2023年度小學道德與法治課心得小學道德與法治教學心得

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小學道德與法治課心得

小學道德與法治教學心得

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小學道德與法治課心得

小學是學生進入學校學習的關鍵性階段，也是人生的重要階段，學生承受怎樣的教育，就會成為怎樣的人。小學階段的道德與法治課能夠提升學生的品德，還能夠促進學生的多方面進展。在新形勢下，隨著教學改革的進展，小學教師對道德與法治課進展了新的熟悉，從根本學情動身，確定教學策略，以此促進學生的長遠進展，提升教學的有效性。

1.轉變教學理念，讓學生有效學習

學生學習要比傳授學問更重要，學生把握了學習方法之后就會提升學習的效率，到達事半功倍的效果。教師要轉變教學的觀念，讓學生能夠更有效地去學習。在小學道德與法治課教學過程中，教師需要清晰地熟悉到學生把握根底理論學問是必要的，這也能夠促進學生綜合素養(yǎng)的提升，讓學生有效地把握學問和學習方法，讓學生形成正確的、有效的學習思維。在小學道德與法治課堂上，教師需要不斷創(chuàng)新教學觀念，也需要給學生更多的學習空間和學習時間，打破學生被動學習的局面。小學的道德與法治課學問總體上難度系數(shù)要大一些，但是只要學生能夠理解，并且參加到其中就能夠對學問進展總結，也能夠得到較好的效果。針對學生比

較熟識的問題，需要學生進展自主的探究，還需要不斷地提升學生自我的理解力量，讓學生的思維更加開闊，讓學生能夠跳出以前的漩渦。

2.從學生動身，優(yōu)化教學方法

要想更好地提升小學道德與法治課學問有效傳播的效率，就要仔細地考慮學生的學習狀況，不斷地創(chuàng)新已有的教學模式，不斷地對學習過程進展優(yōu)化，以此激發(fā)學生的學習欲望。

小學生在學習過程中進展學問的積存是特別必要的，學生參加其中才能夠激發(fā)出更多的探究欲望，才能不斷地產生對學習的新奇感，不斷地培育學生學習的力量和實際操作力量。教學的留白在最近幾年的小學教學過程中也是一種特別有效的教學方式，已經得到了全方位的推廣和使用，并且也取得了相應的效果。在課堂上教師并不是一味向學生灌輸學習的內容，而是要給學生留下一局部思索的時間，以此讓學生對學問有更多的探究性熟悉，提升探究力量，以到達學以致用，這也是對傳統(tǒng)教學模式的突破。此種教學設計在小學的道德與法治課中能夠讓教學質量得到較大的提升，學生在思索問題的過程中可以發(fā)揮自己的想象力，不斷地突出特定的思維和習慣，找出更加科學的答案，由此提升學生的實踐和討論力量。

3.堅持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學習氣氛

現(xiàn)代化教育理念當中特別強調讓學生成為學習的主體，教師需要將學生的位置明確化，讓學生成為學習的仆人，只有這樣才能夠給學生更多的情感體驗，才能夠培育學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，從今成為全面進展的、對社會有用的人才。樹立起以人為本的觀念，首先需要教師轉變思想，轉變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關系，師生之間增加溝通和互動，適當進展角色的互換。其次，適合進度和方向，在課堂上了解學生的學習動態(tài)，使用多種方式營造輕松和愉悅的課堂教學氣氛。若是學生的興趣點比擬低，教師就需要究其緣由，對學生的表現(xiàn)作出更多的了解和反響，明確地擺正教師自己的位置，轉變沉悶的課堂環(huán)境，進而促進教學效果的提升。

在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學模式，不斷地革新教學思維，由此探究出更有效的教學對策。要實行有效的措施去對整個教學的環(huán)境和教學的過程進展優(yōu)化，提升教學的整體質量，促進學生多方面的進步。在此形式之下，面對教學的內容，面對教學的環(huán)境以及教學的目標，需要教師樹立起全新的教學理念。綜合討論各類對學生產生影響的學習要素，做好教學的預備和設計，由此提升道德與法治課堂的教學質量，促進學生的全面進展。

