(huì)畫(huà)其他形狀的樹(shù)葉嗎：觀察——嘗試——示范3、出示另一張實(shí)物樹(shù)葉，幼兒討論怎樣畫(huà)圖示。觀察——嘗試——示范4、出示有鏤空剪裝飾的樹(shù)葉：引導(dǎo)幼兒自由討論：你怎樣在樹(shù)葉上鏤空剪，讓樹(shù)葉更漂亮？然后提出自己的一些設(shè)想。5、老師做簡(jiǎn)單示范。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)三組顏色：紅色、綠色、黃色1、鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時(shí)，能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。2、請(qǐng)幼兒講自己剪得樹(shù)葉粘貼到“樹(shù)干媽媽”身邊。紅色樹(shù)、綠色樹(shù)、黃色樹(shù)3、幫助才能弱的幼兒完成作品4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍里。四、講評(píng)幼兒的作品，展示作品1、幼兒圍坐在大樹(shù)前，幼兒自己介紹自己剪得的樹(shù)葉。2、找出剪得好的作品，并表?yè)P(yáng)全體幼兒的積極性和認(rèn)真的態(tài)度。3、出示更復(fù)雜的剪紙樹(shù)葉圖樣，引起幼兒興趣，為開(kāi)展下一次活動(dòng)做好鋪墊。通過(guò)電視畫(huà)面導(dǎo)入，讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境，激起幼兒對(duì)樹(shù)葉的濃重興趣。用“為樹(shù)干媽媽添樹(shù)葉寶寶”的話題直接引出活動(dòng)內(nèi)容，環(huán)節(jié)明晰簡(jiǎn)單利用剪紙示意圖讓幼兒明晰地理解了剪紙樹(shù)葉的制作步驟。學(xué)會(huì)畫(huà)圖樣，這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一：通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，首先理解幼兒在畫(huà)圖樣時(shí)遇到的問(wèn)題并及時(shí)想方法解決。在樹(shù)葉上鏤空剪是活動(dòng)的難點(diǎn)部分也是展示活動(dòng)亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)：在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分理解多種折疊并鏤空剪的方法?；顒?dòng)中能照顧幼兒個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的才能進(jìn)展指導(dǎo)，讓幼兒間開(kāi)展互助。講評(píng)環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評(píng)和大家評(píng)價(jià)結(jié)合，使得講評(píng)環(huán)節(jié)富有活力。得意的圖形教案篇6一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記，知道標(biāo)記的含義2、分析^p圖形在表格的各項(xiàng)特征。根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形3、知道生活中標(biāo)記給人們帶來(lái)方便。二、材料準(zhǔn)備幼兒人手一套幾何圖形和三張不同的表格。圖形卡片一套?；脽羝?、教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，知道標(biāo)記的含義指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友我們?cè)谏钪锌梢钥吹胶芏鄻?biāo)記，你們知道標(biāo)記是什么嗎？如我們經(jīng)常見(jiàn)的就是我們每個(gè)班門(mén)口有標(biāo)記，大一班的課室門(mén)口有大一班的標(biāo)記，小一班門(mén)口有小一班的標(biāo)記。假如你的爸爸媽媽第一次來(lái)幼兒園找大一班這個(gè)標(biāo)記牌就可以很快找到你了，在公園、酒店找?guī)鶗r(shí)找什么標(biāo)記？標(biāo)記給我們帶來(lái)方便。二、給圖形寶寶排隊(duì)并設(shè)計(jì)標(biāo)記1、指導(dǎo)語(yǔ)：每到春天我們?nèi)珗@小朋友都要外出春游，進(jìn)到公園門(mén)口時(shí)大一班的老師就舉起大一班的標(biāo)志牌，大一班的小朋友就會(huì)來(lái)排一個(gè)隊(duì)。小一班的小朋友排一個(gè)隊(duì)。大班和小班的小朋友能不能排到一個(gè)隊(duì)呢？大人和小朋友能不能排一個(gè)隊(duì)呢？今天圖形寶寶也到公園去玩了，可他們?cè)诠珗@門(mén)口你推我擠，亂糟糟的，如今請(qǐng)小朋友把這些圖形寶寶排個(gè)隊(duì)，這些圖形寶寶有大圖形、小圖形、有不同顏色的不同大小的圖形。你們?cè)趺磁拍兀?、給各種圖形設(shè)計(jì)標(biāo)記三、游戲：如師說(shuō)“嘿嘿嘿，我是大圓形，誰(shuí)是我的好朋友”那么拿大圖形的幼兒那么答“我是大圖形，我是你的好朋友。師依次問(wèn)，并加強(qiáng)每次的難度四、送圖形寶寶回家看標(biāo)記找圖形〔根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形〕1、指導(dǎo)語(yǔ)：圖形娃娃在玩累了，請(qǐng)小朋友送他們回家吧！請(qǐng)小朋友翻到第一頁(yè)根據(jù)房子里的標(biāo)記送圖形寶寶回家吧！小朋友操作2、圖形娃娃有些不滿意，他們說(shuō)你們只把他們送到第幾層樓并沒(méi)把他們送回家。我們把圖形寶寶先放回盤(pán)了里，我們翻到第二頁(yè)你們看到房子上多了什么大小標(biāo)記。那么請(qǐng)小朋友重新送圖形回家吧！小朋友第二次操作。3、圖形寶寶還是不滿意，他們說(shuō)一家住了三個(gè)圖形寶寶，太擠了你們能不能把我們送回自己的房間呢？請(qǐng)小朋友先把圖形寶寶放回盤(pán)子里，請(qǐng)翻到第三頁(yè)，你們看又多了些什么〔顏色標(biāo)記〕請(qǐng)小朋友送圖形回家吧！4、根據(jù)圖形大小、顏色、形狀，找到相應(yīng)的標(biāo)記。這次圖形寶寶特別滿意。說(shuō)小朋友真了不起能看標(biāo)記把它們送回家。謝謝你們！圖形寶寶都回家了，小朋友們也應(yīng)該回家了，你們的家門(mén)上都有標(biāo)記，請(qǐng)小朋友看看自己身上所帶的圖形鑰匙找自己的家吧！得意的圖形教案篇7活動(dòng)目的：1、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐假設(shè)干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、老師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)展交流。