人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十一課《橙色的畫》說課稿

人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第11課《橙色的畫》說課稿我說課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第十一課《橙色的畫》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說"教材"根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《橙色的畫》屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：《橙色的畫》屬于色彩系列課程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三原色的基礎(chǔ)上首次學(xué)習(xí)間色，對(duì)于豐富學(xué)生的色彩感知充滿了可探究性。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)三間色中的橙色，用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和解釋色彩現(xiàn)象。以橙色為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感知色彩的能力，體會(huì)色彩傳遞出的情感與意境。根據(jù)"造型?表現(xiàn)”在創(chuàng)作中，使用色彩語言抒發(fā)情感，從隨意涂色到有意識(shí)地設(shè)計(jì)運(yùn)用顏色，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力”的課程性質(zhì)。為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能：了解間色知識(shí)，在嘗試調(diào)配不同橙色的過程中，認(rèn)識(shí)色彩特性，感悟色彩變化，提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。.能力目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)三間色，通過觀察、對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同橙色：通過分析原因，得出紅、黃兩色使用的多少不同，調(diào)配出的橙色不同；通過欣賞美術(shù)作品，體會(huì)豐富的橙色帶來的不同美感。.情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作品中的美，并敢于大膽聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)作，讓學(xué)生感受色彩世界豐富而美妙的變化，在體驗(yàn)中提高學(xué)生對(duì)色彩美的感悟。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：了解間色，分析橙色產(chǎn)生差異的原因，并利用橙色的變化進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是：運(yùn)用不同量的紅、黃兩種原色，調(diào)配出不同傾向的橙色。二、說“學(xué)情”本階段的學(xué)生可以對(duì)事物的觀察、感知和體驗(yàn)進(jìn)行加工或整合，再通過繪畫加以體現(xiàn)。然而，初步接觸水粉顏料的學(xué)生缺少繪畫技能和經(jīng)驗(yàn)，難以把握調(diào)色中顏料的量，需要反復(fù)練習(xí)，以熟悉這一繪畫活動(dòng)。三、說“教學(xué)法”在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，弓I導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：.直觀演示法：通過多媒體圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)橙色的畫，練習(xí)調(diào)出不同的橙色色彩。.活動(dòng)探究法：通過引導(dǎo)啟發(fā)、探索新知、找一找、說一說并排序、作品欣賞、學(xué)生作品欣賞、合作探究等環(huán)節(jié)加對(duì)繪畫游戲的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)掌握構(gòu)圖要飽滿、畫面要合理，然后進(jìn)行創(chuàng)作。.集體討論法：小組討論。四、說“教學(xué)過程”為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：(一)新知導(dǎo)入我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——出示圖片杯子紅、黃、藍(lán)三色”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，出示三原色激發(fā)學(xué)生記憶，加強(qiáng)三原色的定義掌握，把學(xué)生帶入體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)兩種原色搭配出三間色，為后面學(xué)習(xí)《橙色的畫》做好鋪墊，并引出本課課題《橙色的畫》。(-)新知講解在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、探索新知、找一找、說一說并排序、作品欣賞、學(xué)生作品欣賞”這六個(gè)環(huán)節(jié)，加以介紹。.引導(dǎo)啟發(fā)出示問題：說一說生活中有哪些事物是橙色的？還能聯(lián)想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的橙色事物，加強(qiáng)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，從而做好引導(dǎo)啟發(fā)教育。.探索新知通過讓學(xué)生說自己對(duì)三間色定義的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)入學(xué)習(xí)三間色的定義，這樣學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)，更便于記憶和理解。.找一找在課前給學(xué)生發(fā)三原色、三間色配比表，快速用漢字標(biāo)注，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原色、間色的認(rèn)識(shí)。.說一說并排序通過打亂的橙色色塊圖，讓學(xué)生通過由淺入深進(jìn)行排序，再由深到淺進(jìn)行排列，加深對(duì)橙色的各種色彩的認(rèn)識(shí)。.作品欣賞高加明的農(nóng)民畫《打菜籽》通過欣賞分析作品并回答問題，解決問題，提高學(xué)生的欣賞能力和觀察能力。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)對(duì)比色黑白會(huì)使畫面更加活潑。.學(xué)生作品欣賞欣賞學(xué)生作品，邊欣賞邊回答作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及采用了那種表現(xiàn)方法，達(dá)到欣賞評(píng)述提高學(xué)生的觀察和表述能力。（三）合作探究出示圖片讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，分析作品內(nèi)容及給人們帶來什么感覺。通過小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）課堂練習(xí)為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：試著調(diào)出幾種不同的橙色，然后以橙色為主，畫一幅畫。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問題，提高學(xué)生解決問題能力。（五）課堂總結(jié)課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評(píng)價(jià)”，第二部分是“課堂總結(jié)”。L“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。（1）自評(píng)：說一說自己的作品創(chuàng)作了什么內(nèi)容？利用了那些顏色？⑵互評(píng)：說一說小朋友的作品誰把橙色和繪畫內(nèi)容結(jié)合得更好？讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。⑶教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意繪畫能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。.課堂小結(jié)最后是本節(jié)課的結(jié)束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“說一說你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。六、板書設(shè)計(jì)11.橙色的畫三原色，又稱為第一次色，是可以調(diào)合成其它一切色彩的原料?？梢缘攘空{(diào)和，也可以不等量調(diào)和。由標(biāo)準(zhǔn)的紅、黃、藍(lán)為主。紅+黃=橙 紅+藍(lán):紫 藍(lán)+黃二綠三間色，也稱第二次色，是由兩種原色調(diào)合而成，可以等量調(diào)和，也可以不等量調(diào)和。由綠、橙、紫、為準(zhǔn)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書設(shè)計(jì)是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)和本節(jié)課知識(shí)掌握更深，記憶更清楚。七、作業(yè)布置采用自己喜歡的方法創(chuàng)作一幅橙色的作品。結(jié)束語：總之本節(jié)課我通過直觀教學(xué)、精心設(shè)問、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、