鉤不了沉言語專項第一節(jié)課

公考教與學(xué)貴在理論的體系化。為此：師之“教”貴在做到身為的老師，深知每個人所背負(fù)的沉重和承載的希望。如此， 簡單了解即可，不需深究，課上我會通過技巧讓感受到事物的本質(zhì)、運作的規(guī)律、秒殺的、簡化的！而講義中例題部分必須第三層次：內(nèi)容邏輯：較少，模型靈活，下面會詳細(xì)講解。分總、總分總結(jié)構(gòu)進行。（1相反，隨著……等引出的背景的鋪墊，他人觀點。此類邏輯連詞類連詞時，注意強調(diào)后者。注意記?。簺r且，甚至，常常忽略。 點下面跟一個例題進行講解呢？其實你會發(fā)現(xiàn)，★關(guān)于該點從兩個角度談：一、無需這么多問法，只需記住一個這時命題屆在09、10年左右進行的，在此時間點之前主旨題于題都為國考、聯(lián)考較難題，這樣保證專項內(nèi)容的深度，預(yù)習(xí)時不 相互作用有關(guān)，另一方面有與噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常被稱為風(fēng)。由此可見，形成必不可少的條件是大氣、磁場和風(fēng)， 。具備這三個條件的系其他行星，如木星和水星，它們的周圍也會產(chǎn)生，這已被實際觀察到的這段文字主要介紹的是（A.在形成中的作用B.形成C.存在現(xiàn)象的行星D.人們對四步：壓縮法：、必要條件。第五步：符號重合度：A、太陽、。B、、必備要素。C、、行星。D、、認(rèn)識。秒B。 但是—因此。第三步：邏輯關(guān)系對比：因果（正比得結(jié)論模型：號重合度：A、教訓(xùn)。B、權(quán)利—。C、評價—作品。D、詠史—政治。秒D 用本幣進行支付，不必經(jīng)過繁瑣的匯兌程序；從的角度看，國際貨幣國，可以通過本國貨幣為國際赤字融資，相對于別的國“爭先恐后”地。 C.提醒貨 D.剖析貨 四步：壓縮法：貨幣 B、結(jié)果。C、。D、途徑。秒A。同時結(jié)構(gòu)為分總關(guān)系。一般民眾。正因如此，蘇州民風(fēng)靡弱閑散，生活節(jié)奏緩慢，缺乏 初期，蘇州人很少 A．清末蘇州消納的途徑與方式 初期蘇州實業(yè)發(fā)展的原式。B、觀念轉(zhuǎn)變。C、實業(yè)、原因。錯在上，題中沒實業(yè)興起過。D、士紳觀念（同義替換，缺少開拓精神、現(xiàn)代化。秒D。對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（中心句。第四步：壓縮法：激勵機制、農(nóng)業(yè)污染。第五步：符號業(yè)發(fā)展模式、農(nóng)業(yè)污染。D、激勵機制、農(nóng)業(yè)污染。秒D。形成收入差距。由于在市場經(jīng)濟中資本也要取得，擁有資本的人所以當(dāng)采用市場經(jīng)濟體制后，為了縮小收入分配差距，就必須通過由生產(chǎn)過剩的。這段文字主要談?wù)摰氖牵海ǎ┦杖敕峙潴w制必須題。B、對策：再分配。C、分配差距、對策。D、收入分配。秒資的匱乏，而且社會總相對比較恒定，主要依靠有限的自然總量得到了式的增長，世界各國越來越認(rèn)識到，共同建立一個公 四步：壓縮法：社會—世界秩序。第五步：符號重合度：主 句。第四步：壓縮法：木板年畫—人文內(nèi)涵。第五步：符號重合度：重合：A、年畫、傳統(tǒng)功能。B、傳統(tǒng)技藝、生命力。C、木板年畫、保留傳統(tǒng)+創(chuàng)新。D、生活方式、木板年畫，秒C。袤的地域相比，游客活動的地域僅為總面積的3%左右。而如何管理的科考站，已對南極生態(tài)環(huán)境造成了新的。 四步：壓縮法：管理科考站—問題。第五步：符號重合度：態(tài)，秒C。注：有些學(xué)生認(rèn)為D對，認(rèn)為中心句中“尤其”后面是義是由點擊者、者、者體現(xiàn)出的，過度倚重這類數(shù)據(jù)就是把這段文字意在說明（ 評價、漫長歷史過程。D、實踐、學(xué)術(shù)評價，秒B5、頁巖氣因價格便宜和潔凈，現(xiàn)已成為許多國家、石油公氣儲量比普通天然氣多10倍，比的儲量還高。對頁巖氣的使用已走在了前面，一些專家表示，頁巖氣可能幫助擺脫對進口能源的依賴。21世紀(jì)初，頁巖氣使用只占天然氣總量的1%。而 B．頁巖氣開采時對生態(tài)環(huán)境破壞不大遞近關(guān)系：第五句為中心句。第四步：壓縮法：地質(zhì)差異—開發(fā)展中小企業(yè)的和服務(wù)組織，對中小企業(yè)的發(fā)展十分重要。這類組 B.中小企業(yè)應(yīng)參 和服務(wù)組織的意 組織，排除AC。邏輯關(guān)系重合：B符 DADC突出。這就是較難題的陷阱，在選項中設(shè)置陷阱。也就是當(dāng)重合、生命是如此的復(fù)雜，以至于幾乎每一位生物學(xué)家都只能在一個很小的領(lǐng)域進行探索。盡管在每一個領(lǐng)域都產(chǎn)生了大量的描述性數(shù)據(jù)，但是科學(xué)家能夠從這些海量的數(shù)據(jù)中得出一個整體的概念嗎？例如，生物是如何運作的？系統(tǒng)生物學(xué)這門正在形成的學(xué)科為回答這些問 關(guān)系：第六句為中心句。第四步：壓縮法：方法—不知能