二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。3、幼兒考慮并嘗試操作，老師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和老師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然完畢。得意的圖形教案篇8設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來(lái)區(qū)分各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目的1、感受三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，理解它們主要特征。2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、用圖形寶寶拼成物品。2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形假設(shè)干2、掛圖一幅3、固體膠?；顒?dòng)過(guò)程1、引起幼兒興趣帶著幼兒進(jìn)教室，老師提出問(wèn)題：①教室里都有什么呀?②它們長(zhǎng)得什么樣呀?③什么顏色?等等。2、認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形老師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個(gè)帶著幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，如;拿出三角形寶寶，提問(wèn);“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長(zhǎng)什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請(qǐng)他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(zhǎng)方形也有這樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很明晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。得意的圖形教案篇9一、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的根本方法?！捕尺^(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察學(xué)過(guò)的立體幾何圖形的活動(dòng)，能識(shí)別從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀?！踩城楦袘B(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生感受部分與整體的關(guān)系，初步形成全面對(duì)待事物的意識(shí)。二、目的解析本節(jié)課將所觀察的物體由實(shí)物變成立體圖形，通過(guò)觀察，使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的立體圖形從整體認(rèn)識(shí)到部分特征的認(rèn)識(shí)，并溝通了立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。在根據(jù)一個(gè)面的形狀猜測(cè)幾何體的過(guò)程中，學(xué)生可以有不同的方法，通過(guò)交流，使學(xué)生逐步由根據(jù)直覺(jué)進(jìn)展猜測(cè)過(guò)渡到有序地考慮，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理才能。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)識(shí)別立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)觀察到的物體的形狀，判斷觀察的視角，建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，積木，長(zhǎng)方體、正方體等。五、教學(xué)過(guò)程〔一〕動(dòng)手操作，激趣感知1．活動(dòng)引入〔1〕學(xué)生以小組為單位，利用長(zhǎng)方體或正方體的積木搭一搭。〔2〕組長(zhǎng)組織組員從不同的方向觀察搭好的積木。2．導(dǎo)入新課〔1〕老師介紹：像這樣的積木，沒(méi)有確定哪個(gè)面是正面，我們通常把正對(duì)我們的這個(gè)面稱為正面。〔2〕這節(jié)課，我們要利用這些積木繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。〔板書(shū)課題〕【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)搭積木這個(gè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)引入新課，引發(fā)學(xué)生的觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在觀察中感受每個(gè)面的形狀，為新課的探究做好準(zhǔn)備?！捕秤^察體驗(yàn)，探究方法1．觀察學(xué)過(guò)的立體圖形〔1〕合作探究，直觀感知。①小組活動(dòng)：將長(zhǎng)方體擺放在桌子中間，組內(nèi)同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)展觀察。②全班交流：我站在什么位置看到了什么樣的圖形?！?〕初步浸透三視圖。①課件出例如2，提出問(wèn)題：小英、小強(qiáng)和小剛也在觀察長(zhǎng)方體，從他們的角度，這幾幅圖分別是誰(shuí)看到的？②學(xué)生再次結(jié)合組內(nèi)的長(zhǎng)方體模具，判斷出觀察的視角。③交流：通過(guò)剛剛的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔從不同的角度觀察長(zhǎng)方體，看到的形狀可能不同。〕〔3〕觀察正方體。①小組活動(dòng)：將正方體擺放在桌子中間，組內(nèi)同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)展觀察。②全班交流：我站在什么位置看到了什么樣的圖形。③設(shè)疑：為什么看到的都是正方形？④交流：通過(guò)剛剛的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔從不同的角度觀察正方體，看到的形狀一樣?！场?〕師生小結(jié)。①?gòu)牟煌慕嵌扔^察立體圖形，看到的形狀可能不同。②站在任一位置，都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的所有的面，最多只能看到它的三個(gè)面?！?〕學(xué)生觀察。