部編版三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期《語(yǔ)文園地二》教學(xué)課件

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎么做？停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君需記，最是橙黃橘綠時(shí)。

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?用什么方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)？??！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

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?怎樣理解？秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

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?讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做……查字典聯(lián)系上下文借助插圖查看注釋聯(lián)系生活實(shí)際……拓展訓(xùn)練孫中山小時(shí)候在私塾念書(shū)。

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?你用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)？????官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直滴血。詞句段運(yùn)用春冬秋夏描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)有哪些？1、氣候差異2、天氣狀況3、景色4、植物不同角度思考

暖和暖洋洋春暖花開(kāi)春意盎然萬(wàn)象更新春風(fēng)拂面桃紅柳綠炎熱烈日炎炎綠樹(shù)成蔭驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空涼爽金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累瓜果飄香

嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪銀裝素裹理解詞語(yǔ)聽(tīng)了老師的這番話(huà)，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。小明打碎了花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

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?用什么辦法？

背誦積累描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)提示你知道使用鋼筆的相關(guān)知識(shí)嗎？（1）使用鋼筆書(shū)寫(xiě)時(shí)注意角度，要用筆尖的正面來(lái)書(shū)寫(xiě)。落筆不要太重，否則就會(huì)出現(xiàn)尖端縫槽分開(kāi)的現(xiàn)象。（2）使用鋼筆時(shí)，按平時(shí)寫(xiě)字的執(zhí)筆姿勢(shì)將筆尖稍用力下壓，保持一至兩秒鐘即可。書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以在紙下墊一些稿紙，以增強(qiáng)筆尖的彈性，減少摩擦。認(rèn)真觀(guān)察，你有什么發(fā)現(xiàn)？狂排鋪票蓋寒臂假狂排鋪票蓋寒臂假橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直，字就寫(xiě)的平穩(wěn)端正。使用鋼筆時(shí)，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔?！飼?shū)寫(xiě)提示蓋第五筆豎在豎中線(xiàn)上，不能出頭。最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，托舉起整個(gè)字。橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)得端正?！懊蟆币獙?xiě)得扁平。★書(shū)寫(xiě)提示★書(shū)寫(xiě)提示排

“非”左半邊略低，右半邊較高。左右三橫等距，中橫較短，在橫中線(xiàn)上。整個(gè)字橫平豎直，平穩(wěn)端正?！飼?shū)寫(xiě)提示寫(xiě)字要用力適度，先看清字形，橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn)、豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直，字才端正。評(píng)價(jià)1.橫畫(huà)是否寫(xiě)得平穩(wěn)，豎畫(huà)是否寫(xiě)得端正。2.是否把字寫(xiě)規(guī)范、正確、整潔。日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)秋天豐收景象秋天的天氣秋天植物秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)★日積月累★日積月累說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思吧！秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)★日積月累秋高氣爽秋天天空晴朗，氣候涼爽宜人。天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋天的天空，晴朗，天少云而高，云輕薄而淡。和煦的風(fēng)輕輕的吹?！锶辗e月累一葉知秋看見(jiàn)一片落葉就知道秋天的來(lái)臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的去向。金桂飄香層林盡然秋季里桂花盛開(kāi)，花香馥郁，香飄四散。山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。★日積月累五谷豐登指年成好，糧食豐收。果實(shí)累累春華秋實(shí)累累，指連成串的樣子。形容果實(shí)多。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。你說(shuō)我猜一人做動(dòng)作，一人猜詞語(yǔ)。你還知道哪些描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)？秋風(fēng)蕭瑟碩果累累秋風(fēng)瑟瑟秋雨綿綿秋色迷人秋風(fēng)送爽秋風(fēng)落葉北雁南飛金桂飄香楓林如火

學(xué)完語(yǔ)文園地，你有什么收獲嗎？

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)要是我問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？一定有許多同學(xué)不以為意，認(rèn)為這是一個(gè)不需要回答的問(wèn)題。如果我再進(jìn)一步問(wèn)，你能把話(huà)說(shuō)好嗎？你又會(huì)怎樣回答呢？會(huì)說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎樣說(shuō)話(huà)的，從中體會(huì)其語(yǔ)言表達(dá)的幽默和風(fēng)趣，感悟語(yǔ)言表達(dá)中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？第1課時(shí)21楊氏之子理解“氏”和“之”的意思。楊氏之子的意思是什么？這樣說(shuō)，我該是“劉氏之女”，你該是什么呢？楊家的兒子回顧學(xué)過(guò)的文言文。從題目上我們就可以知道，這是用古代語(yǔ)言寫(xiě)成的文章，我們把它叫做文言文?；仡櫼幌拢@學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇文言文?！蹲韵嗝堋烦醪礁兄囎x文言文。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把字音讀正確，給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號(hào)。為設(shè)果應(yīng)聲wèiyīnɡ楊氏之子梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”聽(tīng)老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。造詣禽獸yìqín梁詣禽熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內(nèi)容。你對(duì)楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子,還有誰(shuí)？他們談了些什么？你是從哪句話(huà)中知道的？回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。還記得我們學(xué)習(xí)文言文《自相矛盾》的時(shí)候，運(yùn)用了什么方法嗎？根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理解每一句話(huà)的意思。自學(xué)課文，理解課文的意思。多讀是一種很好的學(xué)習(xí)文言文的方法，但是要想深入、準(zhǔn)確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋?，F(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合注釋?zhuān)鹁淅斫庹n文。先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流。誰(shuí)能把課文的意思連起來(lái)，用自己的話(huà)講講這個(gè)故事？第2課時(shí)精讀課文你聽(tīng)懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說(shuō)，不說(shuō)其他水果呢？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅——楊家果這么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎？你是從文中哪個(gè)地方看出來(lái)的？

“未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子也拿孔君平的姓來(lái)反駁?？兹浮准仪菰僮杂勺x讀最后兩句話(huà)。想想楊氏子的言下之意是什么呢。如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了。既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？理解楊氏子的回答。如果孔君平這樣跟你開(kāi)玩笑，你會(huì)如何回答？我們的回答和楊氏之子相比，你體會(huì)到什么？楊氏子聰明，語(yǔ)言幽默、有禮貌對(duì)比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話(huà)，有什么不一樣？第1句話(huà)是肯定句，第2句話(huà)是否定句。楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？楊氏子思維非常敏捷，語(yǔ)言也機(jī)智幽默。理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長(zhǎng)時(shí)間嗎？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒(méi)想。思維敏捷、機(jī)智、說(shuō)話(huà)有禮貌。語(yǔ)言訓(xùn)練。如果來(lái)訪(fǎng)的客人姓黃，你覺(jué)得他會(huì)怎樣回答？如果來(lái)訪(fǎng)的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會(huì)用自己的姓說(shuō)一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦請(qǐng)同學(xué)們想象一下孔君平聽(tīng)了楊氏子的話(huà)會(huì)是什么反應(yīng)?？拙铰?tīng)了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的“楊”字一樣，來(lái)考考這個(gè)孩子，看他是不是真的非常聰明，沒(méi)想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來(lái)反問(wèn)，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說(shuō)：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”誰(shuí)能用文言文的形式表述孔君平的反應(yīng)？孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才?！惫湃擞昧硕潭?句話(huà)55個(gè)字就講了一個(gè)故事，讓我們感受到了楊氏子的聰慧、禮貌。有感情地朗讀課文，背誦課文。男女生比賽背誦課文。推薦閱讀《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說(shuō)集。要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人的故事，推薦大家閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。今天，我們一起學(xué)習(xí)了一篇文言文，你能回憶一下我們都采用了哪些方法嗎？借助注釋