學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會

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同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會1

**年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要

1、關(guān)注書包文化。同學(xué)每天背書包上課，銀普老師從關(guān)注同學(xué)的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的'同時，要留意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運作，步調(diào)全都才能取得成功。

3、老師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實際教學(xué)中潛移默化地傳授給同學(xué)，達(dá)到事半功倍的目的。

二、在學(xué)校這個家庭中如何做人

1、培育同學(xué)尊師?？吹酵瑢W(xué)做好事，要大力表揚，產(chǎn)生轟動效應(yīng)，此時老師因勢利導(dǎo)，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺到老師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。

2、助人的習(xí)慣。通過典型事例，老師大肆渲染，烘托氛圍，使同學(xué)學(xué)會友善，意識到援助他人同時也歡樂自己的理念。

3、學(xué)會寬容培育自信。遇到同學(xué)之間不和諧的問題，老師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學(xué)會寬容、不糾結(jié)。對待差生，要實時發(fā)覺他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷加強(qiáng)他的自信。

三、培育同學(xué)做事有序的良好習(xí)慣

1、在班務(wù)活動中，通過有秩序地擺放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培育同學(xué)做事有序的良好習(xí)慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)同學(xué)換位思索，培育其積極主動性。

3、多讓同學(xué)參與集體活動，給每個同學(xué)體驗勝利的機(jī)會，培育同學(xué)積極向上的覺悟。

同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會2

新的學(xué)期開始了，我了一個新的一班級。剛剛從幼兒園升上來的小伙伴們行為習(xí)慣都不適合學(xué)校生的要求。好動，好說，留意力不集中，不會傾聽似乎是他們的天性。

我深深地知道：良好的行為習(xí)慣是形成同學(xué)健全人格的基礎(chǔ)，是同學(xué)成人、成才的前提，因此，從一開始就要仔細(xì)抓好，決不可有半點的馬虎。萬事開頭難，面對三十九個活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應(yīng)當(dāng)從舉止們都要進(jìn)行優(yōu)秀隊員的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，這樣使同學(xué)的'養(yǎng)成教育的評價具有劇烈的激勵性。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培育。少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然。學(xué)校階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、改變的重要時期。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點在培育他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)著重培育學(xué)校生的行為習(xí)慣。同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的學(xué)校階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會3

影響同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：同學(xué)的年齡特點，性格特點。外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學(xué)校教育的。因此，對同學(xué)的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會的全過程。

學(xué)校是培育同學(xué)良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此，學(xué)校需要擔(dān)負(fù)起培育同學(xué)文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任。對同學(xué)已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要留意予以科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對同學(xué)良好的行為表現(xiàn)，老師要實時予以表揚、鼓舞。特別是對于行為習(xí)慣比較差的同學(xué)，一旦有好的行為表現(xiàn)，老師要不失時機(jī)的進(jìn)行表揚，讓同學(xué)隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時，老師要設(shè)計一些有意義、簡約、易行的活動，促使同學(xué)良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如開展：上好每一節(jié)課，仔細(xì)寫好每一個字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，為他人做一件好事，學(xué)會一樣本事等。只要同學(xué)克服了一個缺點或做了一件好事，老師就予以表揚，激勵同學(xué)不斷上進(jìn)。同時還要對部分同學(xué)的`行為習(xí)慣易涌現(xiàn)反復(fù)的沖突，采用間隔式強(qiáng)化教育方式，即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表揚。經(jīng)過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進(jìn)行總結(jié)表揚。間隔的時間由短到長，揚長避短，按部就班。大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督，從而達(dá)到穩(wěn)定不穩(wěn)定穩(wěn)定。重點突破，化難為易。同學(xué)較難養(yǎng)成的習(xí)慣，其主要緣由是同學(xué)本身道德認(rèn)識、評價和判斷技能較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去仿照，為此要采用多種方法進(jìn)行引導(dǎo)教育。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)自己認(rèn)識自己，自己教育自己。依據(jù)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評比條標(biāo)準(zhǔn)，援助同學(xué)確定小目標(biāo)。如課堂常規(guī)小目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣小目標(biāo)等。小目標(biāo)同學(xué)簡單達(dá)到，因此同學(xué)很快能體驗到進(jìn)步的歡樂，對良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。如班內(nèi)每天可設(shè)12名小檢查員〔同學(xué)輪番擔(dān)當(dāng)〕，將每天檢查到的狀況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現(xiàn)象提出批判。同學(xué)從不留意觀測到觀測比較全面；觀測別人的同時，留意檢查自己、教育自己；由不關(guān)懷集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批判和自我批判。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀測的主體，又是自我觀測的對象。每位同學(xué)都有表揚、批判別人的機(jī)會；又有被別人表揚、批判教育的機(jī)會。每個同學(xué)都能認(rèn)識到，要被別人表揚、有資格批判別人，首先需要自己做好。培育學(xué)校生自我觀測、自我監(jiān)督、自我教育，是實現(xiàn)學(xué)校生日常行為規(guī)范、促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。

