《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板數(shù)學(xué)

《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板數(shù)學(xué)《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板數(shù)學(xué)/NUMPAGES17《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板數(shù)學(xué)《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板數(shù)學(xué)《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓名黃彩媚聯(lián)系電教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段八年級(jí)電子郵件670210384@單位名稱惠陽一中本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：對(duì)稱軸單元概述:(注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng))軸對(duì)稱是八年級(jí)數(shù)學(xué)第十二章，它包括有軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形和等腰三角形。要求學(xué)生通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。探索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，按照要求作出簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過一次或兩次軸對(duì)稱后的圖形；認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)。了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì)；了解等腰三角形、等邊三角的有關(guān)概念，探索并掌握它們的性質(zhì)以及判定方法。能初步應(yīng)用本章所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在觀察、操作、想象、論證、交流的過程中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列所有的評(píng)價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供…進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過程中采用…，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用…）1.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展時(shí)應(yīng)該使用形成性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)效果作即時(shí)性評(píng)價(jià)、通過口頭評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)知識(shí)的掌握程度，還對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).在教學(xué)過程中，通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)性的語言，充分肯定學(xué)生的努力和取得的成績(jī)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生更應(yīng)該及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)，把著眼點(diǎn)放在個(gè)體的發(fā)展進(jìn)步上，引導(dǎo)學(xué)生明確努力的方向，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。讓不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，樹立信心，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。2.學(xué)習(xí)中段和結(jié)束時(shí)應(yīng)該使用總結(jié)性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在單元結(jié)束前進(jìn)行小測(cè)，以便檢測(cè)學(xué)生對(duì)概念、性質(zhì)、定理的理解。單元教學(xué)結(jié)束后采用固定考題的方式，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)技能的掌握程度，這部分評(píng)價(jià)作為學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)部分。第2步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？是否能在這個(gè)單元中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來促進(jìn)這種21世紀(jì)技能的培養(yǎng)呢？擬在本單元培養(yǎng)的21世紀(jì)技能：21世紀(jì)技能技術(shù)工具交流與合作根據(jù)各自專長(zhǎng)讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員各施所長(zhǎng)，并以合適的方式與團(tuán)隊(duì)成員互動(dòng)信息、媒體和技術(shù)技能合理使用信息、媒體和技術(shù)技能、通訊工具和用網(wǎng)絡(luò)來訪問、管理、整合、把不同來源的信息進(jìn)行合成，評(píng)估它的可靠性和使用價(jià)值，構(gòu)建一個(gè)新的世界景象”以便在知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮功能主動(dòng)性和自主性使用幾何畫板學(xué)習(xí)軟件。修訂后的單元概述：(注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意與第1步的區(qū)別)1．讓每個(gè)學(xué)生都知道什么樣的圖形是對(duì)稱圖形，并能找出它的一條對(duì)稱軸。2．使學(xué)生能根據(jù)不同的對(duì)稱圖形找出不同的對(duì)稱軸，并會(huì)設(shè)計(jì)制作對(duì)稱圖形。3．通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。描述您在這個(gè)單元中設(shè)想如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能的培養(yǎng)：重視對(duì)學(xué)生通用技術(shù)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，在設(shè)計(jì)方案的制定活動(dòng)中，可以考察學(xué)生的參與程度，在小組討論把哪些設(shè)計(jì)方案排在一起時(shí)，是否積極發(fā)言，分配給每人的任務(wù)是否認(rèn)真圓滿完成，小組合作能否把設(shè)計(jì)方案完成。教師根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合具體材料時(shí)對(duì)新學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解和掌握設(shè)計(jì)的原則，就要結(jié)合具體情境，考察學(xué)生能否將自己作品設(shè)計(jì)遵循設(shè)計(jì)原則。在單元教學(xué)后和學(xué)期中，對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。如學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來自家長(zhǎng)的信息等。第3步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)（結(jié)合第2步）。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)。1、修改后的評(píng)價(jià)量規(guī)：2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：選項(xiàng)B:創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建的評(píng)價(jià)量規(guī)：《軸對(duì)稱》合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)指標(biāo)名稱4321小組合作與交流我在學(xué)習(xí)過程中能主動(dòng)與他人合作解決問題，關(guān)系融洽。有服務(wù)他人意識(shí)，能共同分享學(xué)習(xí)成果，共同創(chuàng)新。積極而且善于與小組成員溝通交流。我在學(xué)習(xí)過程中能立思考，在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)有自己的見解，但小組提出的批判性觀點(diǎn)深度不夠。