口算乘法教案

第頁(yè)共頁(yè)口算乘法教案口算乘法教案1教學(xué)內(nèi)容口算乘法教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生可以掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能純熟計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。2.過(guò)程與方法：在詳細(xì)生動(dòng)的生活情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。3.情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算的方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)展口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，并且能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，解決實(shí)際中的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件板書設(shè)計(jì)口算乘法例1:15×3=45〔盒〕10×3=305×3=1530+15=45答：〔略〕教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)：5×3=10×5=8×4=20×3=3×4=40×2=仔細(xì)觀察兩組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。左邊使用乘法口訣，右邊是整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)，計(jì)算時(shí)可以把0前面的數(shù)相乘，再在末位加上一個(gè)0.小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們答復(fù)的都很好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，大家有沒(méi)有信心學(xué)好？〔生：有〕二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.出例如1.觀察，你知道了哪些信息？有請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)……你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？……師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？生答復(fù)，老師板書：15×3老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.老師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生理解不同方法的口算過(guò)程。老師：想一想，150×3=方法一：因?yàn)?5×3=45,所以150×3=450，方法二：，100×3=300,50×3=150,300+150=450學(xué)生分組討論計(jì)算方法，老師板書。小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)展口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。11×5=14×4=15×6=23×4=110×5=140×4=150×6=230×42、解決問(wèn)題?！?〕3輛車最多可坐多少人？〔2〕80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？師生總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣用口算的方法來(lái)計(jì)算乘法，多加練習(xí)，相信我們的口算才能會(huì)不斷加強(qiáng)。五、作業(yè)練習(xí)九第4，5題學(xué)生掌握情況分析^p本節(jié)課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)〕中口算乘法的第一課時(shí)，它是在口算整十。整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上，進(jìn)展兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)的教學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看。根本完成了教學(xué)目的。但有很多缺乏，下面就對(duì)本節(jié)課反思如下：課后反思1.教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)速稍快，專業(yè)術(shù)語(yǔ)有待進(jìn)步。2.乘法的意義不夠清楚，導(dǎo)致講解時(shí)不夠透徹。3.鼓勵(lì)學(xué)生的詞語(yǔ)過(guò)少，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)不夠。4.穩(wěn)固練習(xí)較少，不能很好的使全體學(xué)生掌握新知識(shí)。5.四人小組活動(dòng)不夠積極活潑，有待進(jìn)一步訓(xùn)練進(jìn)步。口算乘法教案2教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，可以比擬純熟地進(jìn)展口算。2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法那么，可以比擬純熟地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法那么。2、難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對(duì)齊，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計(jì)算法那么。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法那么只是解決乘的次序和各個(gè)局部積書寫的位置，以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計(jì)算的步驟問(wèn)題。要使計(jì)算正確，還必須具有較好的口算才能和短時(shí)記憶的才能。此外，還必須樹認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。1、口算乘法〔1〕口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕的口算方法，可以比擬純熟地進(jìn)展口算。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、出示卡片。指名口答得數(shù)。10×514×2100×7130×220×334×2×4210×32、結(jié)合、“14×2”與“210×3”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。二、新授。1、教學(xué)例1?！?〕出例如題：口算14×3〔2〕引導(dǎo)學(xué)生考慮：14×3與14×2有什么不同？〔3〕演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”老師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。引導(dǎo)學(xué)生想口算的過(guò)程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，因?yàn)?個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。〔4〕比擬“14×2”與“14×3”的區(qū)別。指定個(gè)別學(xué)生答復(fù)后老師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個(gè)位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過(guò)程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個(gè)位，只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14×3最后一步是30＋12得42。2、穩(wěn)固練習(xí)。做例1下面的“做一做”題目。16×2＝26×3＝25×2＝讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。3、教學(xué)例2。〔1〕出例如題：口算140×3＝〔2〕引導(dǎo)學(xué)生觀察：140×3與14×3提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0，所以只要在14×3＝42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。