《colours》教學設計方案

您所在的位置：模塊五》活動二》步驟二》《colours》《colours》案例概述本案例是基于網(wǎng)絡資源環(huán)境下的一節(jié)小學三年級的英語新授課。案例設計者來自遼寧省大連市金州區(qū)春華小學的王巖老師，王老師曾在2007年“全國第五屆學科整合優(yōu)質課大賽”中獲得一等獎。大連市金州區(qū)春華小學是一所遼寧省現(xiàn)代教育技術實驗學校，開展信息技術和學科整合實驗已有多年時間，該校在進行實驗研究過程中不斷研究、實踐，并取得了許多優(yōu)異成績（最好列舉一些成果）。目前，學校的每位任課教師都能使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學，更有一些年輕的教師已經將實驗的步伐邁進了網(wǎng)絡教室，并取得了一些成績。一、案例背景設計者：王巖，大連市金州區(qū)春華小學，小學高級教師學生：大連市金州區(qū)春華小學三年三班，45人教材：小學英語外研社三年級上冊教學設計指導者：曲玉梅大連金州區(qū)教研員二、教學內容分析.教學主要內容：描述顏色的單詞green,black,blue,red,yellow,white的認讀，并能用句型It's…進行簡單的描述。.教材編寫特點：外研社教材屬于本土化教材，因此內容教貼近中國孩子生活的實際，結構上也比較符合中國孩子學習英語的習慣和方式，因此，教師比較容易尋找貼近學生生活的話題和素材，便于進行網(wǎng)絡資源環(huán)境下的任務型學習，培養(yǎng)學生自主學習策略，拓展使用資源進行英語學習的途徑。.教材內容的核心思想：《新標準英語》倡導創(chuàng)設學習英語的氛圍，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。以學生為主體，以學生為中心。教師是教學活動的組織者和引導者，讓學生在老師的指引下，通過感知、體驗、參和和合作等方式，感受成功，以形成積極的學習態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，使學生樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。.我的思考本節(jié)課我設計以色彩豐富的學習網(wǎng)站為主要資源，運用任務型教學方法，創(chuàng)

設真實情景，讓學生在自主探究、小組協(xié)作的過程中自然習得語言。根據(jù)本節(jié)課的教學內容和三維教學目標，我為學生設計了四項任務，一是能用課件學會說顏色，二是能夠按照要求來找顏色；三是能用功能句It's…來描述生活中的顏色；四是能用顏色完成“我們的家園”電子作品的填色任務，并能用英語流利描述作品中的顏色。通過完成上述四個任務，使學生完成英語知識習得的同時，培養(yǎng)學生自主學、探究學，做到為用學，學了就用，同時增強學生利用現(xiàn)代教育技術進行自主學習的意識。三、教學目標和重難點教學目標：.知識和技能：①學會認知、聽說各種顏色詞。掌握句型：Whatcolour…？It's.…②學會一首有關顏色的英文歌。③會用英語表達自己喜愛的顏色。④能用多媒體軟件完成電子作品—-“我們的家園”的填色任務，并能用It's…描述圖畫作品中的顏色。.過程和方法：①在利用多媒體軟件完成學習任務的過程中，體驗色彩調配之奇妙。②通過制作電子作品，鞏固學習內容。③在小組合作和作品展示的過程中，提高自主學習和協(xié)作學習的能力。.情感態(tài)度價值觀：①通過多媒體軟件的使用，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。②通過“我們的家園”因環(huán)境污染而發(fā)生顏色的變化，對學生滲透環(huán)保意識。教學重點：學會認讀green,black,blue,red,yellow,white單詞，并用句型It's.進行簡單的表述。教學難點：能正確區(qū)分各種顏色，能用英語進行正確的表達，并運用到生活實際當中。四、學習者特征分析

