空間關(guān)系綜合征

《神經(jīng)疾病作業(yè)治療》職業(yè)教育目錄康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空間關(guān)系綜合征1

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)基本概念空間關(guān)系綜合征

包括多種障礙，其共同之處在于觀察兩者之間或自己與兩個(gè)或兩個(gè)以上物體之間的位置關(guān)系和距離上表現(xiàn)出障礙。圖形背景分辨困難空間定位和空間關(guān)系障礙地形定向障礙物體恒常性識(shí)別障礙深度與距離判斷障礙

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)圖形背景分辨困難圖形背景分辨知覺

是從背景中區(qū)別前景的能力。

視覺圖形背景分辨困難指患者由于不能忽略無關(guān)的視覺刺激和選擇必要的對(duì)象，故不能從背景中區(qū)分出隱含在其中的圖形的癥狀。

由于有圖形背景分辨困難的患者很容易分散注意力，故常導(dǎo)致注意范圍縮小，獨(dú)立性和安全性下降。3

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)圖形背景分辨困難評(píng)價(jià)方法辨認(rèn)重疊圖形

給患者出示一張將三種物品重疊在一起的圖片，然后要求患者用手指點(diǎn)或者說出所見物品的名稱，限1分鐘完成辨認(rèn)。

能夠全部辨認(rèn)者為正常，否則為異常。檢查時(shí)注意排除視力差、同向偏盲、失語(yǔ)對(duì)檢查結(jié)果的干擾。

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)圖形背景分辨困難評(píng)價(jià)方法5

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)功能檢查●患者應(yīng)在合理的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。●檢查時(shí)注意排除視力差、視失認(rèn)對(duì)檢查結(jié)果的影響。圖形背景分辨困難評(píng)價(jià)方法6

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空間定位障礙空間定位知覺指對(duì)物的方位概念如上—下、前—后以及內(nèi)—外等的認(rèn)識(shí)。

空間定位障礙的患者不能理解和處理物與物之間的方位關(guān)系。7

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空間定位障礙評(píng)價(jià)方法繪圖

將一張畫有一只盒子的紙放在患者面前，令患者在盒子的下方或上方畫一個(gè)圓圈。

圖片檢查將幾張內(nèi)容相同的圖片呈“一”字排列在被檢查者面前。每一張圖片中都畫有兩個(gè)不同的物品，但兩物品方位不同，令患者指出。

實(shí)物定位將一些物品放在被檢查者面前，要求被檢查者安排這些物品的位置。

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空間關(guān)系障礙空間關(guān)系知覺

指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體之間以及它們與人體之間的相互位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。9

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空間關(guān)系障礙評(píng)價(jià)方法連接點(diǎn)陣圖

一張紙的左半邊有一個(gè)點(diǎn)陣圖，各點(diǎn)之間用線連接后形成一個(gè)圖案。紙的右半邊有一個(gè)相同圖案的點(diǎn)陣圖，要求患者用線將點(diǎn)連接成一個(gè)和左側(cè)一模一樣的圖案。正確完成為正常。注意排除單側(cè)忽略、圖形背景分辨障礙、偏盲、手眼協(xié)調(diào)性差、結(jié)構(gòu)性失用以及持續(xù)狀態(tài)等。10

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空間關(guān)系障礙評(píng)價(jià)方法11

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空間關(guān)系障礙評(píng)價(jià)方法十字標(biāo)

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空間關(guān)系障礙評(píng)價(jià)方法結(jié)構(gòu)性運(yùn)用檢查復(fù)制圖畫。

ADL檢查

在穿衣、轉(zhuǎn)移等活動(dòng)中觀察患者取、放物品，身體的相應(yīng)位置變化等。

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)地形定位障礙地形定向

指判斷兩地之間的關(guān)系。

地形定向障礙指不能理解和記住兩地之間的關(guān)系。

地形判斷障礙很少獨(dú)立存在，常與空間關(guān)系障礙其它問題并存。

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)地形定位障礙評(píng)價(jià)方法描述

要求患者描述或畫一個(gè)熟悉的路線圖。

功能評(píng)價(jià)有的患者能夠通過畫圖再現(xiàn)所熟悉的路線，但自己卻不能按路線行走。15

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)物體恒常性識(shí)別障礙物體恒常性識(shí)別障礙

指不能觀察或注意到物體的結(jié)構(gòu)和形狀上的細(xì)微差異。

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)物體恒常性識(shí)別障礙評(píng)價(jià)方法將物品非正常擺放，或?qū)⑿螤钕嗨?、大小不同的幾樣?xùn)|西混放在一起。如鉛筆、鋼筆、吸管、牙刷、手表、鑰匙、區(qū)別針、硬幣、戒指，每一物品從不同角度呈現(xiàn)若干次。檢查中需排除視失認(rèn)。17

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)距離與深度知覺障礙距離與深度知覺障礙的患者在對(duì)于物體的距離及深度的判斷上常常有誤。

評(píng)價(jià)

(1)距離知覺令患者將擺放在桌子上的一件物品拿起來，或?qū)⑽锲窇业踉诨颊呙媲白屍渥ト?。有距離知覺障礙的患者可表