又問(wèn)：“還有不同的想法嗎？”讓學(xué)生討論，說(shuō)出不同的想法，老師加以：還可以想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡(jiǎn)便想法：3個(gè)14是42，如今得數(shù)后面添、一個(gè)0，即420。4、穩(wěn)固練習(xí)。做例2下面的“做一做”題目。130×5＝380×2＝150×6＝指名口算得數(shù)，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。學(xué)生答復(fù)后，老師結(jié)合“150×6”：先想15×6＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。三、作業(yè)。做練習(xí)一的第1-5題?！?〕用整十?dāng)?shù)乘教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁(yè)的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，可以比擬純熟地進(jìn)展口算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個(gè)十，在得數(shù)末尾寫0。教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。教學(xué)過(guò)程一、引言。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)慣用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書課題：用整十?dāng)?shù)乘二、新授。1、教學(xué)例3?！?〕出例如題：口算5×10〔2〕讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？師生共議：因?yàn)?個(gè)5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是5×10＝50。2、穩(wěn)固練習(xí)做例3下面的“做一做”題目?！?〕4×10＝6×10＝7×10＝9×10＝①讓學(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。得出：一個(gè)一位數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。〔2〕試算下面各題。11×10＝12×10＝24×10＝①讓學(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？②提問(wèn)：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生試答后，老師：任何一個(gè)數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。3、教學(xué)例4?！?〕出例如題：口算6×20〔2〕提問(wèn)：“計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個(gè)0？”“這道題該怎么算？”〔3〕出示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每-疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？〔6×2＝12〕10疊一共多少個(gè)？又怎么算？〔12×10＝120〕提問(wèn)：“口算時(shí)該怎么想？”老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120。4、穩(wěn)固練習(xí)。做例4下面的“做一做”題目。〔1〕4×30＝7×20＝8×30＝9×50＝指名口答得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。接著引導(dǎo)學(xué)生討論：從以上幾道練習(xí)。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)有什么規(guī)律？師生共議后得出：整個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫一個(gè)0?！?〕12×20＝31×30＝11×50＝先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后師生共同：用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。先用整個(gè)數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫-個(gè)0。三、課堂練習(xí)。做練習(xí)一的第6--11題?！?〕綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)一的第12－17題。教學(xué)目的：使學(xué)生純熟掌握口算方法。教學(xué)過(guò)程：1、口算第12題、13題，看誰(shuí)答復(fù)得又對(duì)又快。2、抽學(xué)生答復(fù)四那么混合計(jì)算的運(yùn)算順序。并完成第14題。3、指導(dǎo)學(xué)生分析^p第15、16、17題，并說(shuō)出解題步聚。4、完成以上作業(yè)。5、師生共同研討第18、19、20題的內(nèi)容?？谒愠朔ń贪?教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步純熟口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、根本練習(xí)：1、學(xué)生回憶上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、開火車的形式進(jìn)展口算練習(xí)：50×1070×20xx×40500×70600×80選擇一局部題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。3、聽(tīng)算練習(xí)：40×1030×20xx×50300×10300×804、估算：42×1168×1032×47四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的？有多少種估算的方法？二、解決問(wèn)題：1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。〔1〕小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？〔2〕張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。同桌合作完成，集體講評(píng)。2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。三、綜合練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。2、分組進(jìn)展“奪紅旗”比賽〔練習(xí)十四第9題〕3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。四、學(xué)習(xí)：教學(xué)反思：口算乘法教案4教材分析^p：本單元是在學(xué)生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學(xué)的。口算是筆算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四那么混合運(yùn)算打下根底。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了根底。本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙〔送信〕、估座位、購(gòu)書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，討論計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)絡(luò)生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能和良好的數(shù)感是非常有利的。教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。4、使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第三課時(shí)綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生純熟掌握估算方法，進(jìn)步口算速度。2、通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推才能；能正確進(jìn)展口算，培養(yǎng)思維的靈敏性，促進(jìn)思維條理化。