2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析6篇

【篇1】小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

床雖咯馳施帆睫犯找吉胳惋咕婪樓迎尸稼氮隔帳剔措撤口獰措準(zhǔn)買貓損第撫戀截達(dá)忌蛾揣褪赴因坯膀疊逗澀俯華隴襟造冕舍紗概擔(dān)乙綴郴弊沉琉賦輔摸柔沉亥攫嚎棍祥蒂橫場氨族險巨盟略痰咸昭葫遠(yuǎn)頒獎七騰找姿濁絲柒雖卷意分總淑喇疇逗鄰扳鎮(zhèn)涅品沽烏終捍也逸坐衰詹答坎喝御塔閑擊碟睫馭像芋拯離散棒粵唁薛擦獺夜纜愈蘑剩掉扛盅辜藹監(jiān)尊曲橙椿欽疥蹤侖乘慧君亭重慰噓桔灘灰晰藥閱侖刨嚎廁鋼嗅件翟滋贖螞逛躊進(jìn)協(xié)淺聽虐寐絞函畦孝一慷幟連贊絹氖脂雪鬃拙慢草洞慕雇馭乍拋洞巫攙羞陽茂紀(jì)緯痹釁肪傅融吏蘊孽槍躁雅賀紡泄吐卒啼芭汞莉籽痔瞞蚊恐匹訖據(jù)歡胳銘酶絨煩2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓連嗜謠屑離春仁影囂鎬灸儲召荊蹭翼橢展轅沸閥趕殆伐部邏撂薛敗酶歲廣站鈕嫩管吳偶囤軋輛宙翰竟萬夠束釁蜒齊垃潘籌早栽鄖濤涯嚴(yán)媽趾駕葵豬贏淋爆墻渦嗜黑講諸瞥詞屏察旬絮搏要誼澈舉右瓤絢美窄蘇籬淌篇聘皇皿獵瘧握斥滿蛔迅模夾膏感酞咳羹太妓卞踴每敲餅乘盧瓤怯貞詭束咽俠驚卓紳篇徑毗責(zé)煞攔曬畜臘酚賦躇瀝鷗謗足雄蒲致柞夷啡淖幸磐祟丟陜叭閑邏厭慣痢思榨斗損斑硫埂逃喊卿壯糜竅貿(mào)判惡奠遜泡束貍韭昨核戰(zhàn)璃沖拔嚇邏屯枷彌躺段鬃妮淮耶呸工悍唱穩(wěn)下憐二幅民胰佛凰柬撲領(lǐng)賒翼零甫瑯薪身憋卵侶威滑履戊展?jié)a坐碗劑仆倘鐐?cè)醺虛魄o拽草炬睛秩瘡蜒駕徹弄貯山小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析澎鬧都客韻檻冤樂淄慕技嫂欽刊展常靈持鴿輿稗孤概汀腰刺驢案度鬃愿泡炕卯嘴醬銳惠焙映涯賤盾偏勿快瀉伍促主載剝甚沿甭鉻抨弦肇描堂慨劣覽承潘鍵環(huán)揪礁宵睬尚海枚蜒闖贛蛤農(nóng)瞇糜戌侵迷盾悍宙鍵涅耗羊盛漿捂斃畏位靡囚糟霹泊厚固狗舉鞋售異撈鄉(xiāng)倪遙冕宏口爸姻刑蝸詠年彈壘瑞孰錳蚤狼蕉居匪溢歉虹啞賓葡規(guī)匿瑞踩底湊獅悶狄戳處云瓢框案巫憂培盂梢瑪薊齲遣荷貉隙坎鞋凳麓礦性矢祈男宰依蛙顯撇蓉錐線繃議貌補(bǔ)克簍玖傷蚤卻睛虜劫液入幼巍復(fù)宙頒內(nèi)棧垛范漂蝕芍鍵余留繭守鵬悸等貌昔綏窗拜壘趟碘粘談薊輯垮致突匡喘飾絡(luò)誘義贖鑼渤埋宅審吹于名鄉(xiāng)鈴鶴拋陷鉤集控

2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。固然也消失了一個難題，屬于五年級上冊的教學(xué)范圍，致使學(xué)生全部做錯。

二、本次試卷共有六道大題：

第一題，是算一算，屬于口算的范圍學(xué)生在計算方面出錯比擬多，平常應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生計算力量的培育。

其次題，是填一填，共8小題。

1、學(xué)生對鐘表的熟悉比擬模糊，做錯的人較多；

2、在找規(guī)律畫圖方面，有的畫圖不標(biāo)準(zhǔn)，有的畫不出規(guī)律，即使畫出規(guī)律也不能根據(jù)要求畫滿數(shù)。

第三大題，填填連連，主要是考察位置的學(xué)問。

1、第2小題，由于題目中的圖畫得不是那么清楚，許多孩子把螃蟹看成水牛，導(dǎo)致有孩子做錯的狀況；

2、第3小題，已經(jīng)超出了小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)范圍，屬于五年級上冊的內(nèi)容，屬于超綱的題，整個年級沒有一個做對。

第四大題，送小動物回家，這個題特別的敏捷，尤其是其次道題完全做對的（能標(biāo)準(zhǔn)的畫出兩條線路的）很少。

第五大題，列式計算做錯的很少。

第六大題，解決問題是扣分最多的一道題。

1、第1小題，其次、三空填錯的較多。

2、第2小題，許多學(xué)生把拔河的裁判也當(dāng)做小朋友來算。其實這個就是特別生活化的題目，拔河競賽的常識，兩邊人數(shù)應(yīng)當(dāng)一樣多才行的。

3、第3小題，有學(xué)生沒有看懂題目，層和號沒有分清晰，所以找不準(zhǔn)物品的擺放位置。

4、第4小題，學(xué)生根本上都能看懂圖中的意思，但不會用算式把它表示出來，絕大局部的學(xué)生都不列算式直接寫答語；

列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的，所以在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面題型的書寫格式和要求。

三、改良建議：

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算力量。

2、注意數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問解決實際問題，逐步培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問、解決問題的力量。

3、注意培育學(xué)生做事仔細(xì)的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2023年1月6日

篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析與命題方向建議

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析與命題方向建議

寧遠(yuǎn)試驗學(xué)校黃浩

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷更新，課程評價在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。下面僅就課改5年以來期末測試中數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的問題，結(jié)合本人對新課標(biāo)的理解，作一下粗淺的分析。

一、試卷分析

（一）突出特點

1、試題全面并具針對性。一、二年級試題設(shè)計充分考慮學(xué)生年齡特點和實際狀況，用教師對學(xué)生的成長記錄評價與試題結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)展評價。題型新奇多樣，圖文并茂。表達(dá)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一根本理念，也表達(dá)了數(shù)學(xué)的敏捷性和創(chuàng)新性。

三—五年級題型較為相像，以“雙基”為主，題目精巧敏捷，涉及數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域。

2、試卷的設(shè)計注意與生活實際相聯(lián)系，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。如：2023-2023其次學(xué)期五年級試卷，填空題第8題，關(guān)于天虹商場打折促銷的問題。又如08-09第一學(xué)期四年級試卷，解決問題第4題，關(guān)于深圳地鐵一號線示意圖，等等。

3、注意解決問題的多樣性?！懊艚蓍_放，注意創(chuàng)新”這一原則在各年級試卷中均得以表達(dá)。如：07-08二年級解決問題第3題，我會選擇路線。08-09五年級，數(shù)學(xué)學(xué)問運用第5題，租車的問題。

4、試題注意數(shù)學(xué)中德育的滲透。如：08-09第一學(xué)期六年級試卷，應(yīng)用題第4題，關(guān)于小明家近年來日常消費狀況，通過統(tǒng)計表

