2023年-奧爾夫音樂(lè)教案-1

第頁(yè)2023奧爾夫音樂(lè)教案奧爾夫音樂(lè)教案范文八篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常須要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案8篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

奧爾夫音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲?騎轉(zhuǎn)馬?，使幼兒在問(wèn)答句嬉戲中感受固定拍。

2、在嬉戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

3、在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算:

公文包、假發(fā)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、起先局部

以律動(dòng)入場(chǎng)

師:你們?cè)诠珗@里玩過(guò)轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

二、根本局部

1、肢體問(wèn)答，感受固定拍。

師:小木馬游樂(lè)場(chǎng)到了，小摯友趕快坐下來(lái)，咱們一起做個(gè)嬉戲。師問(wèn):貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位屢次練習(xí))

2、聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音

師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)。

師:今日媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩嬉戲，他們都藏起來(lái)了，細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么找的?

師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，打算。

師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小摯友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的嬉戲，怎么玩呢?

三、結(jié)束局部

律動(dòng)表演

老師:小摯友還想去找誰(shuí)呀?

在教學(xué)中，首先從肢體問(wèn)答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色嬉戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子在老師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問(wèn)句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，比擬簡(jiǎn)潔，因?yàn)樵S多奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換，特殊是騎馬嬉戲幼兒比擬感愛(ài)好，在活動(dòng)中孩子應(yīng)當(dāng)可以依據(jù)老師的指令找尋人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行略微有點(diǎn)難度，我實(shí)行了談話(huà)的方法，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)中我采納了嬉戲教學(xué)法，以嬉戲的形式入手，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的角色嬉戲“找媽媽、爸爸、奶奶〞并給幼兒供給了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答嬉戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參加音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好，我又給孩子供給呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參加嬉戲，提高嬉戲的趣味性。最終在結(jié)束局部，通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車(chē)的形式再次感受音樂(lè)的旋律，增加了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短改變，體驗(yàn)聲音嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)：?好玩的聲音?、?火車(chē)開(kāi)啦?。

2、圖譜。

3、樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲音嬉戲。

1、在音樂(lè)?火車(chē)開(kāi)啦?中，和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"嬉戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)〔短〕？

有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后仿照叫聲及動(dòng)作。如：。

〔小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)〔短〕？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并仿照，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)〔短〕？

〔啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中45人〕

二、肢體嬉戲。

1、聽(tīng)音樂(lè)?好玩的聲音?，鼓勵(lì)幼兒仿照音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭

三、節(jié)奏嬉戲。

1、相識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜?不一樣的聲音?，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作〔拍手、踏腳〕演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作〔踏腳、開(kāi)槍、敲鼓〕演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們四周有很多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由許多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

開(kāi)火車(chē)出教室，去找尋外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小摯友開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氣氛

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受?粉刷匠?語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受?粉刷匠?語(yǔ)詞節(jié)奏

教具打算：

1.CD：?蛙蛙歡樂(lè)頌?、?粉刷匠?、?律律動(dòng)音樂(lè)?

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：?蛙蛙歡樂(lè)頌?

1.主班老師請(qǐng)小摯友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶著小摯友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小摯友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛起先，小摯友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)傾聽(tīng)嬉戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小摯友的名字，請(qǐng)小摯友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎〞“到〞“這兒〞等話(huà)回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小摯友拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小摯友們好小摯友們好

(小摯友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)?粉刷匠?伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小摯友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小摯友一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小摯友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

其次個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言嬉戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，細(xì)致聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它〞。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小摯友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小摯友，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們細(xì)致聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小摯友仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小摯友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小摯友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小摯友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小摯友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂(lè)，老師和小摯友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂(lè)小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

F.愛(ài)的吩咐(4分)：

老師表?yè)P(yáng)每位小摯友的表現(xiàn)，并親自為小摯友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見(jiàn)歌(1分)：

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小摯友說(shuō)再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)肢體嬉戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)〞的節(jié)奏。

2、模唱唱名問(wèn)答句，并體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

出示掛圖P2、P1，老師講解并描述故事引導(dǎo)幼兒視察圖畫(huà)。

師：瞧，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著全部的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)他們都特別的快樂(lè)，興奮地唱起了好聽(tīng)的歌。

二、感應(yīng)特定節(jié)奏

1、肢體律動(dòng)

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧！

播放CD，老師帶著幼兒做肢體律動(dòng)。

動(dòng)物叫聲局部感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷局部感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)〞的節(jié)奏。

第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)視察老師的肢體律動(dòng)，其次遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)立不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

2、道具嬉戲

〔1〕呼啦圈

師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的嬉戲?？纯磳殞毥o小動(dòng)物們打算了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來(lái)，寶寶已經(jīng)告知了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物打算一間房子，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷〞的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

老師嘗試讓幼兒依據(jù)“短短短短長(zhǎng)〞的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

播放音樂(lè)，分組嬉戲。

師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真快樂(lè)，他們還想出了一個(gè)好方法，請(qǐng)他們的好摯友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好摯友一起抬著呼啦圈散漫步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷〞的`音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

播放音樂(lè)，假設(shè)干名幼兒示范，再請(qǐng)全體幼兒一起做。

〔2〕彩色飄帶

師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷〞的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦！讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧！

播放CD，幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。

三、模唱唱名

師：太好了，小摯友們真能干！寶寶要起先點(diǎn)名咯！寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起答復(fù)的聲音，寶寶問(wèn)‘dddslls’小摯友一起答復(fù)‘mmrrd’.

