教師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

教師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

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老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第1篇

20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣學(xué)校語文師徒團隊，特別榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來，在兩位教研室老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，在蔡老師的悉心關(guān)心下，我收獲了很多，慢慢地成長、成熟?，F(xiàn)在，滿懷感謝之情的我，將對這段時間的結(jié)對工作做如下總結(jié)。

首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)力量強，對待工作仔細負責，著實令我鄙視。不僅如此，蔡老師為人虛心且溫柔，每次向她求教，她總是急躁為我講解。時間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中，我漸漸轉(zhuǎn)變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來。

本學(xué)期，我和蔡老師都擔當三班級語文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過程中，我始終把握不好其次課時的教學(xué)，感覺自己什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請，邀請我們?nèi)ヂ犓?《風箏》的其次課時教學(xué)。聽師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點：課堂氣氛活躍，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)置奇妙，課堂效率高！在聽課過程中，我留意到師傅在講課時實行了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓同學(xué)用詞語概括，使同學(xué)體會文中仆人公們在“做風箏”“放風箏”“找風箏”時的心情變化。不僅如此，她還多次采納了聯(lián)系實際的方式關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采納了讓同學(xué)自由選擇使用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，關(guān)心同學(xué)完成練筆任務(wù)。在聽課之后，我熟悉到其次課時的教學(xué)應(yīng)主抓一條線，將一條線講好便是勝利。

不只是在教學(xué)工作中，在平常的教研活動中蔡老師也熱心賜予我關(guān)心。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分領(lǐng)悟活動的精神，向蔡老師懇求了關(guān)心。每次問蔡老師問題，她總會不厭其煩地向我進行講解，熱心為我解決問題；在我氣餒、想要打退堂鼓時，她用樂觀的話語鼓舞我參與。最終，我在蔡老師的鼓舞下報名參與了此項活動，完成了對自己的挑戰(zhàn)。

作為徒弟，我的成長與關(guān)懷和愛惜我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對我的付出和關(guān)心；感謝教研室為我供應(yīng)了學(xué)習(xí)成長的機會，讓我有幸能夠結(jié)識蔡老師，與蔡老師進行學(xué)習(xí)溝通。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會連續(xù)努力，仔細學(xué)習(xí)，虛心向師傅和各位老師請教，在教學(xué)活動中加強反思總結(jié)，爭取更快地成長。

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第2篇

不知從幾何時，有這么一句話深深地印入我的腦海，那就是：老師是一個神圣的職業(yè)，它被社會所給予的期望值很高。正是這句話激勵我高校讀了師范，直至今日成為了一名光榮的人民老師。懷揣著抱負，承載著盼望，布滿自信的走進了課堂。

從入校開頭，慢慢感到了壓力。教學(xué)、同學(xué)、家長等，都是全新的課題，還記得，閱歷的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，甚至有時會陷入束手無策的窘境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是全部新老師需要面對的第一個挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動力。

特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對”活動，今日的我自信、從容、陽光，一篇篇教案閃爍著我才智靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)師傅的優(yōu)點

在結(jié)對的師傅身上有很多的閃光點，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣，這將關(guān)心我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實。我很榮幸能成為林老師的徒弟。她很溫柔也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問她問題，也總會不厭其煩地解答，并向我說說她的想法。林老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺特殊踏實，她手把手地指導(dǎo)我備教材、備課堂、備同學(xué)，作為徒弟，我心里總是布滿無限敬佩之情，時常會想：“什么時候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后準時地給我提出不足之處。

記得有位訓(xùn)練家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻嗄昀蠋煟粦?yīng)當停止學(xué)習(xí)。林老師就經(jīng)常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會、專家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫湎?。課外，還要閱讀訓(xùn)練教學(xué)書刊，通過多種方式獵取信息，不斷更新自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念。

林老師給我提出了這樣的進展目標：作為一名年青的老師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平常還應(yīng)留意多思索、多提問、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思索如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成果，以及作為老師的語言表達力量、教學(xué)機靈，還是教學(xué)組織、管理力量、都在不斷地進步。

在學(xué)校里，我聽課的機會許多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的展現(xiàn)課、組內(nèi)老師相互的聽評課等等，每次林老師都要求我仔細記錄，具體整理，對該堂課的組織、學(xué)問的講授都要認真分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑?！绷掷蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她確定是用心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，林老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。