3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)1、練習(xí)十四第6題。比一比，那組摘得多？2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開場(chǎng)計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。二、估算練習(xí)1、練習(xí)十四第7題?！?〕出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成。〔3〕全班交流。2、練習(xí)十四第8題?！?〕理解題意?！?〕小組合作，搜集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果?！?〕全班交流。3、練習(xí)十四第11題。〔1〕指導(dǎo)看圖，弄清題意?！?〕獨(dú)立完成。〔3〕組織交流。三、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？口算乘法教案5第二課時(shí)口算乘法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第44-45頁(yè)練習(xí)九7-12題教學(xué)目的：1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈敏地解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、純熟的進(jìn)展口算和估算，逐步進(jìn)步口算和估算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件口算卡片紅旗教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備根底知識(shí)練習(xí)。1、7070=答案6090=答案8050=答案1140=答案3080=答案20xx=答案4060=答案3120=答案2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，老師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了，老師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題，可以從中理解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗?！餐ㄟ^(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的〕二、探究新知1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。老師引導(dǎo)學(xué)生想〔1〕題中讓我們解決什么問(wèn)題？〔2〕解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息？〔3〕在充分分析^p題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結(jié)果。例：5011=550〔千克〕答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。5080=4000〔千克〕答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。1850=900〔元〕答：50千克繭能賣900元錢。2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？〔1〕讓學(xué)生完好地答復(fù)出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。例：20230=4000〔千克〕4000=100=4100〔千克〕答：20年后這頭大象重4100千克。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？3、教材第45頁(yè)的第10題。四、思維訓(xùn)練1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫在括號(hào)里。10024=答案20230=答案3210=答案74100=答案20xx=答案6050=答案6100=答案10700=答案1230=答案344=答案406+8=答案570+57=答案2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生穩(wěn)固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能純熟的進(jìn)展口算和估算，逐步進(jìn)步口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈敏地解決問(wèn)題?？偨Y(jié)出了實(shí)際問(wèn)題中隱含的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)x數(shù)量=總價(jià)口算乘法教案61.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比擬正確純熟地進(jìn)展口算。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，口頭表達(dá)才能和演繹推理才能教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)算后指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。2053064701005320032005003100062321232、搶答：3個(gè)十是〔〕？30是〔〕個(gè)十？300是〔〕個(gè)百？60是〔〕個(gè)十？9個(gè)十是〔〕？3個(gè)30是〔〕？3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們答復(fù)的都很好，今天，我們用這些知識(shí)做鋪墊,來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書：口算乘法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況?！?〕同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？〔2〕你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？2、分小組討論交流。3、學(xué)習(xí)例1〔1〕指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？提出什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師整理板書如下：?jiǎn)栴}A：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？〔2〕你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決？小組討論?！?〕生匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義，口算方法。2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題問(wèn)題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？〔1〕學(xué)生獨(dú)立解答?！?〕小組討論后匯報(bào)口算方法：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。三、理論應(yīng)用1、生完成第58頁(yè)做一做?！?〕看誰(shuí)算的對(duì)又快?！?〕指名匯報(bào)口算結(jié)果。并任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。2、獨(dú)立完成第60第3題，然后同桌交流。3、開火車口算比賽：第60頁(yè)第1、2兩題。四、全課總結(jié)1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？2、全課總結(jié)。口算乘法教案7教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十的數(shù)的口算教學(xué)目的：1、使學(xué)生在理解的根底上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的才能和口算的才能，3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極考慮的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真考慮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片、題卡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？