教師要對學生進展全面的了解和分析^p，才能夠更好地教授學問，讓學生在學習道德與法治課的過程中成為一個全面

進展的人，成為國家的棟梁之才，成為對社會有用的人。

小學道德與法治課心得

暑假我學習了孫彩平教師主編的《怎樣上好小學道德與法治課》。全書分為六章，從教材的解讀、教學目標的設計、教學內容的選擇、課堂活動實施、德育意義的通達和教學倫理的彰顯六個方面專章爭論。針對這六個方面的重要意義，結合我們在日常教學中常常會消失的問題，書中細致分析^p了優(yōu)秀的教學案例，為我們一線教師在各個環(huán)節(jié)克制偏差，用好新教材，上好一堂道德與法治課做了有效引領?？赐赀@本書，對于如何上好一節(jié)合格的道德與法治課，我有了一些更深的理解。

一、準時更新理念

新舊教材的轉變不僅是內容的變化，而且是理念的轉變，德育觀的變化。書中對人與自然這一主線背后的倫理觀的闡述令我印象深刻。新教材中引導兒童養(yǎng)成的是超越人類中心的功利思維，轉向弱人類中心的和諧共在的自然觀。在這一理念的引導下，以前自然教育主題中常常消失的，了解動物、植物的食用價值、藥用價值等說明其對人類的重要性，從而引導人們要愛惜他們的教學設計明顯是不相符的了。理論指導實踐，研讀新教材，理解新教材中理念的變化，準時更新理念，樹立正確的觀念對上好一堂道德與法治課至關重要。

二、積極面對教材

書中說，便教利學是新教材編寫的初心，新教材從框架搭建、編寫體例及呈現(xiàn)方式都以課堂教學為動身點和歸宿。一個個精彩的案例分析^p，讓我對新教材的生疏與隔膜消逝大半。我感受到了新教材從形式到內容上為教和學所供應的便利，教學欄目的內在規(guī)律、各個欄目的實施、繪本式教材的精要通過討論和解讀，這些生疏的板塊都為教學帶來便利。由此，我更加深刻地感受到了我們要做教材積極的使用者、開發(fā)者和制造者。

三、營造道德課堂

令我印象最深刻的是關于課堂教學倫理爭論。德育本身必需是道德的，才有可能培育出有德性的學生。在課堂上我們的一言一行都在給學生供應德育教育的信號，合格的道德與法治課堂關注的不應當僅僅是教學任務的達成，還應當表現(xiàn)出卓越的教育倫理品質，讓課堂氣氛布滿敬重和真實，讓每位學生得到公正對待，讓教師與學生共同成長。

小學道德與法治課心得

培訓中，我在方教師的講解下對新教材有了較深入的理解?？梢哉f新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內容的設計

培訓中，方教師主要從三個維度來闡述新教材編列的目

的，使我清晰的熟悉到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內容的設計重點在學問、技能與力量的關系上，實行的內容編列策略是學問、技能引領，活動穿插，在學習學問、技能中來培育學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關根本學問編排和表達，正確、合理、也符合科學性。教材中的學問點相比以前老版的《思想品德》來說較新奇、有用。通過學習，使我清晰的熟悉到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些學問點的組成，以及學問點之間的聯(lián)系與區(qū)分，方教師所供應的學問框架對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。

二、熟悉到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好課程學問的主線，才能更好地將學問有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的構造，對于一個新入門的政治教師來說是特別有

必要的，也是特別有意義的。

三、熟悉到應當如何把握新教材中的重難點

通過方教師、安教師的經典剖析，使我熟悉到應當怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順當打通學生的思維通道、把握肯定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng);怎樣才能將一個個學問點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經熟悉到在教學過程中