二、師徒結(jié)對的意義

“師徒結(jié)對”是當前學(xué)校培育新老師的一種重要途徑，也是新老師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對”具有特別樂觀的意義。“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕老師在較短的時間內(nèi)熟識訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在訓(xùn)練教學(xué)這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比較順當?shù)氐玫街敢斑M。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急大事處理、老師語言、教態(tài)、板書等都可以在老老師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。

“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時溝通與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長，所以面對自己的訓(xùn)練教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在老師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。

我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。俗話說：要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，才能早日成為一名合格的人民老師?，F(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的閱歷，在師傅的“傳、幫、帶”下，健壯成長！

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第3篇

在這個學(xué)期里，我很幸運拜江老師為師。回顧這一個學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，由于在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！

江老師是一名有豐富訓(xùn)練教學(xué)閱歷的資深老師，他有著二十多年的學(xué)校教學(xué)經(jīng)受。跟他一個學(xué)期，我學(xué)到了許多東西。

江老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。

老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了老師肩頭的重任。作為老師個人來說，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自同學(xué)和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在訓(xùn)練教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！

對我這樣一個剛進入環(huán)境老師來說，什么都是新奇的，什么又都是生疏的，而讓我特殊驕傲、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——江老師，他有著豐富的教學(xué)閱歷和帶班閱歷，這些都對我的教學(xué)特別有關(guān)心，江老師上課特別有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了同學(xué)，也感染我使我也布滿了激情，用自己的熱忱帶動同學(xué)的樂觀性。準時反饋，有這樣嚴謹?shù)膸煾?，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特殊好的書籍推舉給我，我選擇自己需要的一本書進行閱讀，讀完后相互交換，并寫出自己的讀書體會，以此營造一個良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。

首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實踐。因此，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平常準時充電，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

江老師常常聽我的課，每次他總是先給我最大程度的確定和鼓舞，同時也坦誠的指出我的不足，并且關(guān)心我找出彌補和解決的方法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了肯定的進步，對訓(xùn)練教學(xué)工作有了肯定的信念。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責任，現(xiàn)在又是一個起點，以后的教學(xué)過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，樂觀創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，健壯成長！

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第4篇

時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。我是師徒結(jié)對的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我漸漸在教學(xué)中走入正軌，熟識了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中就應(yīng)去感染與引導(dǎo)幼兒。教學(xué)中我一路走來，也感覺到自己在慢慢的成長。

我覺得，天妃幼兒園老師的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在訓(xùn)練教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們?nèi)啃吕蠋熜枰瓕Φ奶魬?zhàn)吧！

很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的學(xué)習(xí)帶給了得天獨厚的條件。下面我將這學(xué)期的結(jié)對做以下總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)方面

一個老師的理論學(xué)問是非常重要的，師傅也經(jīng)常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的幫忙，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是訓(xùn)練教學(xué)類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫潛力。

二、師德修養(yǎng)方面

師傅告知我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著這句話，與此同時，我也認為態(tài)度打算一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)懷愛護他們；在訓(xùn)練教學(xué)中以“嚴師”的急躁啟發(fā)引導(dǎo)他們，不厭其煩地教育指正、循循善誘；在嬉戲活動中以“玩伴”的童心相信鼓舞他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，到處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、組織教學(xué)活動方面

在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，就應(yīng)怎樣組織活動，要設(shè)計哪些環(huán)節(jié)，在提問時就應(yīng)運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，就應(yīng)怎樣合理的利用教具、學(xué)具等。

在教學(xué)過程中，提示我不要緊急，理清思路，動作放開，自然回應(yīng)幼兒的回答，對于特別問題敏捷應(yīng)變。

教學(xué)活動結(jié)束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，就應(yīng)如何避開，并督促我準時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改善、提高。

四、班級常規(guī)方面

經(jīng)過上學(xué)期的常規(guī)培育，幼兒對自己有了必需的約束，明白什么時候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我和師傅一齊制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時還是下課時，只要老師發(fā)出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的溝通更是提高了不少。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