個統(tǒng)計圖得出的數(shù)據(jù)，可以發(fā)覺人民生活水平和消費水平的不斷提高。

（二）存在的問題

1、概念不清導(dǎo)致出錯。如08-09第一學(xué)期三年級試卷，填空題第3題，“2023年全年有（）天，今年二月有（）天”。因?qū)W生的考試時間為2023年，那么這里的”今年”究竟是指哪一年呢？

2、學(xué)生的動手操作力量在試卷中沒有更好的表達(dá)。各年級試卷中很少有作圖、操作的題目。

3、學(xué)生發(fā)覺和提出問題的力量沒有在試卷中表達(dá)出來。數(shù)學(xué)不僅是培育學(xué)生解決問題的力量，更多的是讓學(xué)生去發(fā)覺并提誕生活中的問題，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、對今后命題方向的建議

1、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具。依據(jù)這一理念，在評價中，應(yīng)以本學(xué)段的學(xué)問和技能為目標(biāo)為準(zhǔn)，考察學(xué)生對根本學(xué)問和根本技能的理解和把握狀況。對概念、公式和法則的評價應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注對學(xué)問本身意義的理解和在理解的根底上的應(yīng)用。而不在于對概念本身的死記硬背。

2、應(yīng)注意評價學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的力量。如：能否從現(xiàn)實社會中發(fā)覺和提出問題；

能否探究出解決問題的有效方法，并查找其他方法；

能否表達(dá)解決問題的過程，并解釋所得結(jié)果；

能否用從日常生活中收集的資料去發(fā)覺并解決問題。詳細(xì)來說，在解決問題的同時，可以更多的提出：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？”“你發(fā)覺了什么？”“你還有更好的解決方法嗎？”等問題。

3、應(yīng)更多的從日常生活中挖掘試題，從學(xué)生的生活閱歷動身，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良教師的教學(xué)；

應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；

要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念。”因此在評價目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的把握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的發(fā)覺問題、解決問題的力量，以及對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價值觀等等。更客觀、更全面地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，使教師、學(xué)生、家長三方都能更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。

一、試題的特色

1、力求表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根底學(xué)問掩蓋面很大,突出教材重點，重視學(xué)問和技能的考察，重視學(xué)生對學(xué)問的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,集中了學(xué)生的多項思維力量，培育了學(xué)生的敏捷運用學(xué)問的力量,注意對學(xué)生創(chuàng)新力量及實踐力量的引導(dǎo),表達(dá)了“以人為本”的思想。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注意對學(xué)生敏捷、綜合運用學(xué)問，解決生活中問題的力量的考核,表達(dá)了素養(yǎng)教育的特色。

二、班考試成績統(tǒng)計

班級人數(shù)：49參考人數(shù)：49

優(yōu)秀人數(shù)：45優(yōu)秀率：91.8%

及格人數(shù):48及格率:98%

三、改良措施

通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:

1、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學(xué)問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問，到達(dá)舉一反三，敏捷運用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育

教師要精選精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)展收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度動身，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消退他們的心理障礙；

幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

加強(qiáng)方法指導(dǎo)；

嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的學(xué)問抓起；

依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；

努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的進(jìn)展。

4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)規(guī)劃的重要載體，也是教師進(jìn)展課堂教學(xué)的根本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的根本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進(jìn)地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿意現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必需客觀地熟悉教材，從學(xué)生實際動身，對教材內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生根底，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。

一、試題的特色

1、力求表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根底學(xué)問掩蓋面很大,突出教材重點，重視學(xué)問和技能的考察，重視學(xué)生對學(xué)問的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,集中了學(xué)生的多項思維力量，培育了學(xué)生的敏捷運用學(xué)問的力量,注意對學(xué)生創(chuàng)新力量及實踐力量的引導(dǎo),表達(dá)了“以人為本”的思想。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注意對學(xué)生敏捷、綜合運用學(xué)問，解決生活中問題的力量的考核,表達(dá)了素養(yǎng)教育的特色。

二、班考試成績統(tǒng)計

班級人數(shù)：49參考人數(shù)：49

優(yōu)秀人數(shù)：45優(yōu)秀率：91.8%

及格人數(shù):48及格率:98%

三、改良措施

通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:

1、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學(xué)問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問，到達(dá)舉一反三，敏捷運用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育

教師要精選精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)展收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度動身，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消退他們的心理障礙；

幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

加強(qiáng)方法指導(dǎo)；

嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的學(xué)問抓起；

依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；

努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的進(jìn)展。

4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)規(guī)劃的重要載體，也是教師進(jìn)展課堂教學(xué)的根本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的根本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進(jìn)地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿意現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必需客觀地熟悉教材，從學(xué)生實際動身，對教材內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生根底，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析

數(shù)學(xué)教研組期末試卷分析

(2023--2023學(xué)年其次學(xué)期)

本次期末考試采納區(qū)教研室統(tǒng)一命題的試卷，試卷立足課本，重

視方法，表達(dá)了新課程新理念。題量適當(dāng)，重點突出，題型豐富敏捷，

敬重學(xué)生們個體差異，留意了題的難易坡度和相應(yīng)比例。通過考試能

很好地表達(dá)出教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面優(yōu)點，可以促使教師連續(xù)轉(zhuǎn)

變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)

習(xí)方法?？荚嚦煽兘y(tǒng)計如下：

本次期末考試，各年級教師就本年級答題狀況，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)

行了深刻的分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面有：

一、根底學(xué)問的把握、根本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)根底學(xué)問的把握和根本技能的形成還是較好地

達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算，普遍正確率都在80%以上。許多班級達(dá)

90％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)根本形

成。

二、綜合運用學(xué)問的力量較弱

從概念局部的答題狀況我們發(fā)覺學(xué)生綜合運用學(xué)問，敏捷、合理

地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的力量是不容樂觀的。從不同角

度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的力量；

用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)

解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)展表達(dá)的力量；

根

據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的力量；

對解決問題的過

程進(jìn)展反思的力量都急需提高。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍簡單的數(shù)據(jù)和文字都會對一些力量較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生

造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、

漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、

驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想掌握就能掌握

的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培育和持之以恒的監(jiān)測。

本次考試各年級的狀況反映，學(xué)生傳統(tǒng)意義上的雙基把握較好，但對

表達(dá)新課程理念的考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量的題目不適應(yīng)，這從

肯定意義上反映出教師教學(xué)觀念有待進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。所以建議教師們

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程理念，教學(xué)要把學(xué)問教活，平常

在教學(xué)中要多設(shè)計一些旨在培育學(xué)生創(chuàng)新和實踐力量的題目訓(xùn)練學(xué)生思維。

四、各年級普遍存在一種現(xiàn)象，尤其在這一次考試中表達(dá)的比擬明顯。由于班級安排生員的不均衡，一、三、四年級同級間的差距較大，根底的薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異無疑對班級的進(jìn)展造成了不利，同等條件下相互之間對學(xué)習(xí)質(zhì)量的界定缺乏比擬尺度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣缺乏帶動者。如有可能重新安排會顯得客觀一些。固然，教者均付出了辛勤的勞動。

針對以上問題我們提出以下改良措施：

1．注意培育傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用力量。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決詳細(xì)問題的過程中。

2．注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的局部。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。

教師要注意教給學(xué)生如何將簡單問題簡潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生擅長從簡單的問題情境中提煉出問題的

本質(zhì)，如應(yīng)用題的根本構(gòu)造、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點，有效解決問題。

3．注意良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培育，提高學(xué)生自我熟悉和自我完善的力量

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺學(xué)生的特長，增加學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必需要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。

學(xué)生作業(yè)，要針對干凈度做嚴(yán)格要求，要求學(xué)生仔細(xì)做好作業(yè)要從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開頭。提倡學(xué)生將思索的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程綻開。

