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識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)低年級(jí)組王愛(ài)婷2021/5/91
識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是語(yǔ)文及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這里充分的體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性。因此,識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
小學(xué)階段識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容為:學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,并有一定的速度。2021/5/92主要內(nèi)容
一、識(shí)字方法的實(shí)踐二、寫(xiě)字指導(dǎo)要到位2021/5/93(一)新課標(biāo)中識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容
第一學(xué)段:
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600(-1800)個(gè)左右,其中800(-1000)個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,用音序檢字法查字典。第二學(xué)段:
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右,其中1800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
第三學(xué)段:
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2021/5/941.識(shí)字方法的實(shí)踐與存在的問(wèn)題堅(jiān)持“認(rèn)”,“寫(xiě)”分流,多“認(rèn)”少“寫(xiě)”的理念。教給識(shí)字方法,各種方法依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)由易到難逐一介紹。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的識(shí)字記字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,保證每個(gè)學(xué)生都有識(shí)字興趣,2021/5/95存在的問(wèn)題:2021/5/962.識(shí)字方法的評(píng)價(jià)與思考2021/5/97思考:
(p4)要處理好短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)的關(guān)系,起步階段不要求“課課清”……不提倡進(jìn)行大量的抄寫(xiě)練習(xí)。2021/5/98(二)新課標(biāo)中寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容
第一學(xué)段:掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
寫(xiě)字姿勢(shì)要正確,字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。第三學(xué)段:硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
第二學(xué)段:能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
2021/5/991.寫(xiě)字指導(dǎo)的實(shí)踐與存在的問(wèn)題2021/5/910存在的問(wèn)題:學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育缺乏系統(tǒng)性而造成的矛盾沖突——大部分學(xué)生學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音和寫(xiě)字,但存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題。2021/5/9112.寫(xiě)字指導(dǎo)的評(píng)價(jià)與思考2021/5/912
心理學(xué)認(rèn)為:興趣是人積極地、主動(dòng)地掌握某種事物,并力求參與該種活動(dòng)的心理特點(diǎn)。近代教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò):“我們的教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!敝睦韺W(xué)家皮亞杰明確指出:“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?!蓖袪査固┮舱f(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!?/p>
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,要讓學(xué)生“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”??涿兰~斯說(shuō):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?!?021/5/913
1、增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的直觀(guān)性、形象性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣人教版一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字(二)》1比一比黃?;ㄘ堷喿有▲B(niǎo)杏子桃子蘋(píng)果紅棗一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛一只貓。一邊多,一邊少,一群鴨子一只鳥(niǎo)。一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。一邊多,一邊少,一堆杏子一個(gè)桃。2021/5/914人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》“對(duì)子歌”