我認為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒老師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn)。作為一名新老師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學(xué)初的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，師傅明白我沒有閱歷就帶來了自己的一些環(huán)境布置書籍讓我看，仿照，同時在我們制作時還會給我講解一些閱歷之談。開學(xué)后，我們就間續(xù)進行了班級區(qū)角的設(shè)置，我們自制了許多材料，外觀精致，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動更好地開展。這學(xué)期，我們也不斷地在改善我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)，期望帶給幼兒更多的樂趣。

六、保育學(xué)問方面

雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們老師的職責。平常師傅的閱歷比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢?，因此師傅?jīng)常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

七、與家長溝通方面

每位家長都有不同的想法，他們對孩子對老師都有不同的要求，師傅在和家長溝通時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既熬煉了自己的膽識，又熬煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長溝通。

人的成長需要一個環(huán)境，幼兒園進行的這項“師徒結(jié)隊”老老師培帶新老師的活動的確給了我們這群幸運的新老師一次非常寶貴的學(xué)習(xí)與熬煉的機會。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，感謝！”

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第5篇

不知從幾何時，有這么一句話深深地印入我的腦海，那就是：老師是一個神圣的職業(yè)，它被社會所給予的期望值很高。正是這句話激勵我高校讀了師范，直至今日成為了一名光榮的人民老師。懷揣著抱負，承載著盼望，布滿自信的走進了課堂。

從入校開頭，慢慢感到了壓力。教學(xué)、同學(xué)、家長等，都是全新的課題，還記得，閱歷的`缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，甚至有時會陷入束手無策的窘境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是全部新老師需要面對的第一個挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動力。

特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對”活動，今日的我自信、從容、陽光，一篇篇教案閃爍著我才智靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)師傅的優(yōu)點

在結(jié)對的師傅身上有很多的閃光點，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣，這將關(guān)心我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實。我很榮幸能成為xx老師的徒弟。她很溫柔也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問她問題，也總會不厭其煩地解答，并向我說說她的想法。xx老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺特殊踏實，她手把手地指導(dǎo)我備教材、備課堂、備同學(xué)，作為徒弟，我心里總是布滿無限敬佩之情，時常會想：“什么時候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后準時地給我提出不足之處。

記得有位訓(xùn)練家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為一名青年老師，不應(yīng)當停止學(xué)習(xí)。xx老師就經(jīng)常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會、專家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫湎?。課外，還要閱讀訓(xùn)練教學(xué)書刊，通過多種方式獵取信息，不斷更新自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念。

xx老師給我提出了這樣的進展目標：作為一名年青的老師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平常還應(yīng)留意多思索、多提問、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思索如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成果，以及作為老師的語言表達力量、教學(xué)機靈，還是教學(xué)組織、管理力量、都在不斷地進步。

在學(xué)校里，我聽課的機會許多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的展現(xiàn)課、組內(nèi)老師相互的聽評課等等，每次xx老師都要求我仔細記錄，具體整理，對該堂課的組織、學(xué)問的講授都要認真分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”xx老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她確定是用心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，xx老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。

二、師徒結(jié)對的意義

“師徒結(jié)對”是當前學(xué)校培育新老師的一種重要途徑，也是新老師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對”具有特別樂觀的意義?！皫熗浇Y(jié)對”的形式可以讓我們年輕老師在較短的時間內(nèi)熟識訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在訓(xùn)練教學(xué)這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比較順當?shù)氐玫街敢斑M。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急大事處理、老師語言、教態(tài)、板書等都可以在老老師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。

“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時溝通與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長，所以面對自己的訓(xùn)練教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在老師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。

我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。俗話說：要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，才能早日成為一名合格的人民老師?，F(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的閱歷，在師傅的“傳、幫、帶”下，健壯成長！

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第6篇

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期過去了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效

1、嚴格遵守師徒結(jié)隊制度

在第一學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進行了結(jié)對，也讓我們明白了學(xué)校進行老師師徒結(jié)對活動的意義，為青年老師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展現(xiàn)的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)訓(xùn)練崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、訓(xùn)練管理力量和教科研力量的同步提高，做一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。所以我很興奮學(xué)校為我們搭建這個平臺。在這過去的一個學(xué)期中我嚴格要求自己。

2、利用一切機會學(xué)習(xí)

作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實踐。因此，在蔡老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平常準時充電，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念。每天都生活在緊急與充實之中，通過這樣長期地仔細實踐、準時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進步。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還常常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