照樣子觀察圓柱和球，你有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生將用眼觀察和動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)，直觀地感受到每種學(xué)過(guò)的立體圖形正面、上面、側(cè)面的形狀，開(kāi)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作才能。2．解決問(wèn)題〔1〕猜猜看。①課件出示一個(gè)正方形，提出問(wèn)題：我看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，它可能是什么？②學(xué)生在組內(nèi)討論、猜測(cè)，并說(shuō)出理由?！?〕匯報(bào)交流?！?〕討論：我們單憑一個(gè)面能不能確定這是什么物體？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材內(nèi)容，用猜一猜的方式，讓學(xué)生始終保持積極的態(tài)度探究和應(yīng)用知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的興趣性。〔三〕穩(wěn)固練習(xí)，深化理解完成教材第71頁(yè)練習(xí)十六的第5題。以同桌為單位，用準(zhǔn)備好的小正方體擺一擺，再分別從正面、上面和側(cè)面看一看，并說(shuō)一說(shuō)看到的形狀，最后獨(dú)立完成連一連?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)擺一擺的活動(dòng)，讓全體學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，老師隨時(shí)參與到各組的活動(dòng)中去，從實(shí)物到圖片，遵循了由形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握全面、正確觀察立體圖形的根本方法。〔四〕課堂總結(jié)，明確目的1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．你能用我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問(wèn)題？得意的圖形教案篇10活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒有一定的辨識(shí)才能和認(rèn)知才能，思維才能比擬活潑，在生活當(dāng)中常常要問(wèn)到許多圖形，用游戲的方式來(lái)讓幼兒更加全面的理解和認(rèn)識(shí)圖形活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)圖形，鍛煉幼兒的辨識(shí)才能和認(rèn)知才能2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)才能和認(rèn)知才能的培養(yǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形活動(dòng)過(guò)程1、準(zhǔn)備課程引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具2、老師說(shuō)出每個(gè)圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來(lái)3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀4、圖形延伸，舉例說(shuō)明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類。5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。教學(xué)反思幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知才能，讓幼兒在游戲的過(guò)程中到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。得意的圖形教案篇11一、教材分析^p1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)〔北師大版〕一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。2、教材簡(jiǎn)析《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的根底上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下根底。教材表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。3、教學(xué)目的知識(shí)目的：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。才能目的：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目的：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)識(shí)別這四種圖形。5、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上。6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。二．教法學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的開(kāi)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。三．教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔課件出示：漂亮的城堡〕我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形?！舱n件出示：平面圖形〕學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。提醒課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。〔板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形〕〔結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)?！场捕巢僮鹘涣?，探究新知1、感知“面”在“體”上〔1〕觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！〔2〕匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平?！场餐ㄟ^(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的?！场?〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)〔課件演示“面”在“體”上的別離過(guò)程〕師：通過(guò)剛剛的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上?！餐ㄟ^(guò)“看”，初步體會(huì)面在體上〕1、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)〔1〕老師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？〔這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探究性，同時(shí)具有操作性?！场?〕小組合作完成〔3〕匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法〔可用描、畫(huà)、印等方法〕，給予贊揚(yáng)。〔充分給學(xué)生“說(shuō)”的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性?！场餐ㄟ^(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，打破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以學(xué)生開(kāi)展為本的課程價(jià)值觀?！?、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。3、游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)展互動(dòng)練習(xí)?！餐ㄟ^(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地開(kāi)展學(xué)生的空間觀念?！场踩撤€(wěn)固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線〔變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解?！?、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？〔老師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可分開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家?！硯煟浩鋵?shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，如今，我們一起去馬路上看看吧！說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？〔課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，浸透交通平安教育〕〔將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體交融，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！?、找朋友〔進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。〕4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)翻開(kāi)禮品袋〔袋內(nèi)裝有平面圖形假設(shè)干〕，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西?！?〕小組合作〔2〕交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？〔拓展學(xué)生的思維，開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新才能，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！?、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形圓三角形得意的圖形教案篇12教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)目的1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和分析^p才能，建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生可以識(shí)別和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生從動(dòng)手操作中，建立空間觀念。教具準(zhǔn)備PPT課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等模型。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。1、老師拿出準(zhǔn)備好的物品，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、老師拿出正方體模型，讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的物品，找出和正方體形狀一樣的物品，引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、合作交流，探究新知。1、小組之間合作，通過(guò)分一分，擺一擺，理解各立體圖形的特點(diǎn)?！?〕老師拿出正方體模型，同學(xué)之間以小組為單位，拿出自己從家里帶來(lái)的物品，先找一找與正方體形狀一樣的物品，擺放在一起。說(shuō)一說(shuō)正方體的特點(diǎn)。〔2〕老師拿出長(zhǎng)方體模型，先說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，有6個(gè)平平的面，這些面有大有小，再讓學(xué)生動(dòng)手找一找長(zhǎng)方體?！?〕老師分別拿出圓柱和球，讓學(xué)生找一找，并說(shuō)一說(shuō)它們之間的區(qū)別。2、老師展示不同的生活用品，讓學(xué)生們?cè)僬乙徽曳謩e是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體，進(jìn)一步加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。師生一起總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。3、穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能。1、老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第37頁(yè)第1題。2、回家找一找家里的物品分別是什么形狀的。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形，它們都有各自的特點(diǎn)。