云對(duì)霧,雪對(duì)霜。和風(fēng)對(duì)細(xì)雨,朝霞對(duì)夕陽(yáng)?;▽?duì)草,蝶對(duì)蜂。藍(lán)天對(duì)碧野,萬(wàn)紫對(duì)千紅。桃對(duì)李,柳對(duì)楊.
山清對(duì)水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。2021/5/915
2、創(chuàng)設(shè)情境,活躍氣氛,
激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣
孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!苯逃龑W(xué)家卡羅琳說(shuō):“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的?!?021/5/916《在家里》
沙發(fā)茶幾報(bào)紙書(shū)架臺(tái)燈掛鐘電視電話(huà)
晚上,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了,我也笑了。
2021/5/917猜一猜,連一連:
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)2021/5/918
2021/5/919人教版一年級(jí)上冊(cè)
《識(shí)字(二)3菜園里》
茄子辣椒黃瓜豆角蘿卜南瓜白菜卷心菜西紅柿豆角青青細(xì)又長(zhǎng),黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。如果讓你來(lái)教,會(huì)如何創(chuàng)設(shè)情境呢?2021/5/9203、充分利用漢字本身的魅力,
激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最大興趣,乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?!睗h字是世界上公認(rèn)的最古老、最有生命力和最有發(fā)展前景的文字之一,關(guān)于它的故事、趣聞等數(shù)不勝數(shù)。它集音、形、義于一體,又有著發(fā)展思維、開(kāi)發(fā)智力等優(yōu)勢(shì),這是拼音文字所不能企及的。因此,在教學(xué)中,我們可以利用象形文字的直觀(guān)性,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,作栩栩如生的描繪;利用指事字的提示性作畫(huà)龍點(diǎn)睛的評(píng)點(diǎn);利用會(huì)意字的巧妙的形義聯(lián)系作富有情趣的解說(shuō);利用形聲字形旁的表義性舉一反三。2021/5/921千口舌,舌甘甜。土里埋,木帛棉。人門(mén)閃,馬門(mén)闖。心入門(mén),悶得慌。合手拿,分手掰。人失足,跌下臺(tái)。2021/5/922
言來(lái)互相尊重,(請(qǐng))心至令人感動(dòng),(情)日出萬(wàn)里無(wú)云,(晴)水到純凈透明。(清)2021/5/9234、運(yùn)用多種識(shí)字方法,
調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性
2021/5/924
①兒歌識(shí)字法“渴”與“喝”—渴了要喝水,喝水要張嘴?!白蟆焙汀坝摇薄∨笥?,分左右;“左”字下邊是個(gè)“工”,“右”字下邊是個(gè)“口”。“夜”——一點(diǎn)一橫長(zhǎng),左下單人旁;右下有個(gè)夕,再加一捺要拉長(zhǎng)。“高”——一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央;大口不封口,小口里面藏?!绑肌薄恢蓄^,寶蓋腰,石頭底下兩蟲(chóng)叫。“囊”——一中頭,寶蓋腰,兩口井下衣無(wú)帽。2021/5/925②字謎識(shí)字法
“牛走獨(dú)木橋”——生“一口咬掉牛尾巴”——告“宋家有女坐當(dāng)中”——案“二月空中貫長(zhǎng)虹”——冊(cè)“上面竹子下邊毛,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)離不了”—筆“夕字多一點(diǎn),大字多一點(diǎn),下面還有四個(gè)點(diǎn)”——然2021/5/926
③故事識(shí)字法“熊”——一只能干的小黑熊,邁著4條小短腿,高高興興向我走來(lái),想跟我玩游戲。“游”——游泳要到水(氵)里去,游泳池是方(方)形的,大人(人)帶著孩子(子)去游泳。一個(gè)小孩子(子),戴著游泳帽(人)在方(方)形的水(氵)池里游泳。2021/5/9275、將識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái),
激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的激動(dòng)人心的生活情景,里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候,讀寫(xiě)結(jié)合過(guò)程才能變得比較輕松。”新《課標(biāo)》提出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?!庇腥藢?duì)一個(gè)班的42個(gè)學(xué)生的識(shí)字途徑進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果發(fā)現(xiàn):“生活中無(wú)意識(shí)字”占50%。2021/5/9281、充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
比如:教室的園地,校園的一些標(biāo)語(yǔ)、示牌等。帶領(lǐng)學(xué)生們一邊參觀(guān)一邊引導(dǎo)識(shí)字,碰到學(xué)生進(jìn)把其拉到身邊常問(wèn)問(wèn),這兒寫(xiě)的是什么?很快學(xué)生連“保護(hù)環(huán)境,愛(ài)我家園”等復(fù)雜的字都認(rèn)識(shí)了。