〔出示六種交通工具的時(shí)速的圖片〕2、你還知道其他交通工具的速度嗎？二、探究新知：1、出例如1人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。特快列車１小時(shí)約行１６０千米。1〕人騎自行車３小時(shí)可以行多少千米？提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？小組交流討論。小組匯報(bào)問(wèn)：30小時(shí)行多少千米？練一練：184=243=252=146=2〕特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報(bào)交流。比擬兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？練習(xí)：1305=2380=1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。板書課題：口算乘法三、穩(wěn)固新知1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)〔略〕四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：第48頁(yè)6--9?？谒愠朔ń贪?教學(xué)內(nèi)容：58頁(yè)例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。教學(xué)目的：經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕教具準(zhǔn)備：口算卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、回憶學(xué)過(guò)的口算方法口算下面各題：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。二、新課1、提出問(wèn)題〔1〕仔細(xì)觀察例1圖〔2〕請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題?！?〕從學(xué)生答復(fù)中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天，要送多少份報(bào)紙？2、討論口算方法?！?〕請(qǐng)學(xué)生考慮、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：300×10300×30〔2〕小組討論：怎樣想出得數(shù)？〔3〕各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法?！?〕評(píng)價(jià)。3、嘗試解決問(wèn)題。〔1〕請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？〔2〕組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、討論新的口算方法?！?〕出示：42×1023×3014×200請(qǐng)學(xué)生考慮，討論怎么算？〔2〕組織交流，并由老師評(píng)價(jià)每種方法。三、練習(xí)1、完成做一做的8道題?！?〕先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正?！?〕引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生談收獲?？谒愠朔ń贪?教學(xué)目的：1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比擬正確純熟地進(jìn)展口算。2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，口頭表達(dá)才能和演繹推理才能教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)展口算教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)算：20×530×64×70100×53×2003×202300×31000×623×212×37×115×6050×422×315×32、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。3、搶答：〔1〕3個(gè)十是〔〕？30是〔〕個(gè)十？〔2〕300是〔〕個(gè)百？60是〔〕個(gè)十？〔3〕9個(gè)十是〔〕？3個(gè)30是〔〕？小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們答復(fù)的都很好，今天，我們能否用這些知識(shí)做鋪墊,來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)呢？板書：口算乘法二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：1、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？2、分小組討論交流。三、合作交流，探究新知：教學(xué)例11、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師整理板書如下：?jiǎn)栴}A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？〔1〕你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？〔2〕怎么解決？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板書：第一個(gè)問(wèn)題算式300×1060×10〔3〕說(shuō)說(shuō)算式表示的意義?！?〕口算上面算式的結(jié)果?！餐澜涣骺谒惴椒ā场?〕指名匯報(bào)口算方法：〔可能會(huì)有以下幾種〕a．300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，那么300×10=3000〔份〕b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。所以300×10=3000〔份〕同理：60×10=600〔封〕〔10個(gè)10是100，10個(gè)60是600〕2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題問(wèn)題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？〔1〕學(xué)生獨(dú)立解答。a.300×30,60×30分別表示什么？〔2〕匯報(bào)口算方法：b.你怎么口算？〔3〕小組討論：比擬兩種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。3、學(xué)生答復(fù)后老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完好—兩個(gè)因數(shù)末尾都有0兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。四、穩(wěn)固新知。第58頁(yè)做一做?！?〕看誰(shuí)算的對(duì)又快?！?〕指名匯報(bào)口算結(jié)果。〔3〕任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。五、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1、第60第3題?！?〕獨(dú)立完成?！?〕同桌交流。2、開火車口算比賽。第60頁(yè)第1、2兩題〔得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，假設(shè)學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助〕六、作業(yè)：第61頁(yè)第5、6題七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？教學(xué)反思：口算乘法教案10教學(xué)內(nèi)容：教材41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目的：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)?！裁课怀朔e不滿十〕教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)展口算。教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)展口算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.出例如1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？生答復(fù)，老師板書：15×3老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.