《手指》教學設計

打印版手指這是豐子愷先生寫的一篇散文，文章斬釘截鐵指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指平分秋色，各有所短。接著就以幽默幽默的語言詳盡描述五根手指的不相同姿態(tài)和性格。最后說了然一個道理，“五根手指若是能團結一致，成為一個拳頭，那就根根適用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！蔽恼抡Z言幽默幽默，構造清楚慎重，主題鮮亮突出。全文緊緊圍繞五根手指不相同的姿態(tài)和性格進行描述，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格截然不相同的五根手指?！羰谡n目的【知識與能力目標】自由朗讀課文，找找生字新詞，讀讀認認，加以理解。思慮：課文主要寫什么內容？課文主要圍繞哪句話來寫的？理解課文內容，認識五個手指的特點。【過程與方法目標】以學生為主體，引導學生自主、合作、研究，經過表格，幫助學生全面地認識事物，感悟文本所蘊涵的道理。【感神態(tài)度價值觀目標】領悟到任何事物都平分秋色、各有所短的道理。學習作者留神生活、善于觀察、勤于思慮。【授課重點】認識五個手指各自的特點。【授課難點】理解課文內容，感悟人生真諦。◆課前準備◆課件。一、創(chuàng)立情況，激情導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”到此刻還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃活力的桃花心木。其實，生活中還有好多普一般通打印版的事物，關于他們的存在，我們常常屢見不鮮、置若罔聞，可是，若是我們仔細觀察、仔細思慮，這些一般的事物也會帶給我們耐人回味的啟示的。比方我們每個人手上的五根手指。今天，讓我們一起走進作者豐子愷寫得《手指》。作者簡介：豐子愷（1898年11月9日—1975年9月15日），原名豐潤，字仁。浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰行。中國現(xiàn)代出名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。以前曾從李叔同學習繪畫、音樂，深受其佛學思想影響。五四后，開始進行漫畫創(chuàng)作。早期漫畫作品多取自現(xiàn)實題材，帶有“溫情的諷刺”，解放后曾任中國美術家協(xié)會常務理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術”。豐子愷風格獨到的漫畫作品影響很大，深受人們的喜歡。他的作品內涵深刻，耐人回味。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，掃清阻擋：初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。出示詞語：冒險消受機敏堂皇紐扣名義單薄附庸扶襯搔癢養(yǎng)尊處優(yōu)隨時隨地平分秋色各有所短直直落落窈窕細小愛憎軋傷穢物屏障我會近義詞，反義詞。近義詞：機敏——愉快——差異——反義詞：細小——團結——危險——3、詞語講解：堂皇：形容氣派浩蕩。文中形容中指的容貌很有氣派。附庸：依靠于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依靠于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在有人侍奉、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指擁簇愛惜下的優(yōu)裕環(huán)境。4、讀一讀課文主要寫了什么內容？（口頭完成填空）打印版課文先總寫一只手上的無根手指（各有不相同的姿態(tài)性格，平分秋色各有所短）；爾后分別詳盡寫（姿態(tài)、性格）；最后總結告訴我們（團結就是力量）。課文圍繞哪句話寫的？一只手上的五根手指，各有不相同的姿態(tài)，各具不相同的性格，平分秋色，各有所短。三、細讀課文，整體感知：再讀課文，小組合作研究，說說五根手指各有什么特點？大拇指的特點：（1）姿態(tài)：形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個。2）性格：但在五指中，倒是最肯吃苦的。食指的特點：姿態(tài)：他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。2）性格：他的工作雖不如大拇指費力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試試或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機遇最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機遇最多。他擁有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必定請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在大拇指互幫，終是以他為主。中指的特點：1）姿態(tài)：五指中地位最優(yōu)、容貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物觸犯，所以曲線優(yōu)美。2）性格：各處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實質其實不專心。他因為身體啊長，取物時，常常最先遇到物，憂如獲取這物是他一人的偉績，其實他遇到此后就退在一旁，讓大拇指、食指去專心，他只在旁略為扶襯而已。無名指和小指的特點：1）姿態(tài)：體態(tài)明麗，樣子可愛。2）性格：能力單薄也無過于他們了。無名指自己的用途多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用途則更細小，可是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享福的風光事以外，遇到工作可是其他手指的附庸。說說對你有什么啟示？打印版手指的全體，同人群的全體相同，五根手指若是能團結一致，成為一個拳頭，那就根根適用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。小結：是啊，正如作者所說的一個道理“手指的全體，同人群的全體相同，五根手指若是能團結一致，成為一個拳頭，那就根根適用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！彼摹⒕x（選讀）課文，深入感悟：說說下面這句話包括什么道理？手指的全體，同人群的全體相同，五根手指若是能團結一致，成為一個拳頭，那就根根適用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。這句話以手指的全體比喻人的全體，說明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。可結合生活實質引導學生領悟這句話包括的道理。2、評析。作者是如何介紹這五根手指格局不相同的姿態(tài)和性格的？大拇指：運用了（排比）的句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，靜靜奉獻。食指：運用了（排比）的句式，舉例說明其作用，表現(xiàn)食指勤奮專心，敢于探險、不怕犧牲的性格特點。中指：運用（擬人）的手法，寫出其優(yōu)美的姿態(tài)和驕橫的態(tài)度。無名指和小指：列舉實例，運用（設問），重申了無名指和小指在蘭花狀姿態(tài)中最優(yōu)美，表現(xiàn)其附庸、享受的性格。3、你感覺作者喜歡哪個手指？本文描述果真“卻無愛憎在其中”嗎？我感覺每根手指都平分秋色、各有所短，不應該糾結于作者喜歡哪一根。若是必然要說作者喜歡哪一根，我感覺作者應該根根都喜歡，因為作者在文中說“手指的全體，同人群的全體相同，五根手指若是能團結一致，成為一個拳頭，那就根根適用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”所以我感覺作者每一根手指都喜歡。4、你愿意做哪根手指呢？我愿意做大拇指,因為它誠然姿態(tài)不美,