地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案七篇_第1頁
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文檔簡介

第地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案七篇地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案七篇

地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案如何寫?面對(duì)資源、生態(tài)、環(huán)境等眾多復(fù)雜的綜合性問題,地理學(xué)需要找到一條綜合性的途徑和方法,來應(yīng)對(duì)眾多挑戰(zhàn),為人類可持續(xù)發(fā)展奠定學(xué)科基礎(chǔ)。下面是小編為大家?guī)淼牡乩砀呖贾R(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案七篇,希望大家能夠喜歡!

地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案(精選篇1)

經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人為地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱,底子薄,還不能過達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)科組教師的主觀能動(dòng)性,有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)科工作計(jì)劃

一、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)期初和本學(xué)科組教師一起,加緊新課程理念培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),更新思想、改進(jìn)方法,以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排,制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)八個(gè)精心,每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。

二、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式,使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。堅(jiān)持八個(gè)‘精心’,加強(qiáng)集體備課。

三、加強(qiáng)教研活動(dòng)。在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的研討,組織教學(xué)組成員展開小組合作、研究性學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一實(shí)行上課五分鐘左右學(xué)科知識(shí)講練活動(dòng),總結(jié)好的方面,找出不足之處,在全年級(jí)展開。研究高一個(gè)別班實(shí)行的小組合作探究,待時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)行年級(jí)推廣。

四、加強(qiáng)學(xué)科組的專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)科組對(duì)學(xué)科理論、學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間研究資料,研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試。認(rèn)真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,在此基礎(chǔ)上,做好學(xué)科教師建設(shè),把年輕教師帶起來,業(yè)務(wù)強(qiáng)起來。

五、堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思,形成教學(xué)反思模式。可通過學(xué)校博客平臺(tái),逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思,在總結(jié)中進(jìn)步,在反思中提升。

二、學(xué)科教學(xué)具體措施

一、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后,每星期一次一次集體備課(周四一、2節(jié)),對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定,由主備老師對(duì)教材和教案主講,大家集體討論,形成一致意見。每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì),保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)全組統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn),發(fā)揮個(gè)體特長,運(yùn)用集體智慧,達(dá)到效果。

二、堅(jiān)持采用學(xué)案制度,要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又能反映能力的提高,既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo),又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫:學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查、問題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測(cè)等,不求全但求精,凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一。

三、要堅(jiān)持教學(xué)的“八個(gè)精心”,扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高課堂45分鐘效率。認(rèn)真反思教學(xué),做好輔導(dǎo)。

四、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的課后作業(yè),是對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的鞏固,由主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋,認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案,及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容,由課代表負(fù)責(zé)收發(fā),教師檢查督促。

五、加強(qiáng)單元反饋。每單元結(jié)束要進(jìn)行單元檢測(cè)與講評(píng)(2~3課時(shí)),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握與不足的反饋,以及教學(xué)進(jìn)度、深度的調(diào)整。

六、虛心學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng),同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課,相互交流,共同提高。加強(qiáng)文綜學(xué)科之間的交流與合作,交叉學(xué)科每學(xué)期聽課不得少于四節(jié),為高三大文科教學(xué)蓄力。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

略。

地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案(精選篇2)

年度下期高二的地理教學(xué)內(nèi)容:區(qū)域地理。本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)是夯實(shí)地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,為高考作好相應(yīng)的知識(shí)和能力儲(chǔ)備,同時(shí)做好迎接成都市的零診考試準(zhǔn)備。

一、明確任務(wù)、把握教學(xué)三維度

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,知識(shí)跨度大,涵蓋五本教材,且學(xué)生沒有相應(yīng)的教材;同時(shí),在高考中,區(qū)域地理是高考的載體所在、關(guān)鍵點(diǎn)所在,所以必須在教學(xué)中分解高考的知識(shí)和能力目標(biāo),循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)的廣度、難度、進(jìn)度方面精心思考,立足學(xué)生實(shí)際和高考要求狠抓落實(shí),做到全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),不斷反復(fù)抓核心能力的提高。

二、堅(jiān)持集體備課,共同進(jìn)步

針對(duì)高二地理備課組師資構(gòu)成狀況:三人跨三頭、高一到高三的特點(diǎn),我們加強(qiáng)集體備課,對(duì)整個(gè)教學(xué)過程統(tǒng)一思考、設(shè)計(jì),對(duì)課后作業(yè)、小練習(xí)統(tǒng)一安排,做到教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)度的大統(tǒng)一,同時(shí)加強(qiáng)相互交流,從高三中了解高考最新的動(dòng)態(tài),從高一中分析教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),在高二中不斷強(qiáng)化,相互聽課評(píng)課,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,教有所得。

