學(xué)生個(gè)人成績(jī)分析報(bào)告

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同學(xué)個(gè)人成果分析報(bào)告1

(一)試卷分析

本次期中考試仍舊分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分;第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，同學(xué)的閱讀量很大，部分語(yǔ)篇生詞較多，給同學(xué)的閱讀帶來(lái)很大的難度，同學(xué)普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識(shí)部分難度適中，著重考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控及運(yùn)用，同學(xué)做起來(lái)較得心應(yīng)手。相對(duì)來(lái)說(shuō)，同學(xué)第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。

(二)成果分析

根據(jù)學(xué)校對(duì)同學(xué)四級(jí)目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人，實(shí)際完成12人，缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人，實(shí)際完成10人，缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過(guò)校平均分。

(三)存在的問(wèn)題

本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標(biāo)，這在以前是沒(méi)有過(guò)的。究其緣由，大致有以下幾條：

(1)以往同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，平常表現(xiàn)較令人滿足，因此從思想上對(duì)同學(xué)的要求有所放松，對(duì)同學(xué)過(guò)于信任，特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，同學(xué)的留意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間較少，沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致一些同學(xué)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，落實(shí)不到位。

(2)本次英語(yǔ)試題題量較大，特別是閱讀量大，同學(xué)在做題過(guò)程中簡(jiǎn)單心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇，更是覺(jué)得無(wú)從下手，煩躁的心情影響了同學(xué)答題的思維，一些同學(xué)選擇先完成第ⅰ卷，又回過(guò)頭去完成第ⅱ卷，最末有些題目干脆放棄，胡蒙答案。

(3)盡管平常一貫要求同學(xué)堅(jiān)持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些同學(xué)純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不干凈，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。

(4)同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌控的不好，特別是當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不留意運(yùn)用三單形式;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)仍舊漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不留意仔細(xì)審題，用錯(cuò)人稱等等。

(四)改進(jìn)措施

(1)繼續(xù)堅(jiān)持同學(xué)每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平常利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。

(2)利用同學(xué)手頭上的資料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后，要求同學(xué)利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過(guò)程中留意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓同學(xué)正確認(rèn)識(shí)如何閱讀，逐步提高閱讀技能。

(3)指導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，課上仔細(xì)記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，做到舉一反三，融會(huì)貫穿。

總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對(duì)同學(xué)要嚴(yán)格要求，檢查落實(shí)到位，盼望期末會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

同學(xué)個(gè)人成果分析報(bào)告2

時(shí)間飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測(cè)驗(yàn)中，總是有人快樂(lè)有人悲。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛苦和辛酸苦累換來(lái)了的卻是失落，讓我懷著失蹤的心境，帶著差能人意的成果，為這個(gè)學(xué)期畫下了一個(gè)敗筆。起因出在哪里，我做出了深入思索跟檢查，經(jīng)由了三思而行，特作出深刻的檢查，有些沒(méi)有提到之處還請(qǐng)老師和同窗們提出批駁斧正。

我以為此次考試的失敗，毫不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”由此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、思想覺(jué)悟不夠深刻。思想覺(jué)醒是一個(gè)同學(xué)存在的基本前提，一個(gè)同學(xué)的根本義務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì)率領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不外關(guān)，成果如何過(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的，也是最要害的。

2、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。立場(chǎng)跟思維是相輔相成的。一個(gè)精確當(dāng)真的學(xué)習(xí)立場(chǎng)是一個(gè)學(xué)天生才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思惟立場(chǎng)才能正確的看待學(xué)習(xí)這件事，正確對(duì)待考試成果的重要性，考試是學(xué)校對(duì)同學(xué)的檢測(cè)，也是讓本人找出不足矯正不足的方式，也是學(xué)校訂同學(xué)的一種負(fù)責(zé)的立場(chǎng)。

3、基礎(chǔ)功的不扎實(shí)。平常的一個(gè)小小的貨色都會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)成果，這是不可否定的。一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)略的驗(yàn)算，每一次耐勞的思索，都是很主要的，我就是不打下良好的基本，而導(dǎo)致考試成就的不幻想。

4、平常對(duì)自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小勤，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好，有的人克制的較差。平常對(duì)自己嚴(yán)苛懇求的人，做什么事項(xiàng)都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

5、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制訂一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平常不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光榮，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而終極完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目的沒(méi)有實(shí)際舉動(dòng)也是不行的`，一步一個(gè)蹤跡的踏實(shí)渡過(guò)每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你勝利了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)甚至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。古人的話都是有情理的。

6、缺少必定的自信心。人無(wú)聰慧笨拙之分，都是同等的，一個(gè)人要信任自己可以實(shí)現(xiàn)，付出盡力就會(huì)勝利，一個(gè)人要是缺乏了自信念，不敢去嘗試，不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無(wú)奈成功。俗話說(shuō)“人不可有傲氣，但不可無(wú)媚骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自負(fù)。

7、缺乏“不恥下問(wèn)”的精力。有時(shí)候感到問(wèn)問(wèn)題很丟風(fēng)光，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我們都是同學(xué)，咱們都是來(lái)向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人求教，這是很畸形的景象，然而我始終歪曲這里的意思。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?。每個(gè)人都有自己的缺陷，每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的毛病。比方你的數(shù)學(xué)好，我的語(yǔ)文好，我們就能夠相互學(xué)習(xí)，彼此學(xué)習(xí)，這樣同時(shí)進(jìn)步的是雙方，也是雙倍的。

8、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個(gè)人的畢生。有的人愛(ài)好給英文備注，實(shí)在這也不失為是一種