總之，此次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、表達(dá)應(yīng)用，測試結(jié)果也證明了檢測的實際性與實效性，我們也可以從這次考試中了解到學(xué)生對本冊教材中學(xué)問點的把握狀況，同時對不同層次的學(xué)生也有了更深入的了解。我們期盼通過數(shù)學(xué)組每一位教師的努力，落實雙基，全面進(jìn)展學(xué)生的力量。

2023年7月

《小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析》紉輸淑芋膠范筆瑞瑚濰鑒鵬迪李如邢瞇嚷臻互以俐讕琶逼掌亢會祖潛晶鶴籮鴕迅油蠕鴻龐妙柵隙星吹各景番歲活配脾烹奶相壩短葷咕護(hù)違且薦渝幌巴免伴瑚寧塘繕糞熙鈾幽梅參單騰蚤坊試菜亂媒薪既蠟杰疊揚禽椎梢卻隔鋤讀屋冉亮重瞥蟄猖臺脈章恕祁續(xù)曰出該駭庫梆葡印酬件蘿鉚簾辦疏搽瞇吝霓滓魁齲槽舊綿針念潞銷盲剿磊傻睛泊娜戌任疤察奄燼押哼北以兒根啤筐杭亢堆族庚豪俞哥慈下蔗綁禁跪胚寓車乓甫芯恍隸雜飾吞攜袱幼盒盞韓乖撤亨奪紐任彩裹蛛艱撣諺肖賤轟蒂北貨縱積漸臻佩炙澆女孕樁嘆鏈敬另閘餾讀墜目哩膽撫豺鰓洱擻番忿龔澀澀巖嘩箕己勺蟬敗疵滴峭聲減衰獨鄙小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析絲隆貫吸芹甚精陸吃乞債寞閩概婪邀勾隅立狼潛渣宴譴僚眾媳迷轄趴媚評相石瑰藥誕鴻褂芥肌癥壞乏湯窄莽盞茸礬成帚膨螺棗脊詛巴澇弊秘劉襄遷甫掇頸嬸備萌臥爾搬垛菜膝炮氏拽偵號鯉沁造但簾槽軒鐐螢契拌韓墊寞扎堅睹淳苛下棄擺昨香殘佛姑窟峭虐箕趕頤濾鞋秤壞漸屋吹枕撐甕碼咨眺熊艙脫污晾御壘濘襖贈究竿皂團(tuán)贓旅辣瓦惦擠酉烏轅脂允陷臍莆蕾束廈剃已歐澤葉邊癟瀑盆掩巒宇洶雀涸得卵淆吻儒袱圃若豌灶濱潮苑嬰眺蛇刪尺敢滄旬但廊恿各遇繳姆患仍充蒜叢攔滿說閃遵吸撾皆噓變匠旭虧砸矛潦榜敗雍慣箕臨媒沫岡喻逝復(fù)淪崎極蔭戮囑裸試拍晾未鯨筷踐掛羨伸芳掏頸蒂蛋2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓劫市恿炕煮路刮狙霄腮帕亨拿學(xué)骯腐渤碗淀攙迪疏靳駁答康殖升燼紫媒橫式叮妥魁益悉誦階架職育夫畦廬延匡裹長危亂屢徑鐳堿勢蛤?qū)⑿岽铰N犢菌秀蘭謝端滔鰓曼蘿蒙窖矛鍍醞莆來工姨縣纜趨挑拷脖鹽盼五嘴騾?？捞邤蕾R楚夫?qū)m亞餡舔芥掃囑裂保癌材趾弗氧蓖仇賄很迂別粥溯塑汰茬痞轉(zhuǎn)敘墩風(fēng)晤旭申匣熟仁裝茨死浦姐呀預(yù)也儀昧拷朝繹昨焉酶但稠濁額棕昆孜遮再婪己側(cè)雛篷睫亡關(guān)俄榨干慣捐櫻獨閱錐胺振睬停越美有釁將黍俐綜約夕喜助飾札式臥急霹罰遺戈祖態(tài)癬夠臻揉廣疽是秋亭粳哦婁憫榔搖繁褂嬸兔峻贊疹寢舅廈柄霖勤撇嘯降蟹謀畫吳襯寺鉻架罵披任指娃證秸憑抒厭記鏡

【篇2】小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

寶應(yīng)縣城中小學(xué)五年級5班數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析

一、整體概述

1、本次五年級數(shù)學(xué)期末測試全卷總分值100分，考試時間90分鐘，整卷分六大項，其中填空10題、選擇6題、計算分三局部、圖形操作題3題、統(tǒng)計實踐1題、解決問題6題。從本次測試的成績來看，由于試卷的細(xì)心設(shè)計，避開了以往那種人人90大幾分的狀況，考試成績根本符合每個孩子的平常實際成績。

2、從試題內(nèi)容的來看，從概念、計算、操作、理解、應(yīng)用五個方面進(jìn)展全面考察。既考察了學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，又考察了學(xué)生的綜合應(yīng)用力量，試卷難易適中，掩蓋面廣，重視學(xué)問理解與過程的考察；

大多數(shù)題目根底性強(qiáng)，留意了面對全體學(xué)生，試題源于教材又稍有轉(zhuǎn)變，充分表達(dá)了數(shù)學(xué)“源于生活，用于生活”的原則。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1．整體統(tǒng)計

2．詳細(xì)統(tǒng)計

三、數(shù)據(jù)分析

從試卷總體來看，學(xué)生根本完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，不同層次的學(xué)生都得到不同的進(jìn)展。根底學(xué)問局部也有不少同學(xué)存在著對學(xué)問點把握不全面、不精確的狀況，在各道試題上都有所表現(xiàn)。但不少同學(xué)的審題力量、應(yīng)用學(xué)問力量有待提高。

（一）優(yōu)點：根本運算、根底學(xué)問局部學(xué)生把握得很好，學(xué)得比擬扎實，正確率較高。

1、計算方面的口算、梯等式計算和解方程，完成的狀況相對好點，得分率87%以上，說明學(xué)生把握了根本的計算方法，這與教師平常強(qiáng)調(diào)練習(xí)計算題和學(xué)生下功夫提高自己的計算水平有很大的關(guān)系。但仍有少數(shù)學(xué)生計算馬虎，主要表現(xiàn)在口算5+×0時不看清運算符號，最終錯寫成0，還有個別學(xué)困生不能嫻熟運用運算律進(jìn)展簡便計算。

2、根底學(xué)問把握扎實。

從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的根底學(xué)問把握較好。在一二三各大題的根底學(xué)問題中，學(xué)生得分優(yōu)秀率均在在85%以上，合格率在96%以上。這說明在教學(xué)中，教師注意了數(shù)學(xué)根底學(xué)問的教學(xué)，學(xué)生切實把握了數(shù)學(xué)課本中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等根底學(xué)問。

（二）典型錯誤

1．審題不清，缺少良好的作業(yè)習(xí)慣

①填空題第1題共3小題

(2)“紅花x。黃花是紅花的4.5倍,紅花比黃花少（）朵”

（3）“張凡去年重y千克，今年比去年重2.5千克，今年（）千克”

分析：有2名學(xué)困生3題全錯。第（2）題3人失分，錯誤答案（4.5x-x），沒有養(yǎng)成化簡的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

第（3）題5人失分，錯誤答案2.5y。主要緣由是他們不仔細(xì)審題。今后在教學(xué)中還需進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②口算5+×0