本課的學習者是三年級學生，他們活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物較有興趣，喜歡模仿、游戲、競賽，由于剛接觸英語，詞匯量十分有限，彼此之間只能做一些簡單的交流。本課為學生提供一個開放自由、途徑多樣、內容豐富、層次有別的學習環(huán)境。直觀表象的獲得，使學生能夠感受到色彩的變化，清晰、生動有趣的人物形象使學生對所學習的知識印象深刻，便于理解和記憶，容易引起學習的興趣和積極性。小學生年齡小，上課時如果教師沒有指定相關的學習資源，讓學生自己到網(wǎng)上檢索，必然要浪費許多課堂時間，而完不成學習的核心內容。因此我們結合教材內容，收集了各種動物、植物、人物等色彩鮮艷的圖、錄像、配音圖、歌曲等建成色彩網(wǎng)站，收集下載一些有關色彩的游戲，掛入色彩專題網(wǎng)站，為學生自主學習、完成作品創(chuàng)作提供資源，從而幫助學生有針對性、有效地開展學習活動。五、教學策略選擇和設計網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語課程和信息技術的整合，徹底地改變了教師和學生的在課堂中的角色和地位，教師從知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的引導者、指導者、設計者、組織者和評價者的角色。教師重要的工作是課前進行全面設計，包括教學方式和資源的設計和準備，課堂中進行組織、指導，全程參和到學生自主活動中來，起到幫助者、引導者的角色，引導學生主動參和、互相交流寫作，認真傾聽，大膽表達，仔細觀察，積極思維。因此，在《Colour》這一課的教學過程中，我主要采取如下幾個措施：.施教之功，貴在引導課堂活動是學生參和語言學習和實踐的主要途徑，要保持學生良好的學習狀態(tài)，教師的導是關鍵。教學中考慮教學過程的梯度性，緊緊圍繞“色彩”這一主題，在教學的最初階段，師生共同演唱一首英文歌，學生在上課一開始就處于動態(tài)中，活躍了課堂氣氛。教學內容由淺及深，運用游戲，歌謠等手段充分提高英語的使用率和有效率，多樣練習，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，學以致用。導出學生的興趣，導出課堂的活躍，導出學生的激情，讓學生的思維真正參和到學習中來。.激發(fā)興趣，充滿期待為了激發(fā)學習者的興趣，根據(jù)教學需要可將教學用文字和直觀的圖像、動

畫、視頻、聲音等超文本形式來表現(xiàn)。小學三年級的學生，他們好奇心強。如果讓他們對所學習的材料感興趣，那么對掌握知識則起到事半功倍的作用。因此，我們抓住學生愛看動畫的心態(tài)，借用一段有趣的教學課件，使學生對下面的內容充滿期待，讓他們在視、聽、說相結合的狀態(tài)下，輕松的學習記憶。如:課件中有各種顏色調配的動畫：當兩種不同的顏色相互重疊的時候，一種新的顏色將會出現(xiàn)，并伴有相應的讀音，學生的學習興趣被激發(fā)，邊觀察顏色的變化，邊模仿著讀英語，更期待著學習新的顏色，在這一過程中，學生既復習了舊單詞，又掌握了新單詞。教師在教學過程中就要注意激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，創(chuàng)設符合教學內容要求的情境，揭示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構所學知識的意義。.運用技能，鞏固知識學習過程中，學生不斷地學習新知，教師可以通過學生已掌握對顏色描述的技能，在玩flash小游戲（如顏色轉盤、紅綠燈等）的過程中，邊玩邊說，鞏固新知。學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學生在整個教學過程中，處于主動求知和自主建構的認知主體地位。心理學家布魯納認為學生通過親自探索發(fā)現(xiàn)事物的關系和規(guī)律能使學生產生興奮感、自信心，提高學生的內部動機。在色彩課自主探索的過程中，教師是指導者、幫助者，為學生提供必要的學習資源，隨時回答學生的提問，幫助學生解決問題。學生通過瀏覽學習網(wǎng)頁，邊看邊學，邊學邊用，邊用邊玩，邊玩邊評價，在自然、和諧、平等的氛圍中，學生有了興奮感、有了自信心，學習的積極性被充分調動出來了。.任務驅動，協(xié)作學習，思想滲透建構主義理論指出，協(xié)作對學習資料信息的獲取、分析、處理以及學習成果的評價都有重要的意義。在色彩教學中我們注意引導學生積極協(xié)作，明確本課的任務—一學顏色、找顏色、說顏色、用顏色。例如使用顏色，首先讓學生在給定的圖畫中添上自己喜歡的顏色，并用功能句1因…向全班同學描述；但是由于環(huán)境的污染，圖畫中的部分顏色將發(fā)生變化，學生需對原有圖畫的顏色進行調整，圖畫的整體效果變得暗淡，缺乏生氣。通過兩幅圖畫顏色的對比，及時對學生進行環(huán)保教育。在制作作品的過程中，學生們積極合作，全身心的投

