2023年度幼兒園閱讀書籍心得體會(huì)

2023年度幼兒園閱讀書籍心得體會(huì)【五篇】（全文完整）

當(dāng)我們心中積存了不少感想和見解時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其登記來(lái)，它可以幫忙我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來(lái)了，應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是整理的幼兒園閱讀書籍的心得體會(huì)5篇，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

幼兒園閱讀書籍的心得體會(huì)1

自從上幼兒園，多多的讀書習(xí)慣也開頭培育了。孩子的想象力不是與生俱來(lái)的，需要通過直接或者間接的體驗(yàn)獲得。繪本能幫忙兒童養(yǎng)成用圖像思索的習(xí)慣，常常閱讀繪本書可以培育兒童良好的圖像概念，提高思索連貫性，豐富想象力。

在幼兒園開展圖書漂流活動(dòng)，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會(huì)說(shuō)：“媽媽，教師又發(fā)書了!”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會(huì)先告知多多這是誰(shuí)的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個(gè)簡(jiǎn)潔的問題，比方讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會(huì)讓多多先舉手再答復(fù)，盼望這樣培育孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢。遇到多多感興趣的書，他會(huì)自己再看一遍，比方讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說(shuō)：“媽媽，我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他用心地看一本書，還不時(shí)講著什么話時(shí)，我真快樂。

除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了許多繪本故事書，我發(fā)覺許多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的安康進(jìn)展，孩子慢慢建立起自己的推斷標(biāo)準(zhǔn)。比方讀了《大衛(wèi)，不行以》后，多多不在家里踢皮球了，他說(shuō)：“會(huì)把東西打壞的?！蔽艺莆账粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說(shuō)：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的?！?/p>

現(xiàn)在根本上每天晚上睡覺前都要講一個(gè)故事，大多是我講，孩子聽，有時(shí)孩子自己看。我盼望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜愛的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來(lái)，以后等他識(shí)字了，看到自己原來(lái)讀過這么多書，多有成就感啊!

小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化啊!盼望幼兒園三年始終能有這樣的活動(dòng)，盼望孩子在繪本故事中懂得更多道理，歡樂成長(zhǎng)!

幼兒園閱讀書籍的心得體會(huì)2

孩子渴望熟悉世界，讀書使孩子翻開了熟悉世界的窗口，不僅能豐富他們的學(xué)問，還能激發(fā)他們求知的_、探究自然神秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會(huì)挑好一本自己喜愛的書，指定兩個(gè)故事悄悄地等候我到來(lái)，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽著，開頭的時(shí)候，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的時(shí)間總是愉悅而又心滿足足。后來(lái)他學(xué)會(huì)了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來(lái)讀，一開頭也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓舞他把熟識(shí)的段落念給我聽，時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)確定，讓他把看來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言講給我聽，有時(shí)他也會(huì)插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對(duì)書籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間，我常常帶他去逛超市、書店，每次買到喜愛的書回家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，表現(xiàn)出難得的專注。通過親子閱讀，也讓孩子在平常講話和理解力量上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很驕傲地說(shuō)是從書里。

不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不行無(wú)視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了學(xué)問面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的歡樂吧!

幼兒園閱讀書籍的心得體會(huì)3

古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的動(dòng)身點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。漸漸的，發(fā)覺故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。等她再長(zhǎng)大一些，我給她買了很多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了很多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽。更好玩的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚攏起來(lái)排成一排坐在她面前，自己當(dāng)教師給這些“學(xué)生們”開故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同專心投入、急躁堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

在共同閱讀過程中，我們遇到了很多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，盼望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書

首先，我覺得既要敬重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容好玩的圖畫;又要有肯定的價(jià)值，情節(jié)進(jìn)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書?？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、教師、同學(xué)們的相處經(jīng)受，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)潔的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹立積極安康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

二、親子閱讀持之以恒

我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培育孩子愛讀書習(xí)慣的開頭，讓這段美妙的親子時(shí)間成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期盼。

三、為孩子制造良好的閱讀氣氛

讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營(yíng)造良好的家庭讀書氣氛，用自己的熱忱來(lái)感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書上的語(yǔ)言比擬淺顯，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽。同時(shí)，在講完故事后，鼓舞孩子把書中的情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣一來(lái)，孩子的閱讀興趣變得更加深厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也漸漸提高。

親子閱讀，不是形式，需要我們家長(zhǎng)專心去投入，專心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)專心去引導(dǎo)，專心去激發(fā)!信任每一次我們父母言傳身教地參加，都會(huì)感受到孩子身上的.發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感受到親子閱讀的魅力!

幼兒園閱讀書籍的心得體會(huì)4

莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的養(yǎng)分品!現(xiàn)在，海天不僅可以汲取物質(zhì)養(yǎng)分，而且可以自己吸取精神養(yǎng)分了。但這個(gè)成果，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得不簡(jiǎn)單。今日在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。

在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我根本上是為孩子的身體安康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，的確有些焦急。

等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書店買了許多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來(lái)除了完成教師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感興趣，對(duì)閱讀還是沒有熱忱。

回想起來(lái)，剛開頭的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”，買了很多圖畫書，孩子任憑翻翻，再不理睬。在屢次反思之后，才發(fā)覺自己做得不夠細(xì)致，心也太急。

沒有方法，于是冷靜下來(lái)，開頭為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。

第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)單理解的書。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)仿照書里各種角色的聲音說(shuō)話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。

其次階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪番來(lái)。我讀的時(shí)候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問，看他是否能答復(fù)正確。他讀的時(shí)候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來(lái)答復(fù)。有時(shí)我有意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告知我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開頭喜愛上閱讀了。特殊是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜愛小豆豆。

第三階段，培育孩子自主閱讀。這個(gè)階段，肯定要買孩子感興趣的書。由于沒有了“閱讀拐杖”，若無(wú)興趣孩子就會(huì)放棄。有一天，我買了楊紅纓的《調(diào)皮包馬小跳——四個(gè)淘氣蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來(lái)。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開頭我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來(lái)吧?”我固然毫不模糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。

回想孩子在讀《調(diào)皮包馬小跳——四個(gè)淘氣蛋》的時(shí)候，那快樂勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來(lái)，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)覺自己可以放手了。

現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我根本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來(lái)探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。

幼兒園閱讀書籍的心得體會(huì)5

吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有很多的財(cái)寶，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永久不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子制造了溝通互動(dòng)的時(shí)機(jī)，共享讀書的感動(dòng)和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感安慰：高興、才智、盼望、士氣、熱忱和信念。

從兒子步入幼兒園開頭，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