有關(guān)書法社團活動總結(jié)4篇

有關(guān)書法社團活動總結(jié)4篇

書法社團活動總結(jié)篇1

“子在川上曰，逝者如斯夫?！睍r間荏苒，瞬間將近期末?；仡檶W校書法社團活動開展的狀況，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動予以總結(jié)，還望各位領(lǐng)導及同行們批判指正。

一、細心設(shè)計，自編教材。

本人酷愛硬筆書法，七六年十月從教。從那時起，我先后練寫了正楷、行楷、隸書、仿宋等六種字體，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上。無論是備課，還是板書、寫文章，我都一如既往，堅持不懈，因而自己的書法進步很快。

從教三十七年，我越來越深刻地熟悉到學校生練字是何等的重要。正如《語文新課標》指出：“寫字是學校階段一項重要的語文基本功訓練，寫字的力量與習慣是同學語文基本素養(yǎng)的重要組成部分。學校生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)、筆順的正確與否、書寫是否端正、干凈是影響同學寫字質(zhì)量、寫字力量的重要因素。”于是，在學校領(lǐng)導和全體老師的親密協(xié)作下，依據(jù)同學實際狀況，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣，好讀易記。同時，還書寫了很多范字并編寫了歷史上很多名人練字的故事。

二、自印“字”帖，免費供應。

為了讓同學更好地練好一手字，從書寫范字、設(shè)計表格到復印、裝訂，犧牲了我很多休息時間，我毫不懊悔，由于，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進步，看到了家長們滿足的親切笑容。

我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日健壯，笑在心頭喜在梢。”我想，這或許是我的真實寫照吧。

三、合理支配,循序漸進。

為了激發(fā)同學學習的愛好和樂觀性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作觀賞，從入門開頭，循序漸進。首先從基本筆畫練起，指導同學依據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練，按點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的挨次排列進行強化練習，強調(diào)漢字書寫的筆畫挨次。在同學進行書法訓練過程，適時地對優(yōu)秀同學進行表揚，對有點滴進步的同學也大力表揚，樹立起他們的信念。

一般講課不會超過非常鐘，重要的是個別輔導和同學的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。如：怎樣寫“橫”，我采納自編的口訣給同學講解，“上面橫，右上行；下面橫，想彩虹。”通過形象的比方讓同學在輕松開心的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。

四、激發(fā)愛好，活動常常

為了體現(xiàn)同學一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。我還鼓舞同學參與學校的書法競賽，給同學供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學一展才華，以培育他們的競爭意識和學習習慣。本學期相繼開展了“交通平安在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報競賽，收到了較好的效果，深受廣闊師生和家長的好評。

五、總結(jié)不足，改進方法

在總結(jié)閱歷的同時，我糊涂地看到了存在的不足和問題。

書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習樂觀性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學中，還得想一些方法來調(diào)動同學的學習樂觀性、主動性。。

作為指導老師，我會以樂觀的工作態(tài)度組織教學，和同學一起學習，一起努力，爭取把書法社團活動開展得更好。

書法社團活動總結(jié)篇2

一、從愛好入手，樹立信念

“愛好是最好的老師”，是寫字教學成敗的重要因素。而愛好不是同學自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于老師采納恰當?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。我們必需注意激發(fā)同學的愛好，提升同學的寫字熱忱，增加同學的自信念，培育克服困難的毅力。

1、營造氛圍。教室的墻壁、黑板報都是學校寫字教學的窗口。便能營造一種書法藝術(shù)氛圍。注目欣賞，深受感染，燃起同學心中對寫字的渴望之火，讓同學喜愛寫字，樂于寫字，把寫字當成歡樂的事去做。