入到任務中去，讓自己在學習之中表現(xiàn)得更好。通過合作，他們的思想溝通了，情感交流了，性格磨合了，有效地促進學生和他人合作和健康情感的形成。六、教學資源和工具的設計網(wǎng)絡交互式課件能夠給學生提供一個開放自由、途徑多樣、內容豐富、層次有別的學習環(huán)境。要設計制作成能運用直觀獲得表象，使學生能夠感受到色彩的變化，人物形象要清晰、生動有趣、印象深刻，便于理解和記憶，容易引起學習的興趣和積極性。因此結合教材內容，我制作一個色彩網(wǎng)站，收集下載一些有關色彩的游戲，幫助學生有針對性，有效地開展學習活動。設計開發(fā)先進的教學資源，為學習者創(chuàng)設必要的、最佳的學習環(huán)境；給學生提出學習建議，引導并促進學生的個別化學習；組織并指導學生有效地開展協(xié)作學習，促進學生的意義建構和人文精神的培養(yǎng)。知識點素材類型使用時間使用方式和作用復習Howmanycats？這一句型Flash動畫2’教師播放，通過flash猜的游戲，復習所學知識，激發(fā)學生學習興趣。感知課文，學習顏色單詞CD-Row10’學生自主打開課件看、聽、說，CD-Rom的呈現(xiàn)，并通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。找顏色，說顏色能聽懂并會運用It's--。來描述顏色。flash課件10’學生自主打開課件。Flash課件給學生提供真實的生活情景，讓學生在情景中習得語言。用顏色來填充：我們的家園。flash課件8’學生自主打開課件，動手操作，通過學生的親手實踐，描述，加深學生對所學知識的印象。七、教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內容和教師活動學生活動現(xiàn)代教育技術的使用及設計意圖WarminguPI.WarmingupandRevisionGreetingOrganizepupilstosingasong.Reviewthedrills;Howmanydogs/cats/girls?Greeting.SingasonganddotheactionsAnswerthequestionsaccordingtothescreen.課件所展示的色彩鮮艷的多組畫面深深吸引了學生的眼球，激發(fā)了學生的學習興趣。Presentation：個人覺得新授部分有點分量不足，應多占些比重，描述得再具體一些。。II.Leading-inLIntroduceanewfriend-chameleonandleadinanewlesson.2.Showthetopic.3.Layoutthetask（學顏色、找顏色，說顏色，用顏色）4.OrganizetheSstoreporttheresult..Thestudentslookandlisten..Thestudentslookandunderstand..LettheSsclickonthecartoonandwatchit,trytolearnthenewwordsbythemselves.4.Saywhattheyhavelearnt.教師利用多媒體課件介紹chameleon（變色龍），不同顏色的變色龍，搖身一變成為多種顏色字母組成的課題Colors,將學生帶進五彩繽紛的顏色世界。多媒體的引入，使開課富有新意，立刻吸引了學生的注意力。本課教師將會利用課件呈現(xiàn)課文，變靜為動，激發(fā)了學生的學習興趣，從而使學生整體感知語言，在語境中理解語言。Practise（這也屬于新授部分）III.Practise1.Showthewordcard.AndShowtheCD-ROM.（學顏色）1.Theclassask:Whatcolour?Chooseonestudenttosaythecolorandonestudent點擊不同的變色龍，便會有相應的錄音，學生們可也根據(jù)自己的需要，點擊任意一幅圖，

