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關于大學生心理健康教育說課第1頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月一、課程的性質(zhì)與任務它是一門面向大一新生開設的課程,是廣東省教育廳規(guī)定的在校大學生的公共必修課。它不是心理知識課,而是心理素質(zhì)課、生活能力課。課程性質(zhì)第2頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月一、課程的性質(zhì)與任務宣傳普及心理健康知識,幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義;介紹增進心理健康的方法和途徑,幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì);解析心理現(xiàn)象,幫助大學生了解常見心理問題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn),以科學的態(tài)度對待心理問題;傳授心理調(diào)適方法,幫助大學生消除心理困惑,增強克服困難、承受挫折的能力,珍愛生命,關愛集體,悅納自己、善待他人。

課程任務第3頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月二、課程目標知識目標能力目標素質(zhì)目標掌握必要的心理健康知識,掌握應對個人成長中常見的心理問題的方法。培養(yǎng)學生建立良好心態(tài),增強心理調(diào)適能力和社會生活適應能力。優(yōu)化心理品質(zhì),以培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高素質(zhì)職業(yè)技術人才。

課程目標第4頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月引導學生掌握必要的相關的心理健康知識和技巧,形成相關的心理素質(zhì)和能力,不斷提高自身的心理健康水平。三、課程的重點與難點課程重點第5頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月如何將相關專題理論知識轉(zhuǎn)化為學生樂于接受、易于吸收的授課內(nèi)容;如何將所講授的心理學知識與大學生的現(xiàn)實生活相結合,指導學生去解決日常生活、學習中的心理困惑,是實踐教學的難點。課程難點三、課程的重點與難點第6頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月四、教學內(nèi)容與學時安排心理健康概述(2學時)健康自我意識的發(fā)展(2學時)情緒的管理和調(diào)節(jié)(2學時)適應與挫折應對(2學時)人際溝通和交往(2學時)學習心理(2學時)戀愛和性心理健康(2學時)人格與心理健康(2學時)大學生常見心理障礙識別與對策(2學時)第7頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月五、學情分析與對策生活現(xiàn)狀生活模式改變;入學迷茫期。學習態(tài)度部分學生對非專業(yè)核心課缺乏興趣。學習方法大部分學生沿用高中的學習方法;不敢大膽發(fā)言,心理防御較重。相關知識心理健康知識相對缺乏。學情分析第8頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月五、學情分析與對策對策采用多元的教學方法:采用PPT課件講授、課堂提問、互動討論、案例分析、角色扮演、行為訓練、播放影音資料等多種方法相結合進行授課。第9頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月五、學情分析與對策教學方法的特色第10頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月五、學情分析與對策把互動討論作為課堂教學的主要形式。設計環(huán)節(jié)引導學生積極主動發(fā)言,促進學生主動思考,集中聽課注意力,活躍課堂氛圍,提高教學的實效性。積極采用案例教學,使學生從案例分析中受到啟發(fā),得到能力培養(yǎng)。充分運用現(xiàn)實生活中,特別是發(fā)生在大學生身邊的典型案例進行教學,增強教學的針對性。教學方法的特色第11頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月五、學情分析與對策利用角色扮演、行為訓練,充分發(fā)揮了學生的自主性,學生在模擬情景中深刻領會所學理論。全面運用現(xiàn)代化的教學手段,發(fā)揮媒體教學的優(yōu)勢,增強感染力。課堂教學全部安排在媒體教室,將多媒體技術、影音資料等廣泛運用到教學中。教學方法的特色第12頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月1問題導入,啟發(fā)引導2結合案例分析進行相關知識點講解3分組討論角色扮演心理測試行為訓練4評價總結

實用必需夠用六、教學流程第13頁,課件共15頁,創(chuàng)作于2023年2月七、教學效果與反思多元教學方法相結合,激發(fā)了學生的學習興趣和主動參與精神,課堂氣氛比較活躍,師生互動性強,學生普遍反映這門課程很受

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