得意的圖形教案篇13教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步理解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問(wèn)題方法的意識(shí)和才能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：從物體外表抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)立體圖形。2.啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出體。二、以舊引新、導(dǎo)入新課1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上第三、四幅例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問(wèn)：〔1〕你剛剛從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？〔2〕摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2.師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，在圖形下板書(shū)名稱〕這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形〔板書(shū)課題〕，這四個(gè)圖形都是平面圖形。三、多層練習(xí)、穩(wěn)固進(jìn)步1.想象印證電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。2.說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的外表上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥幻??！沧寣W(xué)生分小組分開(kāi)位置進(jìn)展活動(dòng)，再選代表匯報(bào)〕3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)展全班交流。4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組嗎？〔小組交流討論，找出多種多樣的分類方法〕指明答復(fù)分類方法及理由。5.創(chuàng)造設(shè)計(jì)〔1〕請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品〔電腦演示：情景激發(fā)〕?！?〕評(píng)選比賽〔四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)展展示〕。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。得意的圖形教案篇14活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)的各種圖形和正確地?cái)?shù)實(shí)物；2、學(xué)會(huì)在這些不同的圖形是可以互相合作的，能拼出其他很多生活中的東西，例如一個(gè)小人、一個(gè)小女孩的頭、一座房屋等；3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形片，記錄紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、老師提問(wèn)：小朋友你知道的圖形有哪些？〔圓形、方形〕老師根據(jù)幼兒的答復(fù)對(duì)應(yīng)出示圖型。二、識(shí)別圖形1、小組爭(zhēng)奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的那組，得一五角星。2、每組幾張圖形鏈，如五個(gè)紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個(gè)紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。三、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。1、幼兒自主操作。幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個(gè)東西出來(lái)，然后貼在表內(nèi)。要求能說(shuō)的知名稱〔一個(gè)小人、一個(gè)房子等〕，老師巡回指導(dǎo)。2、每組幼兒展示，說(shuō)說(shuō)他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說(shuō)說(shuō)感受。得意的圖形教案篇15【教學(xué)目的】1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。2．體會(huì)面與體的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、思維才能和協(xié)作精神。4．浸透“事物之間有著互相聯(lián)絡(luò)”的辯證唯物觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)平面圖形。體會(huì)面與體的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)立體圖形。出示課件：老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？學(xué)生觀察圖像，同時(shí)說(shuō)出答案。觀察這些物品，按照形狀，你會(huì)歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類嗎？放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上例圖將物品歸類。二、以舊引新、導(dǎo)入新課1．放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問(wèn)：〔1〕你剛剛從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？〔2〕摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2．師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，在圖形下板書(shū)名稱〕這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形〔板書(shū)課題〕，這四個(gè)圖形都是平面圖形。三、多層練習(xí)、穩(wěn)固進(jìn)步1．想象印證電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。2．說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的外表上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸?！