2、故事激勵。寫字課上，老師常常穿插一些古代書法家學書的故事，如東晉書法家王羲之，為了洗筆便利，每天到門口的小池塘邊去練寫，天長日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人譽名為“墨池”。唐朝歐陽洵看到晉古碑，分析揣摩碑文，在碑前欣賞了三天才依依不舍地離去。岳飛家境貧寒，因買不起筆墨，竟用樹枝在沙土上練字。這些生動的故事，不僅能向同學傳授古人勤學苦練的精神，而且大大激發(fā)了同學寫字的樂觀性。

3、活動激趣。學校生天性好勝，勝利的喜悅往往能給他們帶來無窮的力氣。在寫字過程中，適當開展一些活動，如，展覽習字本，開展寫字競賽，有利于激發(fā)同學的寫字愛好，使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前，表揚上次作業(yè)或競賽寫得好的同學，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發(fā)覺書寫差的同學有點滴進步，展現(xiàn)其取得進步的作業(yè)，使他們感到自己在進步。通過開展活動，全班消失了你追我趕的生動場面。

二、仔細指導姿態(tài)，養(yǎng)成習慣

播種習慣，收獲共性。學校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。同學正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿態(tài)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于同學的健康成長。為了達到這一目的，要時刻留意全班每一個同學的寫字姿態(tài)，發(fā)動同學相互督促，相互檢查，以便準時發(fā)覺問題得到訂正。我的做法是：

1、明確要求。學校寫字教學主要是為了培育兒童寫字嫻熟的技巧，以便于日常。因此有幾個要求：

（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規(guī)章，遵守筆順規(guī)章，不寫錯別字，不轉(zhuǎn)變字形、不多筆少畫。

（2）端正均勻。即把字寫得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當，筆畫清晰。

（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規(guī)章，字距合適，行距勻稱。

（4）速度。隨著技能形成要求寫字有肯定的速度，但要與潦草有嚴格區(qū)分。總之，寫字要求就是要做到"對、好、快"三者結(jié)合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清晰整齊，就是學校寫字教學總要求。

2、編寫兒歌?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對同學寫字姿態(tài)的指導?！卑颜_坐姿及握筆的要點編成兒歌。如：“寫字時，要做到：坐姿：頭正、身直、腳平；握筆：擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€一’，要做到，字寫工整視力好”。讓同學熟記成誦。

3、同學體驗。對于同學中消失的問題實行反復抓，抓反復，尤其應引導同學親體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓同學的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，同學就不得而知了，經(jīng)常難以堅持，現(xiàn)在，我把工作做到微小處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，同學立即就會發(fā)覺這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，同學感到很不舒適。告知同學這樣不僅人易疲憊，而且簡單造成近視和脊柱彎曲。再讓同學手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使同學在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

4、榜樣鼓舞。對坐姿和握筆姿態(tài)特別正確的同學賜予鼓舞，并讓大家看，讓身邊榜樣的力氣來影響同學。

5、家長協(xié)作。同學在家寫家庭作業(yè)的時候，讓家長督促孩子正確的寫字姿態(tài)。這樣老師、家長、齊抓共管，能收到了良好的效果。

三、嚴格督促，促之以行

葉圣陶先生曾說過：“咱們每天為了實際需要而寫字，其實每天在練字”。為此，我在寫字課上，對同學反復強調(diào)，肯定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應當做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿態(tài)。這種嚴格要求完全是為了促進同學的進展。同學在寫語文作業(yè)時，我總是仔細巡察，訂正坐姿，執(zhí)筆姿態(tài)，發(fā)覺格式支配的不太好時，給同學提出建議或賜予參照。在這里要加大特別生的指導力度（做作業(yè)時邊寫邊玩；不仔細書寫的）由于我發(fā)覺這些特別生只要我站在他們身旁他們就會一筆一畫，仔細書寫，我一走開他們的筆就會在作業(yè)本上飛起來，不是他們不想把作業(yè)寫好，是他們還不能自覺地仔細地進行書寫，這時我站在他們身旁準時地表揚準時地訂正，既能讓他們發(fā)覺自己的優(yōu)點樹立自信，又能讓他們仔細書寫培育習慣。

