近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)說(shuō)課

第9課潁上一中穆志睿近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)第一頁(yè)，共二十九頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說(shuō)教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說(shuō)學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說(shuō)課流程二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、設(shè)計(jì)反思一、教材和設(shè)計(jì)理念第二頁(yè)，共二十九頁(yè)。復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化抽象的問(wèn)題具體化深?yuàn)W的問(wèn)題淺顯化設(shè)計(jì)理念教得輕巧學(xué)得輕松知識(shí)積累學(xué)法提升思想感悟教材地位和作用：本節(jié)教材地位舉足輕重.它上承《工業(yè)革命》下啟近代社會(huì)生活的變化。從而進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)近代化的原因、歷程、影響。第三頁(yè)，共二十九頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說(shuō)教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說(shuō)學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說(shuō)課流程一、教材和設(shè)計(jì)理念

二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、設(shè)計(jì)反思第四頁(yè)，共二十九頁(yè)。說(shuō)學(xué)情

有獨(dú)立思考能力，需加引導(dǎo)。思維能力

不夠充分，主要依靠課本，需要進(jìn)一步積累。知識(shí)儲(chǔ)備認(rèn)知能力基礎(chǔ)知識(shí)有一定掌握，整體知識(shí)把握能力有待提高。第五頁(yè)，共二十九頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說(shuō)教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說(shuō)學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說(shuō)課流程一、教材和設(shè)計(jì)理念

二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、設(shè)計(jì)反思第六頁(yè)，共二十九頁(yè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與能力

1、識(shí)記近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的基本史實(shí)。2、理解自然經(jīng)濟(jì)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、近代化等概念。3、掌握和運(yùn)用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響、中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生背景等。

1、通過(guò)分析和歸納史料的方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、小組競(jìng)賽、歷史穿梭等方法開(kāi)發(fā)課程資源和整合教材。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生深入歷史情境，問(wèn)題探究。培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

教學(xué)目標(biāo)第七頁(yè)，共二十九頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)解體的原因和中國(guó)資本主義產(chǎn)生的背景教學(xué)難點(diǎn)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)第八頁(yè)，共二十九頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說(shuō)教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說(shuō)學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說(shuō)課流程一、教材和設(shè)計(jì)理念

二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、設(shè)計(jì)反思第九頁(yè)，共二十九頁(yè)。說(shuō)教法、學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。第十頁(yè)，共二十九頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說(shuō)教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說(shuō)學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說(shuō)課流程一、教材和設(shè)計(jì)理念

二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、設(shè)計(jì)反思第十一頁(yè)，共二十九頁(yè)。第十二頁(yè)，共二十九頁(yè)。瘦死的駱駝－自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體古道西風(fēng)瘦馬－洋務(wù)運(yùn)動(dòng)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)－中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生瘦死的駱駝－自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體古道西風(fēng)瘦馬－洋務(wù)運(yùn)動(dòng)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)－中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生第十三頁(yè)，共二十九頁(yè)。瘦死的駱駝－自然經(jīng)濟(jì)的解體（突破教學(xué)重點(diǎn)一）一問(wèn)：駱駝為什么瘦了？二問(wèn)：駱駝是怎樣瘦的？三問(wèn)：真死了嗎？第十四頁(yè)，共二十九頁(yè)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，大量洋貨涌入上海通商口岸

洋棉、洋布“其質(zhì)既美，其價(jià)既廉，民間之買洋布、洋棉者，十室而九”。因此，“江浙之棉布不復(fù)暢銷”，“閩產(chǎn)之土布、土棉……不能出口”。材料二材料一問(wèn)題探究之：從以上材料中，你可以得到哪些歷史信息？自主學(xué)習(xí)合作探究第十五頁(yè)，共二十九頁(yè)。１、最直接最主要原因：外國(guó)資本主義的入侵2、表現(xiàn)“紡”與“織”分離、“織”與“耕”分離農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)一步商品化3、影響積極：為中國(guó)近代民族資本主義的產(chǎn)生提供了條件（）消極：中國(guó)成為資本主義世界市場(chǎng)的附庸（）瘦死的駱駝－自然經(jīng)濟(jì)的解體（突破教學(xué)重點(diǎn)一）自由勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)市場(chǎng)唯物辯證法材料分析法內(nèi)外因分析法破壞性建設(shè)性第十六頁(yè)，共二十九頁(yè)。情境再現(xiàn)合作探究影視作品中19世紀(jì)中后期的清政府內(nèi)憂外患古道西風(fēng)瘦馬－洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第十七頁(yè)，共二十九頁(yè)?；顒?dòng)分類旗號(hào)