三、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),狠抓知識(shí)、能力過手

在研讀考綱和教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真落實(shí)備課、授課、作業(yè)批改與評(píng)析、小練習(xí)及反饋等環(huán)節(jié),做到環(huán)環(huán)相扣,狠抓過手。針對(duì)作業(yè)及練習(xí)中薄弱的知識(shí)點(diǎn),及時(shí)評(píng)析并加以補(bǔ)救,同時(shí)要求學(xué)生每天對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行清理,建立知識(shí)與地圖的對(duì)接,對(duì)不懂的問題及時(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,及時(shí)解決。利用時(shí)間進(jìn)行一周一練一測(cè),落實(shí)知識(shí)周周清,天天練的`過程。對(duì)考試題的命題要求是反復(fù)抓重點(diǎn),時(shí)間計(jì)算分步考,氣候知識(shí)周周見。隔周考試一次,利用星期四課堂時(shí)間進(jìn)行,下午備課組活動(dòng)前完成試卷批改,及時(shí)交流分析。隔周練習(xí)一次,利用中午時(shí)間進(jìn)行,主要是填寫地圖和知識(shí)要點(diǎn)。

四、加強(qiáng)教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)能力

進(jìn)一步研讀高考大綱和新課標(biāo),認(rèn)真鉆研新教材,找到兩者的結(jié)合點(diǎn),明確教學(xué)方向,高考大綱是高考命題的重要依據(jù),新課標(biāo)是實(shí)施新課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件,兩者之間的結(jié)合點(diǎn)往往是高考試題關(guān)注的焦點(diǎn),我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研討,并運(yùn)用于教學(xué)中,做到落實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn),有的放矢,提高教學(xué)效率。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題,尤其對(duì)四川考題高度重視、深入分析,把準(zhǔn)教與學(xué)的著力點(diǎn)。在聽評(píng)課中交流教學(xué)得失,組內(nèi)老師相互聽課至少每周一次。每周四的第七節(jié)為備課組集體活動(dòng)時(shí)間。

五、降低重心,夯實(shí)基礎(chǔ)

針對(duì)文科學(xué)生和高考的實(shí)際,在教學(xué)過程中,我們必須降低教學(xué)重心,關(guān)注所有學(xué)生,夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,做到講清知識(shí)點(diǎn),講清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,講清知識(shí)點(diǎn)的過程與運(yùn)用,在課堂提問中,給尖子生的問題應(yīng)更多是思考性的問題,在課后作業(yè)中,對(duì)尖子生的作業(yè)盡可能做到面批面改,互動(dòng)交流,引導(dǎo)他們注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,把區(qū)域地理與高中地理緊密結(jié)合,提高運(yùn)用能力,隨時(shí)關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。要注意對(duì)學(xué)困生的幫扶,不斷鼓勵(lì),采用填圖、背書、聽寫的方式加大知識(shí)的過手,引導(dǎo)他們抓好基礎(chǔ)知識(shí)。

六、相關(guān)安排

略。

地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案(精選篇3)

一、教學(xué)要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),

二、明確教學(xué)任務(wù)

高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多:從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊(cè)《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù).從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.

(1)就高二地理學(xué)科來說,學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面:一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ),不要講得太深和太難,另一方面要突出主干知識(shí),不必面面俱到,要大膽地處理教材,要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識(shí),著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度,復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間,既要重抓基礎(chǔ),又要突出重點(diǎn),適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

復(fù)習(xí)初中中國地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位,認(rèn)識(shí)區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此,該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。

(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏,讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺,在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。

三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學(xué)過中國地理和世界地理,對(duì)世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解,但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低,對(duì)地理教學(xué)的觀念,也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”,故對(duì)地理知識(shí)的掌握可以說非常有限,

四、工作計(jì)劃

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的內(nèi)容與要求,深入鉆研教材,加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2.在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求,即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育;體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)方式,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3.要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能,要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理,并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問題。

4.在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),進(jìn)行章節(jié)過關(guān)的檢測(cè)。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理,教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn),組織安排好教學(xué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點(diǎn)及判讀、地理環(huán)境的整體性。

地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案(精選篇4)

一、高一地理教材分析:

根據(jù)中華人民共和國教育部制定的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)?!蹦康氖峭ㄟ^了解我們生活的地球上的地理環(huán)境——大氣、水、生物、土壤等對(duì)我們生產(chǎn)、生活的重要意義,以及人類的活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境所造成的影響,培養(yǎng)學(xué)生遵循地理事物發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律辦事,保護(hù)地理環(huán)境,珍惜地理資源,探索地理奧秘,尋求可代替的地理資源,實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。

高一地理必修第一冊(cè)主要是側(cè)重自然地理的學(xué)習(xí),由遠(yuǎn)及近先介紹地球所處的宇宙環(huán)境,地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義,地球上的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四大圈層從而構(gòu)成地理環(huán)境的整體,四個(gè)要素之間相互影響相互制約,從而在地球上形成了一定的分布規(guī)律,使各地區(qū)的自然環(huán)境千差萬別,從而對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生制約。因此,學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的差異性,就需要因地制宜,合理利用地球上的一切自然資源,最大效能地發(fā)展人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)。

第一章宇宙中的地球,本章主要由四節(jié)內(nèi)容構(gòu)成:地球在宇宙中、太陽對(duì)地球的影響、地球的運(yùn)動(dòng)、地球的圈層結(jié)構(gòu)。其中地球的運(yùn)動(dòng)是后面章節(jié)大氣的運(yùn)動(dòng)、洋流的分布等內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是本章的難點(diǎn)和重點(diǎn),也可以說是整個(gè)高中地理學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),在高考中的分量也是最大的,因此本節(jié)內(nèi)容應(yīng)至少分3個(gè)課時(shí)來完成,力求使學(xué)生弄懂,否則后面章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)將無從理解。學(xué)生在這方面面臨的困難是立體幾何知識(shí)尚未建立,空間想象能力差,因此,教師應(yīng)盡量通過實(shí)物直觀、多媒體課件來演示,讓學(xué)生初步理解抽象的地理事物,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)地理探究的欲望,使學(xué)生通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),樹立科學(xué)的宇宙觀。

第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,本章是在前一章了解地球所處的宇宙環(huán)境內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以更近的視角來了解地球表面四大圈層的基本運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化規(guī)律,目的是通過運(yùn)用學(xué)生初中階段學(xué)過的知識(shí),聯(lián)系日常生活的所見所聞,揭示三大圈層的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和能量交換規(guī)律,從而初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理問題的探究能力。本章由三節(jié)內(nèi)容構(gòu)成:大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)、水的運(yùn)動(dòng)、地殼的運(yùn)動(dòng)和變化。其中全球大氣的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律和天氣的形成機(jī)理、洋流的分布和成因、外力作用和內(nèi)力作用塑造了地球表面千姿百態(tài)的地貌形態(tài)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn),因此應(yīng)設(shè)計(jì)至少8個(gè)課時(shí)來完成。學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中需要克服的是抽象的地理理論、前章知識(shí)的運(yùn)用、大量知識(shí)點(diǎn)的記憶、空間想象力的建構(gòu)、物理知識(shí)的運(yùn)用等等,理科性相當(dāng)強(qiáng),甚至比第一章的難度更大,是本學(xué)期的重中之重。教師應(yīng)想盡一切辦法使學(xué)生理解這些地理規(guī)律,加強(qiáng)同數(shù)學(xué)、物理科的遷移能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們自己動(dòng)手動(dòng)腦總結(jié)出規(guī)律。同時(shí),還應(yīng)強(qiáng)調(diào)三大圈層的內(nèi)在聯(lián)系,為下一章內(nèi)容自然環(huán)境的整體性打下基礎(chǔ)。

第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異,本章由兩節(jié)構(gòu)成:影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用、地理環(huán)境的整體性和地域差異。本章是對(duì)第二章知識(shí)的總結(jié)和升華,也是第四章“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”的前提和基礎(chǔ)。通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),目的是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識(shí)的能力,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在處理人地關(guān)系時(shí),要遵循客觀規(guī)律。同時(shí)還要學(xué)會(huì)本章的用意,就是要學(xué)生理解自然因素在自然地理環(huán)境形成中所起的主導(dǎo)作用,人類活動(dòng)起著不可忽視的次要作用,培養(yǎng)學(xué)生抓主要矛盾的哲學(xué)觀,樹立科學(xué)的環(huán)境觀。其中,氣候的成因及地理環(huán)境的整體性和區(qū)域分異是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn),但較之前兩章,本章相對(duì)容易,教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、知識(shí)遷移和創(chuàng)新能力。