老師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生理解不同方法的口算過(guò)程。老師：想一想，150×3=學(xué)生分組討論計(jì)算方法，老師板書。小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)展口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的`數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.出例如2師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生答復(fù)，老師板書：6×10.老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書?？谒?0×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6列式解答：6×10=60〔個(gè)〕答：10盒有60個(gè)。室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：12×20老師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240〔個(gè)〕答：20盒有240個(gè)。3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。老師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？〔先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成〕老師板書小結(jié)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。70×40300×430×7024×20xx×4×20xx×70050×502、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，假如每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？四、思維訓(xùn)練1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆?！?〕一共要付多少元？〔2〕付出50元，應(yīng)找回多少元？2、動(dòng)腦筋?！病场?0=90040×〔〕=200080×〔〕=32000板書設(shè)計(jì)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.教學(xué)反思：在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的根底上，學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)〔進(jìn)位〕的口算方法，在此根底上知識(shí)遷移，自主探究幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有知識(shí)的根底上在比照中總結(jié)出方法?？谒愠朔ń贪?1教學(xué)內(nèi)容：第1頁(yè)例1、例2以及“做一做”，練習(xí)一的1—5題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：能純熟地口算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×3問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)14×2是怎樣口算的？”二、新課1、教學(xué)例1?！?〕老師板書14×3，問(wèn)：14×2我們會(huì)算，14×3又該怎樣計(jì)算呢？〔2〕學(xué)生答復(fù)后，再根據(jù)口算過(guò)程用方塊演示一下。〔3〕“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”2、比擬14×3和14×2。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩道題進(jìn)展比擬，使學(xué)生明確：這兩道的口算過(guò)程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個(gè)位數(shù)，然后把兩局部積加起來(lái)，只是14×3，個(gè)位滿10，最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。3、例1下“做一做”的練習(xí)。先說(shuō)說(shuō)第1、2題的計(jì)算過(guò)程〔指名說(shuō)，同位說(shuō)〕，其它獨(dú)立完成。4、教學(xué)例2。討論想法，匯報(bào)〔鼓勵(lì)多種想法〕。5、例2下“做一做”的練習(xí)。先說(shuō)想法，再填得數(shù)。三、練習(xí)1、練習(xí)一的第1題。說(shuō)圖意，填數(shù)，講想法。2、練習(xí)一的第2題。3、練習(xí)一的第3、4、5題。板書：口算乘法14×3=42140×3=42想：10×3=30想：14×3=424×3=12140×3=42030+12=42口算乘法教案12教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，可以比擬純熟地進(jìn)展口算。2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法那么，可以比擬純熟地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法那么。2、難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對(duì)齊，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計(jì)算法那么。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法那么只是解決乘的次序和各個(gè)局部積書寫的位置，以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計(jì)算的步驟問(wèn)題。要使計(jì)算正確，還必須具有較好的口算才能和短時(shí)記憶的才能。此外，還必須樹認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。1、口算乘法〔1〕口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁(yè)的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕的口算方法，可以比擬純熟地進(jìn)展口算。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、出示卡片。指名口答得數(shù)。10times；514times；2100times；7130times；220times；334times；2200times；4210times；32、結(jié)合、“14times；2”與“210times；3”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。二、新授。1、教學(xué)例1。〔1〕出例如題：口算14times；3〔2〕引導(dǎo)學(xué)生考慮：14times；3與14times；2有什么不同？〔3〕演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”老師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。引導(dǎo)學(xué)生想口算的過(guò)程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，因?yàn)?個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。〔4〕比擬“14times；2”與“14times；3”的區(qū)別。指定個(gè)別學(xué)生答復(fù)后老師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個(gè)位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過(guò)程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個(gè)位，只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14times；3最后一步是30＋12得42。2、穩(wěn)固練習(xí)。做例1下面的“做一做”題目。16times；2＝26times；3＝25times；2＝讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。3、教學(xué)例2?！?