二、在指導(dǎo)中提高，更快捷

相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。

許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以關(guān)心我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能準時地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊認真。留意圍繞教學(xué)目標支配教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。

師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受蔡老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的'作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對同學(xué)的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。

我聽師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清楚，重點突出，特殊簡單理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問，將語文學(xué)問與生活結(jié)合在一起。我們常一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學(xué)風格，并且精確?????地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時進一步地體會到：仔細預(yù)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

4、在學(xué)問信息時代，老師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的學(xué)問面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問時，務(wù)必要保證學(xué)問的科學(xué)性與正確性。

5、老師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

6、老師在教給同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、態(tài)度、價值觀的訓(xùn)練，并要留意自己的言行，以身示范。

7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

8、應(yīng)留心觀看并思索訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，注意積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了訓(xùn)練教學(xué)閱歷和深厚的教學(xué)基本功，同時也看到了她那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)懷和愛惜，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會連續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，樂觀創(chuàng)新。而且會將師傅和老老師對我的關(guān)懷和關(guān)心轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學(xué)校的期望!

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第7篇

20xx年6月28日,我有幸加入了薊縣學(xué)校語文師徒團隊,特別榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來，在兩位教研室老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，在蔡老師的悉心關(guān)心下，我收獲了很多，慢慢地成長、成熟。現(xiàn)在，滿懷感謝之情的我，將對這段時間的結(jié)對工作做如下總結(jié)。

首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)力量強，對待工作仔細負責，著實令我鄙視。不僅如此,蔡老師為人虛心且溫柔，每次向她求教，她總是急躁為我講解。時間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中，我漸漸轉(zhuǎn)變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來。

本學(xué)期，我和蔡老師都擔當三班級語文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過程中，我始終把握不好其次課時的教學(xué)，感覺自己什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請，邀請我們?nèi)ヂ犓摹讹L箏》的其次課時教學(xué)。聽師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點：課堂氣氛活躍，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)置奇妙，課堂效率高！在聽課過程中，我留意到師傅在講課時實行了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓同學(xué)用詞語概括，使同學(xué)體會文中仆人公們在“做風箏”“放風箏”“找風箏”時的'心情變化。不僅如此，她還多次采納了聯(lián)系實際的方式關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采納了讓同學(xué)自由選擇使用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，關(guān)心同學(xué)完成練筆任務(wù)。在聽課之后，我熟悉到其次課時的教學(xué)應(yīng)主抓一條線，將一條線講好便是勝利。

不只是在教學(xué)工作中，在平常的教研活動中蔡老師也熱心賜予我關(guān)心。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分領(lǐng)悟活動的精神，向蔡老師懇求了關(guān)心。每次問蔡老師問題，她總會不厭其煩地向我進行講解，熱心為我解決問題；在我氣餒、想要打退堂鼓時，她用樂觀的話語鼓舞我參與。最終，我在蔡老師的鼓舞下報名參與了此項活動，完成了對自己的挑戰(zhàn)。

作為徒弟，我的成長與關(guān)懷和愛惜我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對我的付出和關(guān)心；感謝教研室為我供應(yīng)了學(xué)習(xí)成長的機會，讓我有幸能夠結(jié)識蔡老師，與蔡老師進行學(xué)習(xí)溝通。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會連續(xù)努力，仔細學(xué)習(xí)，虛心向師傅和各位老師請教，在教學(xué)活動中加強反思總結(jié)，爭取更快地成長。

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第8篇

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期過去了，我與林老師師徒結(jié)對也已經(jīng)半年多了。在過去的一個學(xué)期中，我跟隨林老師進行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、嚴格執(zhí)行結(jié)對方案

在開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進行了結(jié)對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進行老師師徒結(jié)對活動，為青年老師搭設(shè)了“三個平臺”即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展現(xiàn)的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)訓(xùn)練崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、訓(xùn)練管理力量和教科研力量的同步提高，做一名合格的學(xué)校老師。所以我很興奮學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《xx學(xué)校師徒結(jié)對方案》。在這過去的一個學(xué)期中我依據(jù)學(xué)校制定的方案來嚴格要求自己，并仔細執(zhí)行。