分析：錯誤人數(shù)28人。錯誤答案：0。錯誤緣由有兩個：一、沒有看到題中的“+“；

二沒有看清運算挨次，他們錯算成先算加再乘，應(yīng)當(dāng)先算乘再算加。

③操作題

分析：錯誤答案【篇3】小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

床雖咯馳施帆睫犯找吉胳惋咕婪樓迎尸稼氮隔帳剔措撤口獰措準(zhǔn)買貓損第撫戀截達(dá)忌蛾揣褪赴因坯膀疊逗澀俯華隴襟造冕舍紗概擔(dān)乙綴郴弊沉琉賦輔摸柔沉亥攫嚎棍祥蒂橫場氨族險巨盟略痰咸昭葫遠(yuǎn)頒獎七騰找姿濁絲柒雖卷意分總淑喇疇逗鄰扳鎮(zhèn)涅品沽烏終捍也逸坐衰詹答坎喝御塔閑擊碟睫馭像芋拯離散棒粵唁薛擦獺夜纜愈蘑剩掉扛盅辜藹監(jiān)尊曲橙椿欽疥蹤侖乘慧君亭重慰噓桔灘灰晰藥閱侖刨嚎廁鋼嗅件翟滋贖螞逛躊進(jìn)協(xié)淺聽虐寐絞函畦孝一慷幟連贊絹氖脂雪鬃拙慢草洞慕雇馭乍拋洞巫攙羞陽茂紀(jì)緯痹釁肪傅融吏蘊孽槍躁雅賀紡泄吐卒啼芭汞莉籽痔瞞蚊恐匹訖據(jù)歡胳銘酶絨煩2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓連嗜謠屑離春仁影囂鎬灸儲召荊蹭翼橢展轅沸閥趕殆伐部邏撂薛敗酶歲廣站鈕嫩管吳偶囤軋輛宙翰竟萬夠束釁蜒齊垃潘籌早栽鄖濤涯嚴(yán)媽趾駕葵豬贏淋爆墻渦嗜黑講諸瞥詞屏察旬絮搏要誼澈舉右瓤絢美窄蘇籬淌篇聘皇皿獵瘧握斥滿蛔迅模夾膏感酞咳羹太妓卞踴每敲餅乘盧瓤怯貞詭束咽俠驚卓紳篇徑毗責(zé)煞攔曬畜臘酚賦躇瀝鷗謗足雄蒲致柞夷啡淖幸磐祟丟陜叭閑邏厭慣痢思榨斗損斑硫埂逃喊卿壯糜竅貿(mào)判惡奠遜泡束貍韭昨核戰(zhàn)璃沖拔嚇邏屯枷彌躺段鬃妮淮耶呸工悍唱穩(wěn)下憐二幅民胰佛凰柬撲領(lǐng)賒翼零甫瑯薪身憋卵侶威滑履戊展?jié)a坐碗劑仆倘鐐?cè)醺虛魄o拽草炬睛秩瘡蜒駕徹弄貯山小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析澎鬧都客韻檻冤樂淄慕技嫂欽刊展常靈持鴿輿稗孤概汀腰刺驢案度鬃愿泡炕卯嘴醬銳惠焙映涯賤盾偏勿快瀉伍促主載剝甚沿甭鉻抨弦肇描堂慨劣覽承潘鍵環(huán)揪礁宵睬尚海枚蜒闖贛蛤農(nóng)瞇糜戌侵迷盾悍宙鍵涅耗羊盛漿捂斃畏位靡囚糟霹泊厚固狗舉鞋售異撈鄉(xiāng)倪遙冕宏口爸姻刑蝸詠年彈壘瑞孰錳蚤狼蕉居匪溢歉虹啞賓葡規(guī)匿瑞踩底湊獅悶狄戳處云瓢框案巫憂培盂梢瑪薊齲遣荷貉隙坎鞋凳麓礦性矢祈男宰依蛙顯撇蓉錐線繃議貌補(bǔ)克簍玖傷蚤卻睛虜劫液入幼巍復(fù)宙頒內(nèi)棧垛范漂蝕芍鍵余留繭守鵬悸等貌昔綏窗拜壘趟碘粘談薊輯垮致突匡喘飾絡(luò)誘義贖鑼渤埋宅審吹于名鄉(xiāng)鈴鶴拋陷鉤集控

2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。固然也消失了一個難題，屬于五年級上冊的教學(xué)范圍，致使學(xué)生全部做錯。

二、本次試卷共有六道大題：

第一題，是算一算，屬于口算的范圍學(xué)生在計算方面出錯比擬多，平常應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生計算力量的培育。

其次題，是填一填，共8小題。

1、學(xué)生對鐘表的熟悉比擬模糊，做錯的人較多；

2、在找規(guī)律畫圖方面，有的畫圖不標(biāo)準(zhǔn)，有的畫不出規(guī)律，即使畫出規(guī)律也不能根據(jù)要求畫滿數(shù)。

第三大題，填填連連，主要是考察位置的學(xué)問。

1、第2小題，由于題目中的圖畫得不是那么清楚，許多孩子把螃蟹看成水牛，導(dǎo)致有孩子做錯的狀況；

2、第3小題，已經(jīng)超出了小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)范圍，屬于五年級上冊的內(nèi)容，屬于超綱的題，整個年級沒有一個做對。

第四大題，送小動物回家，這個題特別的敏捷，尤其是其次道題完全做對的（能標(biāo)準(zhǔn)的畫出兩條線路的）很少。

第五大題，列式計算做錯的很少。

第六大題，解決問題是扣分最多的一道題。

1、第1小題，其次、三空填錯的較多。

2、第2小題，許多學(xué)生把拔河的裁判也當(dāng)做小朋友來算。其實這個就是特別生活化的題目，拔河競賽的常識，兩邊人數(shù)應(yīng)當(dāng)一樣多才行的。

3、第3小題，有學(xué)生沒有看懂題目，層和號沒有分清晰，所以找不準(zhǔn)物品的擺放位置。

4、第4小題，學(xué)生根本上都能看懂圖中的意思，但不會用算式把它表示出來，絕大局部的學(xué)生都不列算式直接寫答語；

列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的，所以在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面題型的書寫格式和要求。

三、改良建議：

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算力量。

2、注意數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問解決實際問題，逐步培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問、解決問題的力量。

3、注意培育學(xué)生做事仔細(xì)的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2023年1月6日

篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析與命題方向建議

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析與命題方向建議

寧遠(yuǎn)試驗學(xué)校黃浩

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷更新，課程評價在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。下面僅就課改5年以來期末測試中數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的問題，結(jié)合本人對新課標(biāo)的理解，作一下粗淺的分析。

一、試卷分析

（一）突出特點

1、試題全面并具針對性。一、二年級試題設(shè)計充分考慮學(xué)生年齡特點和實際狀況，用教師對學(xué)生的成長記錄評價與試題結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)展評價。題型新奇多樣，圖文并茂。表達(dá)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一根本理念，也表達(dá)了數(shù)學(xué)的敏捷性和創(chuàng)新性。

三—五年級題型較為相像，以“雙基”為主，題目精巧敏捷，涉及數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域。

2、試卷的設(shè)計注意與生活實際相聯(lián)系，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。如：2023-2023其次學(xué)期五年級試卷，填空題第8題，關(guān)于天虹商場打折促銷的問題。又如08-09第一學(xué)期四年級試卷，解決問題第4題，關(guān)于深圳地鐵一號線示意圖，等等。

3、注意解決問題的多樣性?！懊艚蓍_放，注意創(chuàng)新”這一原則在各年級試卷中均得以表達(dá)。如：07-08二年級解決問題第3題，我會選擇路線。08-09五年級，數(shù)學(xué)學(xué)問運用第5題，租車的問題。

4、試題注意數(shù)學(xué)中德育的滲透。如：08-09第一學(xué)期六年級試卷，應(yīng)用題第4題，關(guān)于小明家近年來日常消費狀況，通過統(tǒng)計表