1、老師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后，全班一起模唱答句。

2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探究與聽(tīng)辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

二、音色聽(tīng)辯，暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)

有哪些樂(lè)器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、其次遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下〞時(shí)依據(jù)音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽(tīng)辯嬉戲

幼兒做睡著狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)？〞邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！〞

三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏

1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

〔2〕協(xié)作語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕協(xié)作語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下〞時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。

四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探究

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同探討如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進(jìn)行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

目標(biāo)：

1、在嬉戲中駕馭節(jié)奏型

2、通過(guò)手指嬉戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)好玩。

活動(dòng)打算：

節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘〞情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

活動(dòng)結(jié)構(gòu)：

1、根本節(jié)奏練習(xí)

2、手指嬉戲

3、樂(lè)器操作

4、嬉戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲仿照節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟識(shí)節(jié)奏?！灿纱艘鲂∏嗤艿慕新暋?/p>

二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話(huà)引出童謠?數(shù)青蛙?，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指嬉戲過(guò)程中嫻熟童謠和節(jié)奏型。

1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍磺嗤軒讖堊欤繋字谎劬?？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙興奮的時(shí)候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，老師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣賞音樂(lè)?青蛙?，感受音樂(lè)的生動(dòng)好玩，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

提問(wèn)：請(qǐng)小摯友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)？它在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指嬉戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒，為?青蛙?器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱〞局部用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳〞局部用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探究，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)創(chuàng)出不同的敲擊方法，覺(jué)察不同的聲響。

師：你們相識(shí)它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？

2、老師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱〞、“跳跳〞相照應(yīng)。

3、師幼共同為?青蛙?器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為?青蛙?器樂(lè)伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱〞、“跳跳〞局部伴奏。

七、情景嬉戲表演?青蛙?。讓幼兒在生動(dòng)、好玩的嬉戲中穩(wěn)固練習(xí)節(jié)奏型。

師：請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水?！灿變簬嗤茴^飾〕

奧爾夫音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

2.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。

賀瓊一、生活活動(dòng)1.午睡：

提示幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理自己的床鋪。

提示幼兒喝水。

2．午操：

做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿(mǎn)。

3．午點(diǎn)：

提示幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

要求幼兒吃點(diǎn)心保持寧?kù)o，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

有特別飲食須要的孩子能主動(dòng)與老師溝通〔換牙、身體不舒適的孩子〕。

4．餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩寧?kù)o的嬉戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

二、音樂(lè)活動(dòng)：OldMacDonald教學(xué)目標(biāo)：

1、感受OldMacDonald的樂(lè)曲曲式，了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：XXXXX輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXXX輔導(dǎo)實(shí)力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂(lè)器。

3、開(kāi)心地與同伴玩音樂(lè)嬉戲?帆船?，體驗(yàn)與老師們共享嬉戲的歡樂(lè)。

教學(xué)打算：

1、已學(xué)習(xí)過(guò)OldMacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂(lè)打算：OldMacDonald、?帆船?的音樂(lè)。

3、樂(lè)器打算：手鼓、單響筒、響棒、沙錘教學(xué)過(guò)程：

一〕、歌曲OldMacDonald：

1、幼兒欣賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。

2、了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂(lè)曲曲式。

二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型1、合奏的節(jié)奏型：XXXXX1、用身體樂(lè)器練習(xí)。

結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXX將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。

三〕學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂(lè)器協(xié)作音樂(lè)敲奏。

三)、音樂(lè)嬉戲?帆船?

1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

2、隨音樂(lè)拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈嬉戲。

4、自由找同伴嬉戲。

5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參加。

三、體育活動(dòng)：圈圈樂(lè)一〕、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究、嘗試圈的不同玩法，開(kāi)展幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

二〕、教學(xué)打算：幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。三〕、教學(xué)過(guò)程：

1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做打算活動(dòng)：幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操2、初步探究圈的多種玩法：

〔1〕老師以提問(wèn)的方式引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好："圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰(shuí)的方法最多。"〔2〕幼兒分散玩圈，老師視察指導(dǎo)。

〔3〕共享玩法："誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好方法教給小摯友？"3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：〔7-8分鐘〕〔1〕老師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒："請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小摯友一起合作玩圈。"〔2〕幼兒深化探究、嘗試：老師引導(dǎo)探究嘗試用多種方法跳圈。

〔3〕練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法："一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳。"4、嬉戲：網(wǎng)小魚(yú)〔1〕交待嬉戲規(guī)那么：老師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小摯友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。

〔2〕師幼輪番做漁翁，進(jìn)行嬉戲。

5、放松活動(dòng)?小魚(yú)游?：

老師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

四、離園。

1．提示幼兒入廁,喝水。

2．提示幼兒整理著裝、書(shū)包。

3．組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊嬉戲，感受其中的樂(lè)趣。

2、初步形成探究的愛(ài)好和表演的欲望，培育節(jié)奏感。

二、活動(dòng)打算

表情臉譜〔臉譜做成書(shū)本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情〕、節(jié)奏譜

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕激發(fā)愛(ài)好，引出課題

1、小摯友，你們好！我們又見(jiàn)面了，今日你們的心情怎么樣？

2、興奮時(shí)臉上的表情是什么樣的？

小摯友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、興奮時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師興奮的時(shí)候會(huì)拍拍手。

〔出示節(jié)奏譜一XXX│XXX〕老師依據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。

〔拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍?！?/p>

興奮地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來(lái)試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

〔出示節(jié)奏譜二X│X│XO│〕看看這一張和剛剛的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？

〔O〕，咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，細(xì)致看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。

我