書法社團活動總結(jié)篇3

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就要過去了。在學校領(lǐng)導和同事的關(guān)心下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合班級社團同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的工作?；仡欉@一學期的工作，立足現(xiàn)在，放眼將來，既勞碌，又充實。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷，以促進班級社團的教學工作更上一層樓。

一、讓同學把握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法。

在書法教學中教給同學正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；牢記把握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓同學把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培育，在平常訓練中嚴格根據(jù)標準督促同學。另外，還要求同學留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使同學養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、組建社團內(nèi)書法愛好小組，調(diào)動同學學習樂觀性。

在本學期開學初，依據(jù)同學先報名后選拔原則，組建了我班書法班級社團，利用每周星期五下午第一節(jié)課進行培訓，對課堂同學學習狀況評比加星，充分調(diào)動同學學習樂觀性。

三、合理支配學習內(nèi)容,循序漸進學書法

開學之處，我利用從網(wǎng)上搜集并結(jié)合我校實際編寫的書法學習內(nèi)容，從入門開頭，循序漸進。從最初的書寫工具，到書寫姿態(tài)和硬筆書法的學習方法，最終到硬筆楷書中基本筆畫，結(jié)合課外詩詞朗誦中的經(jīng)典篇目，讓同學循序漸進。

四、開展小組間書法競賽活動，樂觀參與學校的書法競賽和作品展覽。

為了體現(xiàn)同學一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法競賽，如小組團體競賽，或選派代表競賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。也給同學供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學一展才華，以培育他們的競爭意識和學習習慣。

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成果和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的不足和問題，務必實行切實有效的措施，加以仔細討論和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，班級社團的同學在練習的過程中，部分同學書法學習樂觀性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。有的同學沒有意識到學習書法的.重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴峻。在今后教學中，還得想一些方法來調(diào)動同學的學習樂觀性、主動性。

其次，就是部分同學因班級作業(yè)量大沒有準時完成，課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來肯定的影響。

總之，我班的書法社團活動工作得到了很好的進展，這是校領(lǐng)導關(guān)懷的結(jié)果，是我和同學們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個學期的工作中，我更要以樂觀的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法社團活動工作推向一個更新的高度。

書法社團活動總結(jié)篇4

一、指導思想

寫字訓練是實施訓練的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的精確?????行和效率。一手好字，具有很搞的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對于學校生進行寫字訓練，不僅僅是培育同學寫得一手好字，更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志力、只能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、活動目標

1、形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有比切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。

（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的偏旁部首

刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等3、對學校生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、干凈”。

三、活動措施

1、教給同學正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧），使同學形成良好的寫字習慣。

2、老師要不折不扣上好寫字課，要仔細作寫字方面的指導。老師的講解不超過10分鐘，同學練習不少于25分鐘。

3、關(guān)注同學的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科老師取得協(xié)作，共同督促同學的寫字姿態(tài)。培育同學“提筆即是寫字時”的意識。4.發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、老師做好表率，自己要有正確的寫字姿態(tài)和良好的書寫習慣，老師的板書要給同學一種規(guī)范，美麗的印象。

6、開展“遠離橡皮”的活動，培育同學養(yǎng)成仔細觀看再提筆寫字，提筆即是練字的習慣。

7、綻開競賽。以班為單位進行競賽，強化同學正確的寫字姿態(tài)概念。也可以抽簽的形式進行寫字競賽。

8、班內(nèi)開拓書法展覽角，定期展覽同學書法作品，三、進度支配

第一課

教學要求：

1、使同學把握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領(lǐng)。2、培育同學良好的書寫習慣和學習習慣。3、在書寫訓練中進行愛學習的訓練。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格教學時數(shù)：1課時教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：點黑怎想盆孟

2、今日，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學單人旁

1、指名讀單人旁書寫分析。2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治觯呑x邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他同學在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對