個統(tǒng)計圖得出的數(shù)據(jù)，可以發(fā)覺人民生活水平和消費水平的不斷提高。

（二）存在的問題

1、概念不清導(dǎo)致出錯。如08-09第一學(xué)期三年級試卷，填空題第3題，“2023年全年有（）天，今年二月有（）天”。因?qū)W生的考試時間為2023年，那么這里的”今年”究竟是指哪一年呢？

2、學(xué)生的動手操作力量在試卷中沒有更好的表達(dá)。各年級試卷中很少有作圖、操作的題目。

3、學(xué)生發(fā)覺和提出問題的力量沒有在試卷中表達(dá)出來。數(shù)學(xué)不僅是培育學(xué)生解決問題的力量，更多的是讓學(xué)生去發(fā)覺并提誕生活中的問題，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、對今后命題方向的建議

1、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具。依據(jù)這一理念，在評價中，應(yīng)以本學(xué)段的學(xué)問和技能為目標(biāo)為準(zhǔn)，考察學(xué)生對根本學(xué)問和根本技能的理解和把握狀況。對概念、公式和法則的評價應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注對學(xué)問本身意義的理解和在理解的根底上的應(yīng)用。而不在于對概念本身的死記硬背。

2、應(yīng)注意評價學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的力量。如：能否從現(xiàn)實社會中發(fā)覺和提出問題；

能否探究出解決問題的有效方法，并查找其他方法；

能否表達(dá)解決問題的過程，并解釋所得結(jié)果；

能否用從日常生活中收集的資料去發(fā)覺并解決問題。詳細(xì)來說，在解決問題的同時，可以更多的提出：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？”“你發(fā)覺了什么？”“你還有更好的解決方法嗎？”等問題。

3、應(yīng)更多的從日常生活中挖掘試題，從學(xué)生的生活閱歷動身，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良教師的教學(xué)；

應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；

要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念?！币虼嗽谠u價目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的把握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的發(fā)覺問題、解決問題的力量，以及對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價值觀等等。更客觀、更全面地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，使教師、學(xué)生、家長三方都能更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。

一、試題的特色

1、力求表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根底學(xué)問掩蓋面很大,突出教材重點，重視學(xué)問和技能的考察，重視學(xué)生對學(xué)問的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,集中了學(xué)生的多項思維力量，培育了學(xué)生的敏捷運用學(xué)問的力量,注意對學(xué)生創(chuàng)新力量及實踐力量的引導(dǎo),表達(dá)了“以人為本”的思想。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注意對學(xué)生敏捷、綜合運用學(xué)問，解決生活中問題的力量的考核,表達(dá)了素養(yǎng)教育的特色。

二、班考試成績統(tǒng)計

班級人數(shù)：49參考人數(shù)：49

優(yōu)秀人數(shù)：45優(yōu)秀率：91.8%

及格人數(shù):48及格率:98%

三、改良措施

通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:

1、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學(xué)問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問，到達(dá)舉一反三，敏捷運用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育

教師要精選精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)展收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度動身，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消退他們的心理障礙；

幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

加強(qiáng)方法指導(dǎo)；

嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的學(xué)問抓起；

依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；

努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的進(jìn)展。

4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)規(guī)劃的重要載體，也是教師進(jìn)展課堂教學(xué)的根本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的根本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進(jìn)地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿意現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必需客觀地熟悉教材，從學(xué)生實際動身，對教材內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生根底，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。

一、試題的特色

1、力求表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根底學(xué)問掩蓋面很大,突出教材重點，重視學(xué)問和技能的考察，重視學(xué)生對學(xué)問的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,集中了學(xué)生的多項思維力量，培育了學(xué)生的敏捷運用學(xué)問的力量,注意對學(xué)生創(chuàng)新力量及實踐力量的引導(dǎo),表達(dá)了“以人為本”的思想。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注意對學(xué)生敏捷、綜合運用學(xué)問，解決生活中問題的力量的考核,表達(dá)了素養(yǎng)教育的特色。

二、班考試成績統(tǒng)計

班級人數(shù)：49參考人數(shù)：49

優(yōu)秀人數(shù)：45優(yōu)秀率：91.8%

及格人數(shù):48及格率:98%

三、改良措施

通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:

1、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學(xué)問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問，到達(dá)舉一反三，敏捷運用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育

教師要精選精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)展收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度動身，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消退他們的心理障礙；

幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

加強(qiáng)方法指導(dǎo)；

嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的學(xué)問抓起；

依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；

努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的進(jìn)展。

4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)規(guī)劃的重要載體，也是教師進(jìn)展課堂教學(xué)的根本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的根本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進(jìn)地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿意現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必需客觀地熟悉教材，從學(xué)生實際動身，對教材內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生根底，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析

數(shù)學(xué)教研組期末試卷分析

(2023--2023學(xué)年其次學(xué)期)

本次期末考試采納區(qū)教研室統(tǒng)一命題的試卷，試卷立足課本，重

視方法，表達(dá)了新課程新理念。題量適當(dāng)，重點突出，題型豐富敏捷，

敬重學(xué)生們個體差異，留意了題的難易坡度和相應(yīng)比例。通過考試能

很好地表達(dá)出教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面優(yōu)點，可以促使教師連續(xù)轉(zhuǎn)

變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)

習(xí)方法?？荚嚦煽兘y(tǒng)計如下：

本次期末考試，各年級教師就本年級答題狀況，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)

行了深刻的分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面有：

一、根底學(xué)問的把握、根本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)根底學(xué)問的把握和根本技能的形成還是較好地

達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算，普遍正確率都在80%以上。許多班級達(dá)

90％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)根本形

成。

二、綜合運用學(xué)問的力量較弱

從概念局部的答題狀況我們發(fā)覺學(xué)生綜合運用學(xué)問，敏捷、合理

地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的力量是不容樂觀的。從不同角

度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的力量；

用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)

解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)展表達(dá)的力量；

根

據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的力量；

對解決問題的過

程進(jìn)展反思的力量都急需提高。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍簡單的數(shù)據(jù)和文字都會對一些力量較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生

造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、

漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、

驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想掌握就能掌握

的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培育和持之以恒的監(jiān)測。

本次考試各年級的狀況反映，學(xué)生傳統(tǒng)意義上的雙基把握較好，但對

表達(dá)新課程理念的考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量的題目不適應(yīng)，這從

肯定意義上反映出教師教學(xué)觀念有待進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。所以建議教師們

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程理念，教學(xué)要把學(xué)問教活，平常

在教學(xué)中要多設(shè)計一些旨在培育學(xué)生創(chuàng)新和實踐力量的題目訓(xùn)練學(xué)生思維。

四、各年級普遍存在一種現(xiàn)象，尤其在這一次考試中表達(dá)的比擬明顯。由于班級安排生員的不均衡，一、三、四年級同級間的差距較大，根底的薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異無疑對班級的進(jìn)展造成了不利，同等條件下相互之間對學(xué)習(xí)質(zhì)量的界定缺乏比擬尺度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣缺乏帶動者。如有可能重新安排會顯得客觀一些。固然，教者均付出了辛勤的勞動。

針對以上問題我們提出以下改良措施：

1．注意培育傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用力量。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決詳細(xì)問題的過程中。

2．注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的局部。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。

教師要注意教給學(xué)生如何將簡單問題簡潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生擅長從簡單的問題情境中提煉出問題的

本質(zhì)，如應(yīng)用題的根本構(gòu)造、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點，有效解決問題。

3．注意良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培育，提高學(xué)生自我熟悉和自我完善的力量

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺學(xué)生的特長，增加學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必需要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。

學(xué)生作業(yè)，要針對干凈度做嚴(yán)格要求，要求學(xué)生仔細(xì)做好作業(yè)要從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開頭。提倡學(xué)生將思索的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程綻開。