活動(dòng)成就

興辦近代軍事工業(yè)興辦民用工業(yè)籌劃海防文化教育分組合作完成探究小組競(jìng)賽教學(xué)設(shè)想：基礎(chǔ)知識(shí)初中學(xué)過(guò)，學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)，突出企業(yè)采用機(jī)器生產(chǎn)；以及評(píng)價(jià)。第十八頁(yè)，共二十九頁(yè)。◎合作探究、學(xué)習(xí)新知洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代工業(yè)是中國(guó)現(xiàn)代化的開(kāi)端，這種工業(yè)建設(shè)順應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，它刺激了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生，對(duì)于外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略是一種“稍分洋人之利”的競(jìng)爭(zhēng)力量?！镀D難的歷程中國(guó)百年的現(xiàn)代化追求》趙寶煦主編

甲午夢(mèng)碎

邁出近代化的第一步

無(wú)法使中國(guó)富強(qiáng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)想：學(xué)會(huì)“史論結(jié)合，論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法，討論的過(guò)程中突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。歷史多棱鏡－洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)第十九頁(yè)，共二十九頁(yè)。情境再現(xiàn)：19世紀(jì)70年代的新新人類

1845年第一個(gè)外洋船塢洋務(wù)派引進(jìn)大機(jī)器生產(chǎn)

好高的利潤(rùn)，比收租強(qiáng)！還是洋人掙錢??！

變動(dòng)三：中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生我也要買機(jī)器，建廠子，雇工人自己投資，這利潤(rùn)不就是自己的了！幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)－中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生第二十頁(yè)，共二十九頁(yè)。時(shí)間19世紀(jì)六七十年代地點(diǎn)上海廣東天津等沿海地區(qū)代表企業(yè)人物中小地主、官僚買辦商人、華僑投資五大條件：a.政治環(huán)境b.市場(chǎng)C.自由勞動(dòng)力d.資本e.技術(shù)發(fā)昌機(jī)器廠南海縣繼昌隆繅絲廠貽來(lái)牟機(jī)器磨坊探究突破重點(diǎn)二：第二十一頁(yè)，共二十九頁(yè)。材料1：華裔在上海辦了六家絲廠，資本總額120萬(wàn)，而同一時(shí)期，法國(guó)商人在上海開(kāi)辦的寶昌絲廠一家就有資本110萬(wàn)，接近上海六家絲廠資本的總和。總結(jié)中國(guó)民族資本主義發(fā)展的特點(diǎn)史論結(jié)合材料2：發(fā)昌機(jī)器廠制造小火輪時(shí)雖然“俱用華人”，但是自身技術(shù)力量還很薄弱，“發(fā)動(dòng)機(jī)系英國(guó)制造”。到19世紀(jì)80年代，受外商企業(yè)的排擠，發(fā)昌機(jī)器廠日趨衰落。后來(lái)，它被英商在上海開(kāi)辦的耶松船廠吞并。資金少、技術(shù)弱、規(guī)模小地域、行業(yè)、結(jié)構(gòu)不平衡（先天不足，后天畸形）社會(huì)性質(zhì)第二十二頁(yè)，共二十九頁(yè)。民族資產(chǎn)階級(jí)兩面性【活動(dòng)探究】第二十三頁(yè)，共二十九頁(yè)。中國(guó)資本主義工業(yè)的產(chǎn)生對(duì)中國(guó)社會(huì)影響：經(jīng)濟(jì)：政治：思想：新的生產(chǎn)方式，新經(jīng)濟(jì)因素產(chǎn)生，使中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，促進(jìn)自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體。民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生，無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大。使中國(guó)社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，促進(jìn)了中國(guó)民主革命的發(fā)展。

為西方思想在中國(guó)的傳播奠定基礎(chǔ)，促使中國(guó)人的生活觀念發(fā)生變化。原理：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)

必然會(huì)引起政治的變革和思想的解放第二十四頁(yè)，共二十九頁(yè)。6反思設(shè)計(jì)1說(shuō)教材5教學(xué)流程4教學(xué)設(shè)計(jì)2說(shuō)學(xué)情3教學(xué)理論教法學(xué)法說(shuō)課流程一、教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、設(shè)計(jì)反思第二十五頁(yè)，共二十九頁(yè)。六、教學(xué)反思①如何處理好高考選拔與素質(zhì)教育的

落實(shí)關(guān)系？②如何處理好運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和

落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系？③充分利用教材和以標(biāo)為本怎么才

能做到最好結(jié)合？④創(chuàng)設(shè)什么樣的情景對(duì)教學(xué)更有效？第二十六頁(yè)，共二十九頁(yè)?！虬鍟?shū)設(shè)計(jì)解體

沖擊第二十七頁(yè)，共二十九頁(yè)。謝謝指導(dǎo)第二十八頁(yè)，共二十九頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)第9課。潁上一中穆志睿。本節(jié)教材地位舉足輕重.它上承《工業(yè)革命》下啟近代社會(huì)。從而進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)近代化的原因、歷程、影響。不夠充分，主要依靠課本，。3、掌握和運(yùn)用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響、中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生背景等。瘦死的駱駝－自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體