2、認(rèn)同學(xué)的姓名,使學(xué)生快速而有效地認(rèn)字。
開(kāi)學(xué)初,讓每個(gè)同學(xué)在班上作一個(gè)自我介紹,同學(xué)相互認(rèn)識(shí),把學(xué)生的姓名全部寫(xiě)在小黑板上,以便讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)各個(gè)學(xué)生的名字,再讓每一個(gè)學(xué)生做一張家庭成員表,上面寫(xiě)上全家人的姓名,并且認(rèn)識(shí)他們的名字,甚至要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下寫(xiě)會(huì)家人的名字,在班上能夠認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的名字并能夠?qū)懗龃蠖鄶?shù)同學(xué)的名字來(lái)。這樣,同學(xué)的姓名和家人的姓名也就很快認(rèn)識(shí)了。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多的生字。
2021/5/9293、借助生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。
在教室里的這些實(shí)物就可以供學(xué)生認(rèn)識(shí)。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、課桌、凳子等都給它們貼上字卡,讓學(xué)生看到什么就認(rèn)那上面的字卡,在一定時(shí)間內(nèi)還讓學(xué)生來(lái)把字卡貼在實(shí)物上,讓學(xué)生用這樣的方法回家里讓家長(zhǎng)在家里的實(shí)物上也貼上字卡,供學(xué)生經(jīng)常認(rèn)識(shí)。還可以分類(lèi)別地認(rèn)識(shí)一些字。比如:學(xué)習(xí)用具,水果,蔬菜,植物,動(dòng)物等。
4、創(chuàng)設(shè)識(shí)字的環(huán)境,給學(xué)生展示、交流的空間。
為學(xué)生建立識(shí)字檔案,用筆記本把認(rèn)識(shí)的字讓家長(zhǎng)記錄下來(lái),然后在班上的活動(dòng)課上進(jìn)行交流、展示。讓學(xué)生搜集生活在的一些包裝盒,包裝袋,零食袋等上面的字來(lái)進(jìn)行展示2021/5/930在生活中識(shí)字要切記:
減少負(fù)面效應(yīng),凈化識(shí)字環(huán)境。
藥品廣告:“大石化小,小石化了。”“胃,你好嗎?”服裝廣告:“七匹狼,狼跡天涯?!薄疤斐芍埔?,衣步到位?!薄鞍僖掳夙槨睙崴鲝V告:“隨心所浴”摩托車(chē)廣告:“騎樂(lè)無(wú)窮”蚊香廣告:“默默無(wú)蚊”飲料廣告:“娃哈哈VC,靚出你的吸引力”2021/5/9316.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。在課堂上,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字,了解字詞的意思。在課堂外,老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,見(jiàn)到什么字,就認(rèn)什么字,并自覺(jué)和同學(xué)交流識(shí)字成果。老師在教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí),要注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法或合適的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。2021/5/932“萬(wàn)、翔、鴿、城、美”教學(xué)片斷(出示生字:萬(wàn)、翔、鴿、城、美)師:都認(rèn)識(shí)這些字嗎?生:老師,“萬(wàn)”和“城”認(rèn)識(shí),暑假,爸爸帶我去過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。師:收獲真大!生:我叫李翔?!跋琛笔秋w翔的意思,爸爸給我起這個(gè)名字,希望我像雄鷹一樣在天空中飛翔,“翔”字我會(huì)寫(xiě)了。師:“翔”字你就不用學(xué)了。當(dāng)回老師,帶領(lǐng)大家讀一讀,好嗎?2021/5/933生:我爺爺養(yǎng)了好多鴿子,可我不會(huì)寫(xiě)“鴿”。今天,我知道了它左邊是“合”,右邊是“鳥(niǎo)”。師:太棒了!請(qǐng)把你記憶生字的方法再跟大家說(shuō)一遍。(學(xué)生再次重復(fù))生:我媽媽叫王美麗。爸爸愛(ài)跟媽媽逗笑——兩朵鮮花戴頭上,王家大妞真漂亮。這就是“美”,美麗的意思。師:多么形象的順口溜!生:老師,我想請(qǐng)您猜個(gè)字謎——一只大羊沒(méi)尾巴。2021/5/934師:(沉思片刻)呀!把我給難住了,大家討論討論,幫幫我好嗎?生:是“美”。師:全體起立,掌聲感謝他們兩個(gè),是他們讓我們愉快地認(rèn)識(shí)了“美”,記住了“美”。2021/5/935“烘、渠、族、逆”教學(xué)片斷一位老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“烘、渠、族、逆”(小學(xué)二年級(jí),查字典識(shí)字)這四個(gè)字時(shí),出現(xiàn)下面的教學(xué)情景:師:誰(shuí)來(lái)組詞?生:烘,暖烘。師:對(duì)了。(師板書(shū)“暖烘”)生:烘,烘托。師:要用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)(對(duì)學(xué)生說(shuō)的“烘托”未置可否,也沒(méi)有板書(shū))。生:渠,水渠。2021/5/936師:很好。(板書(shū)“水渠”)生:族,漢族。師:很正確。(板書(shū)“漢族”)生:逆,例如。(學(xué)生分不清n和l。)師:“例如”的“例”不是這個(gè)字。生:逆,逆行。師:他說(shuō)的才是對(duì)的。(板書(shū)“逆行”)(學(xué)生趕緊擦掉自己組的詞,在課本的相應(yīng)位置寫(xiě)下了老師板書(shū)的四個(gè)詞語(yǔ):暖烘、水渠、漢族、逆行。)