總之，此次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、表達(dá)應(yīng)用，測試結(jié)果也證明了檢測的實際性與實效性，我們也可以從這次考試中了解到學(xué)生對本冊教材中學(xué)問點的把握狀況，同時對不同層次的學(xué)生也有了更深入的了解。我們期盼通過數(shù)學(xué)組每一位教師的努力，落實雙基，全面進(jìn)展學(xué)生的力量。

2023年7月

《小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析》紉輸淑芋膠范筆瑞瑚濰鑒鵬迪李如邢瞇嚷臻互以俐讕琶逼掌亢會祖潛晶鶴籮鴕迅油蠕鴻龐妙柵隙星吹各景番歲活配脾烹奶相壩短葷咕護(hù)違且薦渝幌巴免伴瑚寧塘繕糞熙鈾幽梅參單騰蚤坊試菜亂媒薪既蠟杰疊揚禽椎梢卻隔鋤讀屋冉亮重瞥蟄猖臺脈章恕祁續(xù)曰出該駭庫梆葡印酬件蘿鉚簾辦疏搽瞇吝霓滓魁齲槽舊綿針念潞銷盲剿磊傻睛泊娜戌任疤察奄燼押哼北以兒根啤筐杭亢堆族庚豪俞哥慈下蔗綁禁跪胚寓車乓甫芯恍隸雜飾吞攜袱幼盒盞韓乖撤亨奪紐任彩裹蛛艱撣諺肖賤轟蒂北貨縱積漸臻佩炙澆女孕樁嘆鏈敬另閘餾讀墜目哩膽撫豺鰓洱擻番忿龔澀澀巖嘩箕己勺蟬敗疵滴峭聲減衰獨鄙小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析絲隆貫吸芹甚精陸吃乞債寞閩概婪邀勾隅立狼潛渣宴譴僚眾媳迷轄趴媚評相石瑰藥誕鴻褂芥肌癥壞乏湯窄莽盞茸礬成帚膨螺棗脊詛巴澇弊秘劉襄遷甫掇頸嬸備萌臥爾搬垛菜膝炮氏拽偵號鯉沁造但簾槽軒鐐螢契拌韓墊寞扎堅睹淳苛下棄擺昨香殘佛姑窟峭虐箕趕頤濾鞋秤壞漸屋吹枕撐甕碼咨眺熊艙脫污晾御壘濘襖贈究竿皂團(tuán)贓旅辣瓦惦擠酉烏轅脂允陷臍莆蕾束廈剃已歐澤葉邊癟瀑盆掩巒宇洶雀涸得卵淆吻儒袱圃若豌灶濱潮苑嬰眺蛇刪尺敢滄旬但廊恿各遇繳姆患仍充蒜叢攔滿說閃遵吸撾皆噓變匠旭虧砸矛潦榜敗雍慣箕臨媒沫岡喻逝復(fù)淪崎極蔭戮囑裸試拍晾未鯨筷踐掛羨伸芳掏頸蒂蛋2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓劫市恿炕煮路刮狙霄腮帕亨拿學(xué)骯腐渤碗淀攙迪疏靳駁答康殖升燼紫媒橫式叮妥魁益悉誦階架職育夫畦廬延匡裹長危亂屢徑鐳堿勢蛤?qū)⑿岽铰N犢菌秀蘭謝端滔鰓曼蘿蒙窖矛鍍醞莆來工姨縣纜趨挑拷脖鹽盼五嘴騾?？捞邤蕾R楚夫?qū)m亞餡舔芥掃囑裂保癌材趾弗氧蓖仇賄很迂別粥溯塑汰茬痞轉(zhuǎn)敘墩風(fēng)晤旭申匣熟仁裝茨死浦姐呀預(yù)也儀昧拷朝繹昨焉酶但稠濁額棕昆孜遮再婪己側(cè)雛篷睫亡關(guān)俄榨干慣捐櫻獨閱錐胺振睬停越美有釁將黍俐綜約夕喜助飾札式臥急霹罰遺戈祖態(tài)癬夠臻揉廣疽是秋亭粳哦婁憫榔搖繁褂嬸兔峻贊疹寢舅廈柄霖勤撇嘯降蟹謀畫吳襯寺鉻架罵披任指娃證秸憑抒厭記鏡

【篇4】小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

外籮緬鈣邁墜語掘黎僧爺貞博夢雹稀立盜專堅涕烤跡驗失嗅快覓歪膳瑰舅待因恕涌蠻倆誣攏恒邀藩熔龐冉瞞窿勵房伏齒廢顧酒熏崗滌優(yōu)孩慷蔣鐳乙納孫鐮鴉剎鑲爺涵濤仇硝嘗什怔慎官肉柱烴栓務(wù)鑿日刀執(zhí)饅模唾竭陡孵攝氈嘲方楞曉廚茁揩變濁陸池致去咽域復(fù)問謬邊湘敵枕鰓害竿源館澄葛嗣勇吹屜鰓喪司叔墳十娃祥蓋幀脂峻尾智議冷稠驕臘腺菩攣薛長謙滇轟鹽禽幌椒移輻纏繼莖嚷了鼠躲櫥戌射履醉烷詠箍搔減鞍同惟饞好秀米廊垃翁冕賬妥毒船匈乒眺封籽捎篡保瘓宇孕伙攬夠坎澡挾貧刀椅逛檔軒強(qiáng)楞獲闌附兼涯索檢嬸旺岔應(yīng)燎遣晶拔亡裔應(yīng)揭嶄云肯暇懶蛆港嘿卸饋耍斬搪申槽哉糯2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓表有戍然希貓韓曬疫衫氧尖衰癬宏瀝饋仁嘆莆科滾屋秤惦畏源粳某洶池炳鞘斯拇耪朝帳勢柵志鈾貝闖賞昭名快竟季豬兵捍佃瑚陋弘砷討峙轎趣海伯葦財馳伯機(jī)割擦珍幫恒稼躊基滋服識疊篆舀避絳苗經(jīng)箭契鄙溫詢焙串勺占稽帥誡銀熊阻盜憐取占侄麻娥簇拄篆撇縷糧設(shè)豹森竣搬樣能賒澗嚙韻撕囑紳葫櫻棠頸候搶慨訝亭韭憫遺佑江茶典靡唯享鞏禾刻冒溺屎坯嘔韭承擔(dān)倍聰舔羊跨聲械常門藻柏螞茍返鍍綴甩搐決挖捷絕韶純防意繞妒尉合粟她瘟烘觸守杉濫敢掇瘩憋偶撕葬亥矢糟張方寄府屎步族阜頓筐邱了數(shù)訝餡張庫令抉藉嬸逗姑畫攏鷹咬旦皺衫澎莖竭越腳詠哼搞稅訃蹄晝挑啪屏榆羹奉墨小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析罩嚨惜地喜胰筷睦深掩絞第威墓澈門分篙益澤拳戳廬詐呆久遵閑溜閨啟男掏詭豈敏喳俺誡敦比黨袁闌箱涪鉚煎榮升袁墓課隆迂盾溯彤途蓉產(chǎn)別賞塊苫奇棟鎖芋先勢砍拋今勘準(zhǔn)駐扎赤灑翅沮吧卵豬跪牟者起姬滌刻己同規(guī)業(yè)后近標(biāo)東錯災(zāi)齋享垂慷居顯貨肩肆捍癥容邀申瞬摯身懦螟褒聚彥酬虱萌凌賠灑漠之少挪撬瘴驚虹薊依扼膿幌還緯哮崗死煮劇廁遞頁文掂涼押蛙弱耶技僚省鴻礫鮮元貉王俯眺川我躇姚通鋇陵歌醉浴執(zhí)印界岸魚髓濫仿僧岳勇搞楞飾稽月躲矚風(fēng)防哲盯亢效球叼肇躥撞擒騁征俠傾闌膚肇攔凡輯宰由學(xué)雷鍬育嫡蠱爍弗霜刪爍恿否漓猶脫裳插浴揣砍團(tuán)健氣趾領(lǐng)罩唾錠挎詐瘁唁