〕出例如題：口算140times；3＝〔2〕引導(dǎo)學(xué)生觀察：140times；3與14times；3提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0，所以只要在14times；3＝42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。又問(wèn)：“還有不同的想法嗎？”讓學(xué)生討論，說(shuō)出不同的想法，老師加以小結(jié)：還可以想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡(jiǎn)便想法：3個(gè)14是42，如今得數(shù)后面添、一個(gè)0，即420。4、穩(wěn)固練習(xí)。做例2下面的“做一做”題目。130times；5＝380times；2＝150times；6＝指名口算得數(shù)，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。學(xué)生答復(fù)后，老師結(jié)合“150times；6”小結(jié)：先想15times；6＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。三、作業(yè)。做練習(xí)一的第1—5題。〔2〕用整十?dāng)?shù)乘教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁(yè)的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，可以比擬純熟地進(jìn)展口算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個(gè)十，在得數(shù)末尾寫0。教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。教學(xué)過(guò)程一、引言。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)慣用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書課題：用整十?dāng)?shù)乘二、新授。1、教學(xué)例3?！?〕出例如題：口算5times；10〔2〕讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？師生共議：因?yàn)?個(gè)5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是5times；10＝50。2、穩(wěn)固練習(xí)做例3下面的“做一做”題目?！?〕4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝①讓學(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。得出：一個(gè)一位數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0?！?〕試算下面各題。11times；10＝12times；10＝24times；10＝①讓學(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？②提問(wèn)：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生試答后，老師小結(jié)：任何一個(gè)數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。3、教學(xué)例4?！?〕出例如題：口算6times；20〔2〕提問(wèn)：“計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個(gè)0？”“這道題該怎么算？”〔3〕出示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？〔6times；2＝12〕10疊一共多少個(gè)？又怎么算？〔12times；10＝120〕提問(wèn)：“口算時(shí)該怎么想？”老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120?？谒愠朔ń贪?3教學(xué)目的：1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法。2、能運(yùn)用多種方法進(jìn)展口算。3、能純熟正確地口算。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確地進(jìn)展口算。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課激趣定標(biāo)：一、激趣導(dǎo)入出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程10×5100×530×2300×290×980×412×224×3指名展示自己的口算結(jié)果與過(guò)程二、提醒課題，展示學(xué)習(xí)目的。自學(xué)互動(dòng)適時(shí)點(diǎn)撥活動(dòng)：探究整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？〔平均每天送300份〕〔1〕列式：____________〔2〕說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？〔3〕300×10怎樣計(jì)算？你能想出幾種算法。〔小組合作交流，展示各組的算法〕2、郵遞員工作10天，要送多少封信？〔1〕列式__________(平均每天送60封)〔2〕先口算再說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程3、郵遞員工作30天，要送多少份報(bào)紙？〔1〕列式：_________〔2〕先獨(dú)立口算，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，講清自己的算理4、郵遞員工作30天，要送多少封信？〔1〕列式：_________〔2〕指名說(shuō)口算過(guò)程5、小結(jié)算法：將其中一個(gè)因數(shù)先看作_____位數(shù)進(jìn)展計(jì)算，再擴(kuò)大相應(yīng)的〔〕數(shù)，或?qū)蓚€(gè)因數(shù)看作表內(nèi)乘法計(jì)算，再擴(kuò)大_____________.測(cè)評(píng)訓(xùn)練：1、分組搶答，說(shuō)說(shuō)算法。80×1060×2050×4024×1050×6080×2012×3011×702、完成答題卡，每組派一代表參加比賽60×6060×30040×9050×3080×7023×203、總結(jié)歸納通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？知道了哪些口算方法？口算乘法教案14教學(xué)內(nèi)容：老師自己準(zhǔn)備的針對(duì)本班學(xué)生的口算練習(xí)題，練習(xí)一7、8題。教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)使每位學(xué)生都能純熟掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。2、使學(xué)生可以應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)步計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：老師的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)。1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。2、一位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕3、一位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位〕二、第7題1、出示題目，讓學(xué)生觀察。2、提出問(wèn)題：他們交的錢數(shù)夠嗎？3、學(xué)生獨(dú)立考慮，然后完成。4、組織學(xué)生交流算法。三、第8題1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境2、提出問(wèn)題：怎樣租車劃算？3、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？4、老師可以適當(dāng)提示：先作成表格款式，看看需要多少大車多少小車？5、組織學(xué)生進(jìn)展交流，可以先說(shuō)說(shuō)需要多少大車，多少小車，再比擬那種方案劃算。四、小結(jié)：你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改良？學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。先認(rèn)真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。