2021/5/9377、鼓勵(lì)孩子大膽想象,巧妙記憶,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。想象是人對(duì)自己大腦中已經(jīng)儲(chǔ)存的記憶表象進(jìn)行加工、改造,使之形成新形象的心理過(guò)程。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!濒斞赶壬f(shuō):“孩子是可以敬服的,他們常常想到星月以上的境界,想到地面以下的情形,想到花卉的用處,想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言,他想飛上天空他想潛入蟻穴?!?021/5/938“虹”字教學(xué)片斷生:“虹”是形聲字,“蟲(chóng)”是形旁,表意義,“工”是聲旁,表讀音。師:“蟲(chóng)”是怎樣表示“虹”的意義的呢?生:彩虹有七種顏色,蟲(chóng)子里有七星瓢蟲(chóng),它們都有七,所以“虹”是蟲(chóng)字旁。生:彩虹彎彎的,像一條蟲(chóng)子。師:你們的想象真豐富!2021/5/939
細(xì)觀(guān)察、多比較、巧復(fù)現(xiàn)、
勤歸類(lèi)、做字卡、猜謎語(yǔ)、
編故事、讀兒歌、誦韻文
堯——曉、撓、繞、澆、饒、嬈、燒戈——載、裁、栽、截、戴辨、辮、辯、瓣辛辛兩人樣子甜,常用絲線(xiàn)扎小辮——辮辛辛兩人在一家,中間點(diǎn)撇分清它——辨辛辛兩人在說(shuō)話(huà),站在兩邊爭(zhēng)論它——辯辛辛兩人種西瓜,瓜秧長(zhǎng)大先開(kāi)花——瓣2021/5/940“溪”——三點(diǎn)水,爪字頭,上扭下扭碰石頭,溪水都往大河流?!百I(mǎi)”和“賣(mài)”——“買(mǎi)”的人想買(mǎi)便宜些就少了個(gè)“十”,而“賣(mài)”的人想賣(mài)貴一些就加了個(gè)“十”。2021/5/941二、寫(xiě)字指導(dǎo)要到位。
1、教師要以身作則,加強(qiáng)板書(shū)示范。
寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要的任務(wù)。新入學(xué)的兒童寫(xiě)字大多是零起點(diǎn),一定要“有師指導(dǎo)”。教師一定要在思想上對(duì)寫(xiě)字教學(xué)引起重視,練就一手規(guī)范、美觀(guān)的板書(shū)字,以身示范,指導(dǎo)好學(xué)生寫(xiě)字。不能用展示的寫(xiě)字課件代替教師的板書(shū)示范。2021/5/942
2、端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
正確的寫(xiě)字姿勢(shì),不但是寫(xiě)好字的前提,也是提高身體素質(zhì)的一個(gè)方面。因此,從學(xué)生入學(xué)那一天握筆那一時(shí)起,就要嚴(yán)格把好寫(xiě)字姿勢(shì)這一關(guān)。在學(xué)生寫(xiě)字前,教師要做好示范,講清要求。坐姿:頭要正,身坐直,肩要平,紙放正。手離筆尖一寸遠(yuǎn),眼離紙張一尺遠(yuǎn),身離桌邊一拳遠(yuǎn)。握筆姿勢(shì):手腕平伸,拇指、食指、中指握筆,食指較拇指略低,筆與紙面成45度角。2021/5/943
對(duì)坐姿和握筆姿勢(shì),教師要逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。開(kāi)始寫(xiě)字時(shí),不求多,不求快,要用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。在日常寫(xiě)字過(guò)程中,時(shí)時(shí)巡視,時(shí)時(shí)提醒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正,不斷強(qiáng)化和鞏固,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)學(xué)生前階段形成的錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì),要下決心慢慢糾正,并教育學(xué)生懂得,不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅寫(xiě)不好字,還會(huì)造成斜肩、駝背、近視等不良后果,影響身體健康。2021/5/944
3、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。
一是要加強(qiáng)基本筆畫(huà)教學(xué),指導(dǎo)運(yùn)筆。漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個(gè)漢字都是由基本筆畫(huà)組成的?;竟P畫(huà)的教學(xué),要進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),加強(qiáng)示范,一絲不茍地訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握筆畫(huà)的位置和形狀,并體會(huì)起筆、行筆和收筆以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng),從而使每個(gè)基本筆畫(huà)寫(xiě)得規(guī)范。
2021/5/945二是要加強(qiáng)獨(dú)體字的訓(xùn)練,定準(zhǔn)主筆。定準(zhǔn)主筆,字的筆畫(huà)位置就容易擺布。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)并定準(zhǔn)主筆,擺布好副筆,做到疏而不空,重心平穩(wěn)。2021/5/946
三是要加強(qiáng)偏旁部首的教學(xué),揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨(dú)體字演變過(guò)來(lái)的,它直接影響到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)和重心。要注意提示學(xué)生獨(dú)體字做偏旁部首時(shí)末筆的變化。
四是要加強(qiáng)合體字的教學(xué),把握部件的比例。要注意指導(dǎo)學(xué)生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構(gòu)的
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