2.InstructtheSs3.Games:Explaintherules:Changingchameleon.（鉆草叢）Guessthecolor.（變色龍或顏色轉盤6.showthecolorgamesandexplainthetask7.showthecolorwordsgamesandexplainthetasktopointthecoloronthescreen（找顏色）.Inpairs,onesaysthecolor,theotherpoints.Practiseingroups.Saythecolorsaccordingtothechangingchameleon.（說顏色）.Playthegameingroups..colorthewords.并可以重復點擊，激發(fā)了學習興趣，提高了學習效率。教師借助現(xiàn)代教育技術制作flash動畫：變色龍穿梭于幾種顏色的草叢中，比起書本中早已畫好的無生命的變色龍來說，flash中的變色龍不斷變換自身顏色的過程將會演繹得更加淋漓盡致，學生通過觀察、表達，強化對顏色單詞的記憶。并通過合作學習，提高了學生的學習興趣。低年級學生，興趣的培養(yǎng)很重要，這兩種顏色的小游戲會大大地激發(fā)孩子們的學習欲望，學生可以分小組任選其一，團結協(xié)作，共同進步。利用現(xiàn)代信息技術聽音畫顏色大大節(jié)省了學生在涂色過程中拿筆，涂色的時間。ProductionIV.Production1.Showthecolorsin1.Describethecolorsinournature.利用課件呈現(xiàn)學生生活中觸手可得的顏色。

（鞏固練習）ourlife.（奧運五環(huán)，信號燈，國旗等）（這個環(huán)節(jié)很好）2.Mixupthecolors,showanexample,yellow+blue=greenblack+white=?Red+white=?Blue+red=?3.Showsomeeasypictures（dog,cat,boy,girl,etc）4.Showanotherpicture.Anothertaskchangethecolorsofthepicture..小組合作完成電子作品:我們的家園的填色任務，并用“It's…”描述.鼓勵一組學生展示作品，并及時評價。.鄰近小組互相展示作品，并從顏色使用口語表達及小組協(xié)作等方面評價。.重新填色：我們的家園已經被污染了它們都變成什么樣了？Thestudentspractiseingroups.Reporttheresulto（Thebestgroupwillgetaprize.）2.Thestudentsmixupthecolor,gettheresult:black+white=greyRed+white=pinkBlue+red=purple（用顏色、說顏色）3.Learnsomemorewords4.Choose onepicture,coloritandsayoutthecolors.:（用顏色、說顏色）.Finishpaintingthepicturewiththecolortheylikeingroups.（用顏色、說顏色）.展示作品，并用、“It's…”描述所用顏色.展示作品，評價伙伴的作品。.Paintthepictureagain.奧運五環(huán)交通燈和國旗，讓學生以小組為單位說說這些顏色并在網(wǎng)絡中其他物品并描述其顏色在查找和描述的過程中，使學生感受色彩并不神秘生活中處處有色彩的道理，同時在“學以致用”的過程中，使學生學會使用“It'sred.”這類語句描述顏色。利用調色軟件親手實踐，既省時，又提高學習興趣，更重要的是開闊了學生的視野將課堂學習延伸到課外擴大了學生的學習量。（這個環(huán)節(jié)設計的很好）給簡單圖片涂色的目的是讓學生學會涂色的方法，為下面的學習做好鋪墊。涂色軟件給學生提供了一個手，腦口并用的平臺.組內協(xié)作通過電腦省時高效地共同完成一