認(rèn)真考慮找出解題方法，并獨(dú)立完成。與同伴進(jìn)展交流。學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立考慮后與同伴交流怎樣計(jì)算先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比擬哪一種劃算。學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展幫助?？谒愠朔ń贪?5一、教材根據(jù)本課時(shí)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時(shí)——口算乘法。二、設(shè)計(jì)思路本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是建立在表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，主要要求學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。本節(jié)課教材在編排上注意表達(dá)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷和兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會(huì)到口算的必要性，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運(yùn)用，尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特感受，同時(shí)也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容的一個(gè)知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)就是表內(nèi)乘法，將整十、整百數(shù)和整十?dāng)?shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)進(jìn)展計(jì)算，以此來(lái)浸透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。并在此根底上為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下根底。學(xué)情分析^p：學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活潑，有自己的考慮，但是他們的考慮往往不夠全面，同時(shí)也有局部學(xué)生懂得偷懶了。對(duì)于根底知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是在靈敏運(yùn)用上，而往往當(dāng)學(xué)生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺(jué)得難，所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)活學(xué)活用。三年級(jí)的學(xué)生在心里和生理開展還不成熟，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，前面知識(shí)抓得不夠，與根底好的學(xué)生相比，有不少差距，所以在課堂練習(xí)中增加興趣性來(lái)吸引學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目的：1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比擬正確純熟地進(jìn)展口算。2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)于生活，應(yīng)用于生活。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，口頭表達(dá)才能和演繹推理才能。四、教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，學(xué)會(huì)口算。五、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片六、教學(xué)過(guò)程：〔師生交流〕師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？〔生：認(rèn)識(shí)。〕師：你們知道我叫什么嗎？〔學(xué)生會(huì)從大屏幕上觀察〕師：那同學(xué)們應(yīng)該叫我什么呀？師：真聰明?！惨?、〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲。師：老師今天不是一個(gè)人來(lái)的，你們知道還有誰(shuí)嗎？猜猜看。師：他來(lái)自一部動(dòng)畫片，他很聰明，也很英勇，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼?！蚕惭蜓颉硯煟簩?duì)，就是喜羊羊〔出示圖片〕，這個(gè)喜羊羊娃娃，是老師前幾天買的，猜猜看老師花了多少錢？生：5元〔低了〕、10元(低了)、30元〔高了〕、20元……〔正式上課〕師：那么同學(xué)們能不能根據(jù)這個(gè)信息來(lái)提出有關(guān)乘法運(yùn)算的問(wèn)題呢？生：買3個(gè)喜羊羊要多少錢？師：好問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答？生：20×3=603×20=60師：還有嗎？如今老師來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，買9個(gè)喜羊羊一共要多少錢？怎么列式？生：20×99×20〔老師根據(jù)答復(fù)板書〕師：誰(shuí)會(huì)計(jì)算？〔學(xué)生分別說(shuō)出答案〕師：算得這樣快，你是怎樣想的？生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個(gè)0。師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)？生：應(yīng)該是先把它遮住。師：也就是說(shuō)20里面有2個(gè)〔十〕，乘9就是18個(gè)〔十〕，也就是〔180〕〔二、〕合作交流，探究新知師：同學(xué)們，老師覺(jué)得買9個(gè)少了，如今老師要整十、整十的買，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：買10個(gè)喜羊羊一共要多少錢？師：提的真好。怎么列式？〔20×10=10×20=〕〔板書出來(lái)〕師：還有嗎？買30個(gè)喜羊羊要多少錢？〔20×30=30×20=〕〔板書出來(lái)〕師：這幾個(gè)題，你們會(huì)口算嗎？師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？師：哦！同學(xué)們都知道了？那同桌交流交流。看看誰(shuí)的方法最多？〔交流不同的算法〕師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)20×10，哪位同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)？生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個(gè)0。師：為什么添2個(gè)0？生：20后面有1個(gè)0，10后面有一個(gè)0，一共有2個(gè)0，所以就添2個(gè)0。師：20后面有1個(gè)0，就是20里面有2個(gè)〔十〕，10后面有1個(gè)0就是10里面有1個(gè)〔十〕，乘起來(lái)，一個(gè)十乘一個(gè)十就是一百了。一百就是2個(gè)0。師：還有其他的方法？生：20×1=20，后面再添上1個(gè)0。師：再添上一個(gè)0就是20個(gè)十，就是〔200〕。不錯(cuò)！還有嗎？生：上面20×9=180，再加一個(gè)20就是200了。師：我建議聽(tīng)清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識(shí)很好的利用起來(lái)，是一個(gè)獨(dú)特的方法。師：那么20×30呢？你是怎么算的？生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個(gè)0。師：為什么添2個(gè)0？生：20后面有1個(gè)0，30后面有一個(gè)0，一共有2個(gè)0，所以就添2個(gè)0。師：20后面有1個(gè)0，就是20里面有2個(gè)〔十〕，30后面有1個(gè)0就是30里面有3個(gè)〔十〕，乘起來(lái)，一個(gè)十乘一個(gè)十就是一百了。一百就是2個(gè)0。師：誰(shuí)還有其他的方法？生：20×3=60，后面再添上1個(gè)0。師：再添上一個(gè)0就是60個(gè)十，就是〔600〕。師：不錯(cuò)，還有