沧寣W(xué)生分小組分開(kāi)位置進(jìn)展活動(dòng)，再選代表匯報(bào)〕3．小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)展全班交流。4．分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎？〔小組交流討論，找出多種多樣的分類方法〕指明答復(fù)分類方法及理由5．生活引用爸爸給聰聰買了一個(gè)積木玩具，讓它照著圖像搭建出來(lái)，你看看，怎么幫助聰聰完成任務(wù)。四、全課總結(jié)得意的圖形教案篇16一、教學(xué)目的：1．經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、探究中心對(duì)稱圖形的有關(guān)概念和根本性質(zhì)的過(guò)程，積累一定的審美體驗(yàn)。2．理解中心對(duì)稱圖形及其根本性質(zhì)，掌握平行四邊形也是中心對(duì)稱圖形。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解中心對(duì)稱圖形的概念及其根本性質(zhì)。三、教學(xué)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1．以魔術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：老師通過(guò)撲克牌魔術(shù)的演示引出研究課題，激發(fā)學(xué)生探究“中心對(duì)稱圖形”的興趣?！灸g(shù)設(shè)計(jì)】：師取出假設(shè)干張非中心對(duì)稱的撲克牌和一張是中心對(duì)稱的牌，按牌面的多數(shù)指向整理好〔如上圖〕，然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)任意抽出一張撲克，把這張牌旋轉(zhuǎn)180O后再插入，再請(qǐng)這位同學(xué)洗幾下，展開(kāi)撲克牌，馬上確定這位同學(xué)抽出的撲克。課堂反響：學(xué)生非常安靜，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做動(dòng)作。每完成一個(gè)動(dòng)作之后，學(xué)生就進(jìn)入沉思狀態(tài)，接著就是小聲議論。1.師重復(fù)以上活動(dòng)2次后提問(wèn)：〔1〕你們知道這是什么原因嗎？老師手中的撲克牌圖案有什么特點(diǎn)?〔2〕你能說(shuō)明為什么老師要把抽出的這張牌旋轉(zhuǎn)180O嗎？〔小組討論〕反思：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境主要在于下面幾點(diǎn)理由：〔1〕采取從學(xué)生最熟悉的實(shí)際問(wèn)題情境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)于生活，又效勞于生活，進(jìn)一步感悟到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲?！?〕所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以對(duì)相關(guān)詳細(xì)問(wèn)題情境的探究作為開(kāi)場(chǎng),它們是學(xué)生理解與學(xué)習(xí)這些新知識(shí)的有效方法，同時(shí)也活潑了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?〕通過(guò)撲克魔術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生獲得的答案將是豐富的。在最后交流歸納時(shí)，他們感覺(jué)到，自己在活動(dòng)中“研究”的成果，對(duì)最終形成標(biāo)準(zhǔn)、正確的結(jié)論是有奉獻(xiàn)的，從而激發(fā)他們更加注意學(xué)習(xí)方式和“研究”方式。這也是對(duì)他們從事科學(xué)研究的情感態(tài)度的`培養(yǎng)。學(xué)生勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，開(kāi)展學(xué)生理論應(yīng)用才能和創(chuàng)新精神成為可行。2.老師提醒謎底。利用“Z+Z”課件游戲演示牌面，請(qǐng)學(xué)生找一找哪張牌旋轉(zhuǎn)180O后和原來(lái)牌面一樣。3．學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分析^p上述撲克牌牌面、獨(dú)立考慮、探究、合作交流等活動(dòng)，得到答案：〔1〕只有一張撲克牌圖案顛倒后和原來(lái)牌面一樣?！?〕其余撲克牌顛倒后和原來(lái)牌面不一樣，因此，老師事先按牌面的多數(shù)〔少數(shù)〕指向整理好，把任意抽出的一張撲克牌旋轉(zhuǎn)180O后，就可以馬上在一堆撲克牌中找出它。反思：本環(huán)節(jié)是在撲游戲揭密問(wèn)題的詳細(xì)背景下，通過(guò)學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，進(jìn)一步理解中心對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，開(kāi)展空間觀念，突出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探究性。從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括才能，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維的火花?！捕硨W(xué)生分組討論、考慮探究：1．師問(wèn)：生活中有哪些圖形是與這張撲克牌一樣，旋轉(zhuǎn)180O后和原來(lái)一樣？學(xué)生舉例：線段、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、圓、飛機(jī)的雙葉螺旋槳等。2．你能將以下各圖分別繞其上的一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180O，使旋轉(zhuǎn)前后的圖形完全重合嗎？〔先讓學(xué)生考慮，允許有困難的學(xué)生利用“Z+Z”演示其旋轉(zhuǎn)過(guò)程?！?．有人用“中心對(duì)稱圖形”一詞描繪上面的這些現(xiàn)象，你認(rèn)為這個(gè)詞是什么含義？對(duì)于抽象的概念教學(xué)，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，力求讓學(xué)生采取發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)“想一想”、“議一議”、“動(dòng)一動(dòng)”等多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生克制記憶概念的學(xué)習(xí)方式?！踩忱蠋熋魑?，建立模型1．