〔2〕利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事，提高同學(xué)評、判技能。各班可以利用課外活動或下午預(yù)備鈴后的時間，組織同學(xué)輪番講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓同學(xué)在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進(jìn)行辯論。以此提高同學(xué)評、判技能。使同學(xué)能做到：不管做什么事，都要仔細(xì)思索，不輕信別人的甜言蜜語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。

〔3〕通過不同形式的默示來教育同學(xué)，或進(jìn)行自我默示。自我默示是依靠思維、語言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的心情、情感和意志，使自己克服原來難以克服的壞毛病。如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級可充分利用宣揚陣地，每期黑板報設(shè)一個欄目寫名人名言、警句等，借此默示，對同學(xué)進(jìn)行良好行為的養(yǎng)成教育。

通過自我默示提高同學(xué)生活的效率。如開展學(xué)習(xí)高效日、生活高效日活動。生活高效日，就是這一天，同學(xué)從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領(lǐng)巾等，在規(guī)定時間內(nèi)完成的，可稱為生活高效，否那么是非高效。此活動堅持一段時間，可提高同學(xué)適應(yīng)生活快節(jié)奏的技能，同學(xué)的生活自強(qiáng)技能會有明顯的提高。

通過自我默示，教育同學(xué)自尊、自愛。為了教育同學(xué)自尊、自愛，減削受批判的次數(shù)，學(xué)?？砷_展無批判日活動，這一天，在學(xué)校任何老師都不得批判同學(xué)，同學(xué)之間也不得相互批判。以此激發(fā)同學(xué)〔特別是常常受到批判的同學(xué)〕的自尊心和遵守紀(jì)律的自覺性。對常常受到批判的同學(xué)，老師要擅長發(fā)覺他們的閃光點，實時進(jìn)行表揚、鼓舞。

對同學(xué)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱難的，需要從小事做起，從大處著眼。作為老師要孜孜不倦的教育同學(xué)，為了孩子的將來，為了將來的孩子，作為教育工，需要擔(dān)負(fù)起培育教育的重任，為提高民族道德素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會4

養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，培育同學(xué)的良好品質(zhì)。特別是學(xué)校生，尤其是學(xué)校中低段同學(xué)，養(yǎng)成教育尤為重要。把同學(xué)的養(yǎng)成教育抓好了，同學(xué)的成果自然也會在我們老師汗水的滋潤下，漸漸地提高，為什么這樣說呢？由于學(xué)校生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒有形成，一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，比較簡單鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。

朱熹說：論先后，知為先，論輕重，行為重?？梢娭c行是不可分的。對同學(xué)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以同學(xué)認(rèn)知特性為出發(fā)點，根據(jù)先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣揚周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向同學(xué)宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新盼望和新目標(biāo)。并依據(jù)本班的實際狀況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在學(xué)校內(nèi)奔跑、追趕，堅持課前一首歌，按要求做好課前預(yù)備，上課積極參與爭論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，留意讓同學(xué)明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清晰地知道什么對，什么不對。