第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,本章由四節(jié)構(gòu)成:地表形態(tài)對(duì)聚落和交通線路分布的影響、全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響、水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的影響、并以寒潮為例來說明自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響。著重引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的整體性和客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)尊重自然,按規(guī)律辦事。對(duì)學(xué)生而言,本章內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生有比較多的感性認(rèn)識(shí),教師應(yīng)充分挖掘日常生活中學(xué)生比較熟悉的案例,啟發(fā)其思維。在本章節(jié)中,第一、三、四節(jié)是重點(diǎn),第一節(jié)同時(shí)也是難點(diǎn)。因?yàn)樯婕暗闹R(shí)點(diǎn)比較多,要求學(xué)生要有很強(qiáng)的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。本章可分為5個(gè)課時(shí)來完成。

二、學(xué)生基本情況分析:

高一學(xué)生身體和心理處在快速發(fā)展的時(shí)期,思維能力也正迅速從形象直觀思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化,但高一上冊(cè)的地理第一、二章的教材特點(diǎn)就需要學(xué)生馬上建立起抽象思維、空間想象能力,這對(duì)于處于轉(zhuǎn)化期的高一學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn),因此教師要化難為易,化繁為簡,大膽刪去那些學(xué)生聽不懂的太抽象的內(nèi)容,盡可能采用直觀圖像或模型展示給學(xué)生,以幫助學(xué)生建立空間想象能力。

我所帶的六個(gè)班是1、2、3、16、17、18班,各班人數(shù)都是40人,由于中考時(shí)沒有單獨(dú)的地理科,地理知識(shí)滲透在歷社和科學(xué)兩門學(xué)科之中,因此不能精確地了解學(xué)生的基本學(xué)情。但通過入校時(shí)的總成績分析可以看出:總分在300分以上的占20%—30%左右,大部分成績處在260—300分之間,少部分低于250分,因此就總分而言,優(yōu)秀率不高,學(xué)生整體成績偏低,在全區(qū)排名中處于中下等。對(duì)于這部分差生,教師在教學(xué)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主,講解難度降低,使每個(gè)學(xué)生能聽懂學(xué)會(huì)即可。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施:

1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生,圈出難點(diǎn)、重點(diǎn),把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),記住常識(shí)。

2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段,以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí),激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,啟發(fā)其積極思維,開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,從易到難,深入淺出,循序漸進(jìn),以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué),使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì),從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容,體驗(yàn)成功的感覺。

4.作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié),把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來,以利于改進(jìn)教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。同時(shí),教師要做到認(rèn)真批改,對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng),差等生鼓勵(lì)支持,中等生促進(jìn)加油提高,批示時(shí)注意語言的感召力,起到潛移默化的激勵(lì)作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),抓好“記憶改變”,開展班級(jí)競爭,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性,教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R(shí)競賽讓學(xué)生參與競爭,達(dá)到成績總體提高的目的。

四、校本教研:

我校開展先周集體備課和學(xué)案式教學(xué)模式,為校本教研打下了基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)充分利用這個(gè)平臺(tái),發(fā)揮集體的力量,各抒己見,充分討論,各取所長,相互學(xué)習(xí),達(dá)到最佳的教學(xué)方法和策略,組織好每堂課的教學(xué),課后做好總結(jié),以利于下次改進(jìn)。由于各班的學(xué)習(xí)情況有異,每堂課的教學(xué)效果教師應(yīng)及時(shí)觀察、記錄、反思,以研究更好的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案(精選篇5)

一、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),深入了解學(xué)生情況,著手教學(xué)模式的探討,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況:

本學(xué)期教學(xué)班2個(gè),其中4班為50人,三班均在60人。2個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差,在高二年級(jí)也非常特殊,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,三班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn).總的來說,學(xué)生的情況不夠理想,給教學(xué)帶來許多困難。

三、教學(xué)目的和要求:

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與,樂于探究,勤勞動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,以及交流合作的.能力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

本期教材以人文地理為主,包括:人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動(dòng)的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等,同時(shí),配備了不少案例,這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此,學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施:

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上,因此在教學(xué)中,首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn),包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二,根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學(xué)模式的研究,盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外,做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。

地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案(精選篇6)