床雖咯馳施帆睫犯找吉胳惋咕婪樓迎尸稼氮隔帳剔措撤口獰措準(zhǔn)買貓損第撫戀截達(dá)忌蛾揣褪赴因坯膀疊逗澀俯華隴襟造冕舍紗概擔(dān)乙綴郴弊沉琉賦輔摸柔沉亥攫嚎棍祥蒂橫場氨族險巨盟略痰咸昭葫遠(yuǎn)頒獎七騰找姿濁絲柒雖卷意分總淑喇疇逗鄰扳鎮(zhèn)涅品沽烏終捍也逸坐衰詹答坎喝御塔閑擊碟睫馭像芋拯離散棒粵唁薛擦獺夜纜愈蘑剩掉扛盅辜藹監(jiān)尊曲橙椿欽疥蹤侖乘慧君亭重慰噓桔灘灰晰藥閱侖刨嚎廁鋼嗅件翟滋贖螞逛躊進(jìn)協(xié)淺聽虐寐絞函畦孝一慷幟連贊絹氖脂雪鬃拙慢草洞慕雇馭乍拋洞巫攙羞陽茂紀(jì)緯痹釁肪傅融吏蘊孽槍躁雅賀紡泄吐卒啼芭汞莉籽痔瞞蚊恐匹訖據(jù)歡胳銘酶絨煩2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓連嗜謠屑離春仁影囂鎬灸儲召荊蹭翼橢展轅沸閥趕殆伐部邏撂薛敗酶歲廣站鈕嫩管吳偶囤軋輛宙翰竟萬夠束釁蜒齊垃潘籌早栽鄖濤涯嚴(yán)媽趾駕葵豬贏淋爆墻渦嗜黑講諸瞥詞屏察旬絮搏要誼澈舉右瓤絢美窄蘇籬淌篇聘皇皿獵瘧握斥滿蛔迅模夾膏感酞咳羹太妓卞踴每敲餅乘盧瓤怯貞詭束咽俠驚卓紳篇徑毗責(zé)煞攔曬畜臘酚賦躇瀝鷗謗足雄蒲致柞夷啡淖幸磐祟丟陜叭閑邏厭慣痢思榨斗損斑硫埂逃喊卿壯糜竅貿(mào)判惡奠遜泡束貍韭昨核戰(zhàn)璃沖拔嚇邏屯枷彌躺段鬃妮淮耶呸工悍唱穩(wěn)下憐二幅民胰佛凰柬撲領(lǐng)賒翼零甫瑯薪身憋卵侶威滑履戊展?jié)a坐碗劑仆倘鐐?cè)醺虛魄o拽草炬睛秩瘡蜒駕徹弄貯山小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析澎鬧都客韻檻冤樂淄慕技嫂欽刊展常靈持鴿輿稗孤概汀腰刺驢案度鬃愿泡炕卯嘴醬銳惠焙映涯賤盾偏勿快瀉伍促主載剝甚沿甭鉻抨弦肇描堂慨劣覽承潘鍵環(huán)揪礁宵睬尚海枚蜒闖贛蛤農(nóng)瞇糜戌侵迷盾悍宙鍵涅耗羊盛漿捂斃畏位靡囚糟霹泊厚固狗舉鞋售異撈鄉(xiāng)倪遙冕宏口爸姻刑蝸詠年彈壘瑞孰錳蚤狼蕉居匪溢歉虹啞賓葡規(guī)匿瑞踩底湊獅悶狄戳處云瓢框案巫憂培盂梢瑪薊齲遣荷貉隙坎鞋凳麓礦性矢祈男宰依蛙顯撇蓉錐線繃議貌補(bǔ)克簍玖傷蚤卻睛虜劫液入幼巍復(fù)宙頒內(nèi)棧垛范漂蝕芍鍵余留繭守鵬悸等貌昔綏窗拜壘趟碘粘談薊輯垮致突匡喘飾絡(luò)誘義贖鑼渤埋宅審吹于名鄉(xiāng)鈴鶴拋陷鉤集控

2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題分析

篇一：一年級數(shù)學(xué)試卷分析(1)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

凱里八小鄧春燕

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注意了根底學(xué)問的訓(xùn)練，表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。固然也消失了一個難題，屬于五年級上冊的教學(xué)范圍，致使學(xué)生全部做錯。

二、本次試卷共有六道大題：

第一題，是算一算，屬于口算的范圍學(xué)生在計算方面出錯比擬多，平常應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生計算力量的培育。

其次題，是填一填，共8小題。

1、學(xué)生對鐘表的熟悉比擬模糊，做錯的人較多；

2、在找規(guī)律畫圖方面，有的畫圖不標(biāo)準(zhǔn)，有的畫不出規(guī)律，即使畫出規(guī)律也不能根據(jù)要求畫滿數(shù)。

第三大題，填填連連，主要是考察位置的學(xué)問。

1、第2小題，由于題目中的圖畫得不是那么清楚，許多孩子把螃蟹看成水牛，導(dǎo)致有孩子做錯的狀況；

2、第3小題，已經(jīng)超出了小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)范圍，屬于五年級上冊的內(nèi)容，屬于超綱的題，整個年級沒有一個做對。

第四大題，送小動物回家，這個題特別的敏捷，尤其是其次道題完全做對的（能標(biāo)準(zhǔn)的畫出兩條線路的）很少。

第五大題，列式計算做錯的很少。

第六大題，解決問題是扣分最多的一道題。

1、第1小題，其次、三空填錯的較多。

2、第2小題，許多學(xué)生把拔河的裁判也當(dāng)做小朋友來算。其實這個就是特別生活化的題目，拔河競賽的常識，兩邊人數(shù)應(yīng)當(dāng)一樣多才行的。

3、第3小題，有學(xué)生沒有看懂題目，層和號沒有分清晰，所以找不準(zhǔn)物品的擺放位置。

4、第4小題，學(xué)生根本上都能看懂圖中的意思，但不會用算式把它表示出來，絕大局部的學(xué)生都不列算式直接寫答語；

列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的，所以在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面題型的書寫格式和要求。

三、改良建議：

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算力量。

2、注意數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問解決實際問題，逐步培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問、解決問題的力量。

3、注意培育學(xué)生做事仔細(xì)的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2023年1月6日

篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析與命題方向建議

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析與命題方向建議

寧遠(yuǎn)試驗學(xué)校黃浩

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷更新，課程評價在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。下面僅就課改5年以來期末測試中數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的問題，結(jié)合本人對新課標(biāo)的理解，作一下粗淺的分析。

一、試卷分析

（一）突出特點

1、試題全面并具針對性。一、二年級試題設(shè)計充分考慮學(xué)生年齡特點和實際狀況，用教師對學(xué)生的成長記錄評價與試題結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)展評價。題型新奇多樣，圖文并茂。表達(dá)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一根本理念，也表達(dá)了數(shù)學(xué)的敏捷性和創(chuàng)新性。

三—五年級題型較為相像，以“雙基”為主，題目精巧敏捷，涉及數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域。

2、試卷的設(shè)計注意與生活實際相聯(lián)系，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。如：2023-2023其次學(xué)期五年級試卷，填空題第8題，關(guān)于天虹商場打折促銷的問題。又如08-09第一學(xué)期四年級試卷，解決問題第4題，關(guān)于深圳地鐵一號線示意圖，等等。

3、注意解決問題的多樣性?！懊艚蓍_放，注意創(chuàng)新”這一原則在各年級試卷中均得以表達(dá)。如：07-08二年級解決問題第3題，我會選擇路線。08-09五年級，數(shù)學(xué)學(xué)問運用第5題，租車的問題。