學(xué)高為師，身正為范永久是老師的主題。老師的每一個行動都是給同學(xué)無言的教育。學(xué)校的全體老師都應(yīng)留意對同學(xué)的養(yǎng)成教育，老師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給同學(xué)作出表率，由于在學(xué)校生的眼里，自己的老師是神圣的，老師的舉止常常滲透于孩子的言行。另外老師要關(guān)懷體諒生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的同學(xué)，找緣由，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，很多同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑順手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)苛地批判、懲處也只能轉(zhuǎn)變一天兩天，時間長了又會重犯，由于他們意識上還得不到轉(zhuǎn)變。針對這種狀況，我們應(yīng)先組織班會開展?fàn)幷?，使同學(xué)在認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變，但很多同學(xué)道理都懂，行動上卻難以轉(zhuǎn)變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平常的小事中對同學(xué)進(jìn)行熏陶。平常，我們老師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)覺地面有爛紙就順手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，同學(xué)就會感到愛惜環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，同學(xué)就會立刻意識到自己的錯誤并很快改正。

評價是促使同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。實時對學(xué)校生養(yǎng)成教育進(jìn)行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)同學(xué)產(chǎn)生劇烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)同學(xué)自我掌握技能的加強(qiáng)，提高同學(xué)的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，老師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以嘉獎為主，平常盡可能常常運用口頭和體態(tài)語言對同學(xué)進(jìn)行表揚的`默示。榜樣的能量是無窮的，每周我們都要進(jìn)行雛鷹爭章的評比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流淌紅旗的評比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行優(yōu)秀隊員的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，這樣使同學(xué)的養(yǎng)成教育的評價具有劇烈的激勵性。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培育。少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然。學(xué)校階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、改變的重要時期。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點在培育他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)著重培育學(xué)校生的行為習(xí)慣。同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的學(xué)校階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

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新的學(xué)期開始了，我了一個新的一班級。剛剛從幼兒園升上來的小伙伴們行為習(xí)慣都不適合學(xué)校生的要求。好動，好說，留意力不集中，不會傾聽似乎是他們的天性。

我深深地知道：良好的行為習(xí)慣是形成同學(xué)健全人格的基礎(chǔ)，是同學(xué)成人、成才的前提，因此，從一開始就要仔細(xì)抓好，決不可有半點的馬虎。萬事開頭難，面對三十九個活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應(yīng)當(dāng)從舉止文明、老實守信、尊敬他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節(jié)省、遵守秩序、勤于動手、講究衛(wèi)生等點點滴滴抓起。多鼓舞，少批判，多評比，多給同學(xué)做示范，樹立榜樣，我相信經(jīng)過一段時間的努力，孩子們定會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的。

一班級學(xué)校生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如：愛惜學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，在公共場所不亂扔果皮紙屑，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳等的干凈，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙，愛護(hù)眼睛如此多的該與不該無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，這些往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生顧此失彼、目不暇接。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要愛護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生?？墒?，仍舊有一些同學(xué)就是改不了。這是由于學(xué)校生自我掌握技能差。尤其是對剛進(jìn)學(xué)校一班級的同學(xué)來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，老師要了解學(xué)校生的特點，對他們進(jìn)行常常性的、耐煩的教育和培育。但是光靠平常的講還是不夠的，關(guān)鍵在于讓同學(xué)產(chǎn)生自覺性。人們常說，同學(xué)身上有著老師和家長的影子，這是由于學(xué)校生具有很強(qiáng)的仿照技能。老師的.形象及言談舉止都徑直影響到同學(xué)，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。所以在平常我比較留意以身示范，在生活中對同學(xué)進(jìn)行不斷地教育。如同學(xué)個人衛(wèi)生里有一條：勤洗手、剪手甲。平常我不但要求同學(xué)做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：當(dāng)?shù)厣嫌屑垥r，我會抓緊撿起，當(dāng)下樓梯時，我總是靠右邊走這一切，同學(xué)會看在眼里，記在心上，漸漸地，同學(xué)就會照著我的樣子去做，如地上有紙屑時，會有同學(xué)去打掃潔凈等。我在做這些事時，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給同學(xué)看，久而久之，有時老師一個眼神，同學(xué)就會明白是什么意思。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情，所以，老師要時時講、每天講，做到百講不厭。同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于家庭和社會也是學(xué)校生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對學(xué)校生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動與家庭親密協(xié)作，以促進(jìn)同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任老師，父母