1、仔細貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。

2、記得有位訓(xùn)練家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為一名課改的青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參與培訓(xùn)、閱讀有關(guān)雜志、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種方式獵取課改信息，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念。當然，聽課也是一種學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進教學(xué)閱歷，使自己能更快的成為一名合格的老師，這學(xué)期我一共聽了37節(jié)課。由這學(xué)期外出聽課機會比較多，所以很圓滿聽師傅的課不多。

3、當然要進步就要多開課。回想上課，從預(yù)備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面林老師都對我提出了自己的看法。比如聽試教課后，總是具體的評議優(yōu)缺點，如語言需要精練，教學(xué)方法敏捷些；態(tài)度過急了，要求溫柔些等等。

二、在從師的過程中的收益

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：敬重指導(dǎo)老師，虛心謹慎地接受批判，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請老師傅，得到了準時關(guān)心；在幫教活動中，我主動接受老老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)，課堂教學(xué)有了較大的進步；主悅耳課，做好聽課記錄，準時寫一些反思；我廣泛閱讀學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)報紙以及雜志，有意識地積累平常理論學(xué)問和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。

我深感自己還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝林老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第9篇

這一學(xué)期，我很榮幸能成為林老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。以下是我的總結(jié)。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以關(guān)心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對同學(xué)的感染力就更大。

由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標支配教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或簡單引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點，也都會準時地與我溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。

要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對同學(xué)的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

我聽師傅的課也有很大收獲。林老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚，同時能很好地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)覺語文學(xué)美，觀賞語文美并及把語文學(xué)問運用到生活當中。然后一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確?????地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來，在林老師的悉心指導(dǎo)下，在她仔細踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機會，誠心感謝林老師對我的關(guān)心和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第10篇

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，由于在師傅的關(guān)愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！

老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不明白老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在訓(xùn)練教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！

有幸我和劉玲老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)帶給了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎樣學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思索最多的問題。透過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地熟悉：

一、備課、聽課、反思。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課？由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會共性留意以終為始。也就是共性留意圍繞活動目標支配教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關(guān)鍵點，也都會準時地與我們溝通，使我在活動上能夠避開一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下，我進行了第一次的體育訓(xùn)練活動，能夠說捏了一把汗，由于對活動的掌握，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結(jié)束后，師傅賜予了我更多的是鼓舞，讓我對自己有信念，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設(shè)定上更加貼切幼兒的進展水平，尤其是詞語的精確?????性，師傅對于小細節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣群眾跳》，為了讓幼兒更加有愛好的參加活動，我和師傅共同想方法，比如增加體育器械，加入競賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入主角，同時老師也要進入主角，師生公平，讓整個活動有很自然的連接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的推舉，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次。

師傅才點頭。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設(shè)計思索更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，由于我收獲的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。

3、要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚。她的課給人感覺從容不迫，共性簡單理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確?????地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我。

師傅非常關(guān)懷我的進展，為我制造機會，展現(xiàn)、挑戰(zhàn)自己。在我的進展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅僅學(xué)會了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會了如何去鉆研，如何更好地進展。

三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、進展無限。

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、敬重指導(dǎo)老師，虛心謹慎地理解批判，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請老師傅，得到了準時幫忙；

2、在幫教活動中，我主動理解老老師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進步；

3、主悅耳課，做好聽課記錄，準時寫好了學(xué)習(xí)記錄；

4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平常理論學(xué)問和教學(xué)心得。

如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，，但我深感自己還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝劉老師，由于她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來轉(zhuǎn)變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。

我請求師傅們一如既往地，準時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必需會虛心理解。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的伴侶。

最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第11篇

師徒結(jié)對活動的重要好處，是為了幫忙新老師能盡快適應(yīng)新的訓(xùn)練環(huán)境，把握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年老師成長與成熟起來，并構(gòu)成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力氣和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進，相互幫忙的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要喜愛和關(guān)懷徒弟的進步，在業(yè)務(wù)潛力上要指導(dǎo)和幫忙徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫忙和促進徒弟們的成長；期望透過帶老師徒雙方到達“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。

和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好伴侶、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中相互幫忙，相互促進。

一、制定帶教方案。

學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月詳細制定“與新老師結(jié)隊方案”。

二、一課多研活動。

袁芳老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋溝通一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換主角，走進課堂，為融入教學(xué)帶給了牢靠的保證。

三、準時溝通、走進教學(xué)。

定期與袁芳老師溝通生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新老師盡快提高課堂教學(xué)的組織潛力和教學(xué)潛力賜予了點撥與指導(dǎo)。

