大班科學(xué)你能把它們分開嗎

精品文檔精品文檔PAGEPAGE30第頁碼30頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)30頁精品文檔PAGE大班科學(xué)：你能把它們分開嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐?，誰的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好??？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

2019-02-16

活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐龋l的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好啊？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

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活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐龋l的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好?。坑么盆F把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

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活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等。活動(dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐?，誰的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好?。坑么盆F把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

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活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐?，誰的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好??？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

2019-02-16

活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐?，誰的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好??？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

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活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐龋l的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好??？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

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活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐?，誰的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好??？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

2019-02-16

活動(dòng)目標(biāo)：１、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng),找出最好的分離方法。３、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。２、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒?dòng)過程：１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請(qǐng)來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮肀纫槐?，誰的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3)交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請(qǐng)幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請(qǐng)你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）①玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好?。坑么盆F把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最