我在學(xué)習(xí)過程中能立思考，在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)有自己的見解，但小組提出的批判性觀點(diǎn)深度不夠，并且未能達(dá)到合情合理，邏輯性不足。我在學(xué)習(xí)過程中能立思考，在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)有自己的見解，但小組提出的批判性觀點(diǎn)深度不夠，并且未能達(dá)到合情合理，邏輯性不足。知識(shí)掌握情況我掌握了對(duì)稱軸的每個(gè)環(huán)節(jié)，能根據(jù)不同的對(duì)稱圖形找出不同的對(duì)稱軸，并會(huì)設(shè)計(jì)制作對(duì)稱圖形。我基本掌握了對(duì)稱軸的每個(gè)環(huán)節(jié)，能根據(jù)不同的對(duì)稱圖形找出不同的對(duì)稱軸，并會(huì)設(shè)計(jì)制作對(duì)稱圖形。我在有老師幫助下可以完成本節(jié)的對(duì)稱軸學(xué)習(xí)內(nèi)容。我不懂對(duì)稱軸，不能根據(jù)不同的對(duì)稱圖形找出不同的對(duì)稱軸。創(chuàng)新能力實(shí)踐中能靈活應(yīng)變，能及時(shí)把收集到的資料分類整理，并能分析、歸納和總結(jié)。實(shí)踐中能把收集到的資料分類整理，但沒能做到條理清晰，邏輯性強(qiáng)。實(shí)踐中能收集到相關(guān)的資料，但分類整理能力較弱。實(shí)踐中收集到相關(guān)的資料較少，分類整理資料能力較弱。完成情況采用的是一種有效的方式，數(shù)據(jù)的規(guī)范率很高，通過數(shù)據(jù)很容易得出設(shè)計(jì)制作對(duì)稱軸圖形的方法。采用的是一種較有效的方式，數(shù)據(jù)的規(guī)范率較高，通過數(shù)據(jù)可以得出科學(xué)設(shè)計(jì)制作對(duì)稱軸圖形的方法。采用的是一種一般的方式，數(shù)據(jù)的規(guī)范率較低，通過數(shù)據(jù)較難得出科學(xué)設(shè)計(jì)制作對(duì)稱軸圖形的方法。沒有完成任務(wù)或不能根據(jù)要求設(shè)計(jì)制作對(duì)稱軸圖形。2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：在《軸對(duì)稱》學(xué)習(xí)前根據(jù)學(xué)生的喜好指導(dǎo)分組，合理調(diào)配各組的小組成員。組織和指導(dǎo)小組成員分工，明確責(zé)任。給予學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生清晰明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)方向，讓他們?yōu)榇嗽缱鳒?zhǔn)備。為自評(píng)和互評(píng)設(shè)計(jì)良好的氣氛在記錄的過程中，多對(duì)合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。第4步:在教學(xué)活動(dòng)中融入評(píng)價(jià)（模塊3第3節(jié)后完成）在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具，請(qǐng)思考在您第1步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具。請(qǐng)從中選擇三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具，說明在這個(gè)教學(xué)單元中怎樣使用的？評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱在您的教學(xué)單元中怎樣運(yùn)用這個(gè)評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖我利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生分析問題、思考他們解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探究力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)。日記要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱》日記，并在日志里涉及到：你今天學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？學(xué)習(xí)進(jìn)展如何？今天遇到了什么挑戰(zhàn)？讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)日志，更好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思。作品與展示指導(dǎo)學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖等，展示學(xué)生制作《軸對(duì)稱》知識(shí)的思維導(dǎo)圖及第5步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可）新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，在《軸對(duì)稱》新課標(biāo)要求：經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置歸納能力，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)4．能夠初步應(yīng)用本章所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法學(xué)生經(jīng)歷探及判定方法，應(yīng)用本章所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感態(tài)度1.在觀察、操作習(xí)圖形與幾何的興趣。2.體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美在生活中的第6步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。評(píng)價(jià)時(shí)間線學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束學(xué)情調(diào)查展示評(píng)價(jià)量規(guī)合作與交流日記反思量規(guī)師生交流第7步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第7步是將第6步中采用評(píng)價(jià)工作或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第6步進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)過程描述展示評(píng)價(jià)量規(guī)有助于對(duì)優(yōu)秀展示作品的肯定和學(xué)習(xí)讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料在課堂上分組展示出來，對(duì)于不同的勞動(dòng)成果給予評(píng)價(jià)。日記反思量規(guī)了解學(xué)生掌握的程度。學(xué)生學(xué)習(xí)完這個(gè)單元知識(shí)之后，用寫日記的方式進(jìn)行自我總結(jié)。這能評(píng)價(jià)他們反思的質(zhì)量、思考過程，并記錄他們的學(xué)習(xí)新進(jìn)展。師生交流為學(xué)生做好學(xué)習(xí)備案，同時(shí)增進(jìn)師生感情。進(jìn)行師生交流，積極引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得、掌握程度，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)備案第8步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱相對(duì)應(yīng)。在這里請(qǐng)列出所有需要使用的評(píng)價(jià)工具名稱和具體內(nèi)容的簡(jiǎn)要說明。學(xué)生需求的評(píng)價(jià)：《軸對(duì)稱》項(xiàng)目學(xué)習(xí)學(xué)生需求調(diào)查表自評(píng)內(nèi)容選擇方式(1)你是否喜歡軸對(duì)稱項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)？□是□不是結(jié)合所選的答案用描述性語言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生需求再給予指導(dǎo)。(2)你是否全程參與該學(xué)習(xí)活動(dòng)？□是□不是(3)你覺得開展軸對(duì)稱項(xiàng)目學(xué)習(xí)很難嗎?□是□不是(4)你知道開展軸對(duì)稱項(xiàng)目學(xué)習(xí)有幾個(gè)步驟嗎？□是□不是(5)你認(rèn)為軸對(duì)稱需要學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？□是□不是(6)你愿意為根據(jù)大家的需要畫軸對(duì)稱嗎？□是□不是(7)你認(rèn)為小組討論在本次項(xiàng)`學(xué)習(xí)中很重要嗎?□是□不是(8)你是否從網(wǎng)上收集信息、資料?□是□不是(9)你希望老師全程跟隨包辦嗎?□是□不是(10)你選擇獨(dú)立制作成果嗎?□是