在開學(xué)初確立的指導(dǎo)思想,工作目標(biāo)的引領(lǐng)下,我們地理組的三位老師兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項(xiàng)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作總結(jié)如下:

一、取得的成績:

1、在開學(xué)初,我們制定了切實(shí)可行的地理備課組教學(xué)工作計(jì)劃,確立了本學(xué)期的工作方向和目標(biāo),一學(xué)期來,我們按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

2、本學(xué)期我們堅(jiān)持了每周兩次的集體備課,切實(shí)發(fā)揮了集體備課的.實(shí)效!以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程進(jìn)度的統(tǒng)一,明確教學(xué)目標(biāo)、要求,探討有效的教學(xué)方法,并且能做到提前備課,做到有備而來,不上無準(zhǔn)備的課。

3、充分利用好集體備課活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,逐步做到了組內(nèi)同一年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)等。每位教師都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)等先進(jìn)的教育理念和新課課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)研讀教材、查找資料,共同商討,做到資源共享,提高了課堂教學(xué)效率。每章節(jié)后多作出教學(xué)反思。

4、為了做好本職工作,提高業(yè)務(wù)能力與水平,積極參與學(xué)校組織的聽課、說課活動(dòng),課后互相交流意見,肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn),使每位教師都從中有所收獲。

5、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),又進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中,每位地理教師都始終以圖貫穿于課堂,利用地圖,圍繞地圖展開教學(xué),通過讀圖、填圖訓(xùn)練等來培養(yǎng)學(xué)生的能力,運(yùn)用圖來學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用圖文結(jié)合的形式學(xué)習(xí)識(shí)記,提高學(xué)生的綜合能力。

二、還需加強(qiáng)的問題:

1、集體備課工作做得不到位,對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化方式、學(xué)生的學(xué)法研討的不夠,在今后的教學(xué)工作中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),不斷提升自我。

3、學(xué)案的保存工作做得不夠好,有些同學(xué)沒有及時(shí)整理編冊(cè)。總之,通過這一年的工作實(shí)踐讓我收獲很多,為了使自己的各方面能力都有所提高,我會(huì)更加努力的去做好自己的本職工作

地理高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)教案(精選篇7)

本學(xué)期,高三地理學(xué)科組以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)教研工作方案為指導(dǎo),在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真制定備考計(jì)劃,落實(shí)各項(xiàng)備考措施,改進(jìn)備考方法,有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)備考工作,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合,扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí),取得較好成效。

一、基本情況分析

1、教師構(gòu)成:高三地理學(xué)科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲),其中一位已經(jīng)上過高三的老教師,兩位第一次上高三年級(jí)。

2、教師工作量:本學(xué)期高三地理學(xué)科組教學(xué)工作任務(wù)非常繁重,需要在這個(gè)學(xué)期完成第一輪高考復(fù)習(xí)。

二、主要工作情況

高三地理學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教研教改活動(dòng),每周星期一晚上7:30分,進(jìn)行集體備課:資料共享,進(jìn)度統(tǒng)一,考試統(tǒng)一。每周集體備課時(shí),分工協(xié)作,主講者既講教法,又講學(xué)法,既備教學(xué)內(nèi)容,又備鞏固練習(xí);其成員再作補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上再各自認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),教育教學(xué)工作深受學(xué)生歡迎,學(xué)生成績逐步提高。

具體做法主要有:

1、加強(qiáng)集體備課。在學(xué)科組活動(dòng)中,我們認(rèn)真研究近年來,特別是重慶高考自主命題以來的高考試題和考試說明,在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定了具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一練習(xí)。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),相互借鑒,共同提高。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期,本學(xué)科組根據(jù)計(jì)劃,文科班完成第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中,地理科的復(fù)習(xí)以教科書為線索,復(fù)習(xí)資料《全品高考復(fù)習(xí)方案》為依托,扎實(shí)開展課堂教學(xué),為下一步提高備考能力打下良好的基礎(chǔ)。

3、精選習(xí)題,精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí),我們課課有練習(xí),章章有測(cè)試,認(rèn)真批改,注重講評(píng),較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。本學(xué)期地理學(xué)科周練共進(jìn)行16次,大綜合本校出卷2次,1次學(xué)校月考考試,1次五校聯(lián)考。

4、加強(qiáng)信息交流,把握高考動(dòng)向。本學(xué)期10中旬到11月份學(xué)校組織了本學(xué)科全體人員聽高三教師的課,提出意見和建議;11月份高三教師到武岡二中學(xué)

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