給出“中心對(duì)稱圖形”定義：在平面內(nèi)，一個(gè)圖形繞某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180O，假如旋轉(zhuǎn)前后的圖形互相重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)點(diǎn)叫做它的對(duì)稱中心。2．比照軸對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱圖形?！菜摹辰忉?、應(yīng)用與拓廣1.以下五家銀行行標(biāo)中，既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的有老師用“Z+Z智能教育平臺(tái)”演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程，驗(yàn)證上述圖形的中心對(duì)稱性，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)。利用計(jì)算機(jī)《Z+Z智能教育平臺(tái)》技術(shù)，通過(guò)圖形旋轉(zhuǎn)給出中心對(duì)稱圖形的一個(gè)幾何解釋，目的是使學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱圖形有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。2.探究中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)板書(shū)：中心對(duì)稱圖形上的每一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連成的線段都被對(duì)稱中心平分。3.師問(wèn)：怎樣找出一個(gè)中心對(duì)稱圖形的對(duì)稱中心？〔兩組對(duì)應(yīng)點(diǎn)連結(jié)所成線段的交點(diǎn)〕4．平行四邊形是中心對(duì)稱圖形嗎？假設(shè)是，請(qǐng)找出其對(duì)稱中心，你怎樣驗(yàn)證呢？學(xué)生分組討論交流并答復(fù)。討論：根據(jù)以上的驗(yàn)證方法，你能驗(yàn)證平行四邊形的哪些性質(zhì)？5．逆向問(wèn)題：假如一個(gè)四邊形是中心對(duì)稱圖形，那么這個(gè)四邊形一定是平行四邊形嗎？學(xué)生討論答復(fù)。6．你還能找出哪些多邊形是中心對(duì)稱圖形？反思：自主、探究、合作學(xué)習(xí)是新課程改革中追求的一種學(xué)習(xí)方法，但合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的獨(dú)立探究的根底上，否那么合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式，不能起到應(yīng)有的效果，所于我在上課時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生先獨(dú)立考慮，再由當(dāng)天的小組長(zhǎng)組織進(jìn)展，并由當(dāng)天的記錄員記錄小組成員的活動(dòng)情況〔每個(gè)小組有一張課堂合作學(xué)習(xí)量化表，見(jiàn)〔附錄〕〕。〔五〕拓展與延伸1．中國(guó)文字豐富多彩、含義深入，有許多是中心對(duì)稱的，你能找出幾個(gè)嗎？2．正六邊形的對(duì)稱中心怎樣確定？〔六〕魔術(shù)表演：1.師：把4張撲克牌放在桌上，然后把某一張撲克牌旋轉(zhuǎn)180后，得到右圖，你知道哪一張撲克被旋轉(zhuǎn)過(guò)嗎？2.學(xué)生小組活動(dòng)：以“引入”為例，在一副撲克牌中，拿出假設(shè)干張撲克牌設(shè)計(jì)魔術(shù)，互相之間做游戲。新教材的編寫(xiě)，著重突出了用數(shù)學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而不是以例題和習(xí)題的形式出現(xiàn)。通過(guò)多種形式的理論活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)親密的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)收獲，共同分享成功的喜悅，同時(shí)能調(diào)節(jié)課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生之間的情感。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手意識(shí)才會(huì)充分地發(fā)揮出來(lái)。四、案例小結(jié)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“理論活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)探究與合作交流的重要途徑?！薄袄蠋煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！边@兩段話，正表達(dá)了新教材的重要變化——關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手理論的重要意義和作用?，F(xiàn)實(shí)性的生活內(nèi)容，可以賦予數(shù)學(xué)足夠的活力和靈性。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，“撲克”和“游戲”是很感興趣的內(nèi)容，因此，也具有現(xiàn)實(shí)性，即回歸生活〔玩撲克牌〕——讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓生活增添許多樂(lè)趣，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己身邊的數(shù)學(xué)”。這樣，數(shù)學(xué)來(lái)于生活，又必須回歸于生活，學(xué)生就能學(xué)得輕松愉快，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑。得意的圖形教案篇17活動(dòng)目的：1、通過(guò)動(dòng)手操作，區(qū)別各種圖形。2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展交往。3、使幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種圖形假設(shè)干〔有難有易〕，膠水。2、各種圖形寶寶。3、活動(dòng)室四周的各圖形寶寶。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)別圖形難點(diǎn)：學(xué)習(xí)交往活動(dòng)過(guò)程：一、師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些圖形朋友，看是誰(shuí)呀？〔出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名