四、愛崗敬業(yè)、思想進步。

幼兒園組織老師演講會。袁芳老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱忱洋溢的演講，呈現(xiàn)了自身的文化學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)問技能和良好的人文素養(yǎng)。共性感悟到她們是幼兒園的.期望和將來，要透過自身的努力，載著自己的抱負和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出才智，早日成為訓(xùn)練教學(xué)中的一顆新星。

五、學(xué)會反思，持續(xù)進展。

新老師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長閱歷和個人才智。半學(xué)期來，袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機，寫出了教學(xué)反思。透過反思，端詳自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進閱歷，查找緣由，明確改善措施。

六、青年老師在帶教雙贏中成長。

在我園先進辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年老師喜愛訓(xùn)練事業(yè)、喜愛幼兒、喜愛工作的熱忱高漲，承載著自己的抱負和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教老師在帶教雙贏中成長。

1、青年老師的到來，如同注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱忱，激起了我們的上進心。

2、從青年老師扎實的專業(yè)學(xué)問、技能，良好的素養(yǎng)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年老師渴求學(xué)問、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探究、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機制和效益。

1、帶教雙贏，培育新生力氣，構(gòu)成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡進展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)進展不行缺少的保證。

2、帶教雙贏，構(gòu)成新老兩支老師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校老師的奮進，是幼兒園蓬勃進展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新老師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高帶給了新奇的、活躍的、有力的力氣。

九、問題及努力方向。

1、要連續(xù)思索選取帶教老師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。

2、教案，是一線老師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前預(yù)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓舞新老師凸現(xiàn)共性，閃爍獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程資料，構(gòu)建有自己共性特色的教學(xué)方案。

3、針對新老師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。由于自我反思被認為是“老師專業(yè)進展的自我成長的核心因素”，訓(xùn)練教學(xué)案例是老師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新老師寫教學(xué)案例，提高反思潛力，促進老師實踐性才智自主進展，快速地提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，

4、勇于推陳出新，為新老師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新老師，以此推動全部新老師乃至全體老師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎之后每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕獲的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒進展放在首位，專心挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的愛好點，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探究世界，注意區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓舞幼兒情愿運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受勝利和喜悅，注意個別差異，進行個別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點開展了豐富搞笑的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐閱歷毫不保留地與徒弟共享，一齊成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好老師。

尤老師的樂于助人，主動熱忱，聰慧好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的`教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都情愿主動去做。家長工作細致、急躁，家長們相信她。半學(xué)期來，袁芳老師先后幾次參加親子活動開放，獲得了大家的確定，管理班級的潛力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在老師技能技巧競賽中獲得了好成果，這與她的勤奮與努力分不開。

老師師徒結(jié)對徒弟總結(jié)第12篇

白駒過隙，很快一個學(xué)年就要過去了。作為一名新進老師，從剛開頭對學(xué)校教學(xué)的不熟識，再到漸漸適應(yīng)，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我莫大的關(guān)心?；仡欉@大半年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我漸漸適應(yīng)了學(xué)校的各項工作，熟識了同學(xué)與課堂，進一步了解了老師的職責，勝利地邁出了第一步。

我很榮幸能成為陳老師的徒弟。我和陳老師同時擔當一班級的教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨厚的條件。陳老師特殊的虛心與溫柔，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思索中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西！陳老師在教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都給了我很多實實在在的指導(dǎo)和關(guān)心，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，感謝師傅在教學(xué)上賜予我的悉心指導(dǎo)。記得上學(xué)期的幾次公開課前，師傅始終都在悄悄的、不厭其煩地為我傳授閱歷，我試教《自選商場》這篇課文時，二張教案紙上被師傅用紅筆改得滿滿的。師傅在教學(xué)環(huán)節(jié)上的細心設(shè)置，過渡語言的奇妙串聯(lián)，都力求精益求精，讓我從心底由衷地為師傅的這種敬業(yè)的態(tài)度而感動。同時，她還急躁細致地提示我如何應(yīng)對課堂上的麻煩問題，如何調(diào)控好課堂秩序，做到張弛有度，甚至連一些微小的地方師傅都為我考慮到了，如指導(dǎo)同學(xué)朗讀后該怎樣