9.要求學生重新展示作品，及時給予適當評價10.Showarainbowandsingthissong9.學生自評互評電子?作品及合作學習效果10.Singthesonganddotheactionso幅色彩豐富的圖畫，有美編,有制作，有描述，儼然一個專業(yè)的工作團隊.同時有效地和美術學科進行整合。正當學生們沉浸在這景色秀麗的田園風光之時，滾滾的濃煙使周圍的環(huán)境變得暗淡無關，計算機涂色，可以毫不費力地更改圖畫的顏色，然學生感受到計算機的無窮魅力，同時也能夠感受到空氣污染的危害，對學生及時地進行了環(huán)保教育。色彩鮮明的動畫效果和相應的單詞的出現(xiàn)，然學生的不知不覺種完成了本課的教學任務。HomeworkV.Homework1、Teachyourparentsthecolors.2、Describethecolorsaroundus.八、教學流程圖

C■婢戈一..學土遢過欣凹恬舉氣旗.通過摘毛習河如識j- * ?入譚強1二- 1（網(wǎng)頁一百回演小搞成動i￡| （戶頁］學生自主學習單訶句型L-— 不固飆耳/^二——二一」（.用［組內■作通過.戲鞏而高識,1（同?。菟痉?戲| ］—監(jiān)控加時一r_二十 二：t―.- -J *［向資］q內肺」.配新旋色］ ［..以控」導"—二t 一t一（刑頁回內協(xié)出完手電干作砧IQ網(wǎng)頁?主半習率虹人］ n部上抄而導圖1教學流程圖九、課后反思和自我評價網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語課程整合教學是任何一種傳統(tǒng)的英語學習方法都無法相比的教學模式。網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語課程整合教學作為一個全新的教學模式和教學手段，將會受到越來越多的學校和社會越來越多的關注也必將對傳統(tǒng)的小學英語教學造成沖擊。在《色彩》課的教學中，我們在網(wǎng)絡環(huán)境下以信息技術為工具，采用了任務教學、自主學習、協(xié)作學習等教學方法，在新型的學習環(huán)境中，學生樂學、善學，收到了較好的教學效果。本課有效地組織了教學活動，充分體現(xiàn)了以學生為中心地教學思想，學生主動地去學，主動地去參和活動，也主動地發(fā)展了，學生的學習動機強了，學習效率高了，這就是我們最大的收獲。學生充分地調動自己的手、眼、腦、嘴，以聽、觀、說、動手制作、展示、匯報、評價等形式參和學習，教師對學生的直接灌輸減少了，組織、指導工作卻增大了許多，這就要求教師提高自己的利用網(wǎng)絡，收集處理運用信息的能力，提高教師的學科整合素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，熟悉教材的在線的資源，才能適應信息技術教育和課程整合的需要。教學有法，教無定法，把各種教學方法的優(yōu)勢結合起來，以信息技術作為工具，作好基于網(wǎng)絡環(huán)境下的信息技術的教學設計研究，真正提高素質教育的效益，是我們課程整合努力的方向。專家點評

本課王巖老師的教學取得了非常好的效果，較好地完成了教學任務。課堂氣氛熱烈而有序，孩子們開心，學習積極性較高，想學、樂學、愛學，并學有所獲，總結起來成功之處在于以下幾個方面：.教學目標的制定是從學生已有的知識基礎出發(fā)的。由于學情特殊，即該班的學生英語基礎較好，接授新知的能力也很強。如果把這些簡單的詞句作為教學內容，學生一定沒有興趣，也難有收獲。沒有學習積極性的課堂就好象一潭死水，根本就談不上教學效果。另外，本班的學生還有一個優(yōu)勢就是電腦操作都非常熟練，王巖老師很好地把握了學生的這些特點，圍繞“顏色”這個主題，設計了一個自主學習網(wǎng)頁，將靜態(tài)的學習內容動態(tài)化，將簡單的學習內容進行擴展，以“任務驅動”的方式，讓學生在動手操作的過程中，完成本課的學習內容，滿足了學生動手操作的欲望，擴大了學生的知識面，及時將所學生知識和學生的生活實際相聯(lián)