4、試題注意數(shù)學(xué)中德育的滲透。如：08-09第一學(xué)期六年級試卷，應(yīng)用題第4題，關(guān)于小明家近年來日常消費狀況，通過統(tǒng)計表

個統(tǒng)計圖得出的數(shù)據(jù)，可以發(fā)覺人民生活水平和消費水平的不斷提高。

（二）存在的問題

1、概念不清導(dǎo)致出錯。如08-09第一學(xué)期三年級試卷，填空題第3題，“2023年全年有（）天，今年二月有（）天”。因?qū)W生的考試時間為2023年，那么這里的”今年”究竟是指哪一年呢？

2、學(xué)生的動手操作力量在試卷中沒有更好的表達(dá)。各年級試卷中很少有作圖、操作的題目。

3、學(xué)生發(fā)覺和提出問題的力量沒有在試卷中表達(dá)出來。數(shù)學(xué)不僅是培育學(xué)生解決問題的力量，更多的是讓學(xué)生去發(fā)覺并提誕生活中的問題，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、對今后命題方向的建議

1、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具。依據(jù)這一理念，在評價中，應(yīng)以本學(xué)段的學(xué)問和技能為目標(biāo)為準(zhǔn)，考察學(xué)生對根本學(xué)問和根本技能的理解和把握狀況。對概念、公式和法則的評價應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注對學(xué)問本身意義的理解和在理解的根底上的應(yīng)用。而不在于對概念本身的死記硬背。

2、應(yīng)注意評價學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的力量。如：能否從現(xiàn)實社會中發(fā)覺和提出問題；

能否探究出解決問題的有效方法，并查找其他方法；

能否表達(dá)解決問題的過程，并解釋所得結(jié)果；

能否用從日常生活中收集的資料去發(fā)覺并解決問題。詳細(xì)來說，在解決問題的同時，可以更多的提出：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？”“你發(fā)覺了什么？”“你還有更好的解決方法嗎？”等問題。

3、應(yīng)更多的從日常生活中挖掘試題，從學(xué)生的生活閱歷動身，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良教師的教學(xué)；

應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；

要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念。”因此在評價目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的把握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的發(fā)覺問題、解決問題的力量，以及對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價值觀等等。更客觀、更全面地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，使教師、學(xué)生、家長三方都能更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。

一、試題的特色

1、力求表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根底學(xué)問掩蓋面很大,突出教材重點，重視學(xué)問和技能的考察，重視學(xué)生對學(xué)問的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,集中了學(xué)生的多項思維力量，培育了學(xué)生的敏捷運用學(xué)問的力量,注意對學(xué)生創(chuàng)新力量及實踐力量的引導(dǎo),表達(dá)了“以人為本”的思想。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注意對學(xué)生敏捷、綜合運用學(xué)問，解決生活中問題的力量的考核,表達(dá)了素養(yǎng)教育的特色。

二、班考試成績統(tǒng)計

班級人數(shù)：49參考人數(shù)：49

優(yōu)秀人數(shù)：45優(yōu)秀率：91.8%

及格人數(shù):48及格率:98%

三、改良措施

通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:

1、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學(xué)問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問，到達(dá)舉一反三，敏捷運用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育

教師要精選精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)展收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度動身，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消退他們的心理障礙；

幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

加強(qiáng)方法指導(dǎo)；

嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的學(xué)問抓起；

依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；

努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的進(jìn)展。

4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)規(guī)劃的重要載體，也是教師進(jìn)展課堂教學(xué)的根本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的根本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進(jìn)地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿意現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必需客觀地熟悉教材，從學(xué)生實際動身，對教材內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生根底，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。

一、試題的特色

1、力求表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根底學(xué)問掩蓋面很大,突出教材重點，重視學(xué)問和技能的考察，重視學(xué)生對學(xué)問的體驗及形成過程。

2、試題的編排上，注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,集中了學(xué)生的多項思維力量，培育了學(xué)生的敏捷運用學(xué)問的力量,注意對學(xué)生創(chuàng)新力量及實踐力量的引導(dǎo),表達(dá)了“以人為本”的思想。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注意對學(xué)生敏捷、綜合運用學(xué)問，解決生活中問題的力量的考核,表達(dá)了素養(yǎng)教育的特色。

二、班考試成績統(tǒng)計

班級人數(shù)：49參考人數(shù)：49

優(yōu)秀人數(shù)：45優(yōu)秀率：91.8%

及格人數(shù):48及格率:98%

三、改良措施

通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:

1、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學(xué)問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”學(xué)問，到達(dá)舉一反三，敏捷運用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育

教師要精選精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)展收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度動身，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消退他們的心理障礙；

幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

加強(qiáng)方法指導(dǎo)；

嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的學(xué)問抓起；

依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；

努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的進(jìn)展。

4、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教材是落實新課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)規(guī)劃的重要載體，也是教師進(jìn)展課堂教學(xué)的根本依據(jù)。但教材內(nèi)容僅是教學(xué)的載體，而不是教學(xué)內(nèi)涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的根本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特征，深入淺出，循序漸進(jìn)地來構(gòu)建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿意現(xiàn)實中每個學(xué)生的需要。所以教師必需客觀地熟悉教材，從學(xué)生實際動身，對教材內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)地加工整合。實踐證明：同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生根底，由于教師對教材內(nèi)容的不同處理，教學(xué)效果大不一樣。

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析

數(shù)學(xué)教研組期末試卷分析

(2023--2023學(xué)年其次學(xué)期)

本次期末考試采納區(qū)教研室統(tǒng)一命題的試卷，試卷立足課本，重

視方法，表達(dá)了新課程新理念。題量適當(dāng)，重點突出，題型豐富敏捷，

敬重學(xué)生們個體差異，留意了題的難易坡度和相應(yīng)比例。通過考試能

很好地表達(dá)出教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面優(yōu)點，可以促使教師連續(xù)轉(zhuǎn)

變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)

習(xí)方法?？荚嚦煽兘y(tǒng)計如下：

本次期末考試，各年級教師就本年級答題狀況，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)

行了深刻的分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面有：

一、根底學(xué)問的把握、根本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)根底學(xué)問的把握和根本技能的形成還是較好地

達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算，普遍正確率都在80%以上。許多班級達(dá)

90％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)根本形

成。

二、綜合運用學(xué)問的力量較弱

從概念局部的答題狀況我們發(fā)覺學(xué)生綜合運用學(xué)問，敏捷、合理

地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的力量是不容樂觀的。從不同角

度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的力量；

用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)

解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)展表達(dá)的力量；

根

據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的力量；

對解決問題的過

程進(jìn)展反思的力量都急需提高。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍簡單的數(shù)據(jù)和文字都會對一些力量較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生

造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、

漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、

驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想掌握就能掌握

的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培育和持之以恒的監(jiān)測。

本次考試各年級的狀況反映，學(xué)生傳統(tǒng)意義上的雙基把握較好，但對

表達(dá)新課程理念的考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量的題目不適應(yīng)，這從

肯定意義上反映出教師教學(xué)觀念有待進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。所以建議教師們

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程理念，教學(xué)要把學(xué)問教活，平常

在教學(xué)中要多設(shè)計一些旨在培育學(xué)生創(chuàng)新和實踐力量的題目訓(xùn)練學(xué)生思維。

四、各年級普遍存在一種現(xiàn)象，尤其在這一次考試中表達(dá)的比擬明顯。由于班級安排生員的不均衡，一、三、四年級同級間的差距較大，根底的薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異無疑對班級的進(jìn)展造成了不利，同等條件下相互之間對學(xué)習(xí)質(zhì)量的界定缺乏比擬尺度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣缺乏帶動者。如有可能重新安排會顯得客觀一些。固然，教者均付出了辛勤的勞動。

針對以上問題我們提出以下改