雙師型培訓(xùn)總結(jié)

青島市中職學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)項(xiàng)目培訓(xùn)班

學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)教師：趙熹學(xué)校：即墨區(qū)第一職業(yè)中?！半p師型”教師培訓(xùn)總結(jié)時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，為期7個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感慨萬千，通過這五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，也讓我有了新的奮斗目標(biāo)，同行們互動(dòng)交流豐富了我的思維，一起討論如何把專家的案例轉(zhuǎn)換成自己的策略。每一次培訓(xùn)帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書匠向一名知識(shí)型、教研型、實(shí)踐性的專業(yè)化教師轉(zhuǎn)變的過程！通過這次培訓(xùn)，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。自從參加了雙師型教師培訓(xùn)后，在各位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學(xué)思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。此次培訓(xùn)任務(wù)總共分了五個(gè)階段，下面將我的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下:第一階段2019.03.11-2019.03.30，今天怎樣做教師、對(duì)職業(yè)教育的思考、中職教師如何開展課題研究、以學(xué)習(xí)者為中心的教育一新教育范式下的教學(xué)理念與設(shè)計(jì)、教師教學(xué)能力比賽（信息化教學(xué)大賽）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代教育技術(shù)亦即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教法在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用、行動(dòng)學(xué)習(xí)在職業(yè)院校教學(xué)工作中的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)+形態(tài)下教學(xué)模式變革與課程開發(fā)、逆向教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中的應(yīng)用。第二階段2019.04.18-2019.04.19,推進(jìn)教科研一體化研究，提升教育教學(xué)的品質(zhì)亦即教科研一體化的研究與實(shí)踐、教育科研課題管理與研究報(bào)告撰寫、以學(xué)生為中心職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)。第三階段2019.05.23-2019.05.25，生命理想與教育關(guān)懷、基于職業(yè)教育的課堂教學(xué)一學(xué)前教育專業(yè)手工課程為例、以項(xiàng)目主導(dǎo)的課程體系構(gòu)建、構(gòu)建一堂好課的教學(xué)策略、精品資源與網(wǎng)絡(luò)資源共享、課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)踐課程專題課程開發(fā)。第四階段2019.07.11-2019.07.13問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)資料的整理、師生高品質(zhì)溝通、說課技巧、全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽比賽與備賽經(jīng)驗(yàn)的分享。第五階段2019.09.27-2019.09.28基于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、科研與專業(yè)設(shè)計(jì)并舉的盲人模式的探索與實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力教練技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。通過這五次學(xué)習(xí)，我有了深刻的想法和改變。一、在培訓(xùn)中自我反思，增強(qiáng)信心在這次雙師型教師的培訓(xùn)中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因?yàn)榻逃詈ε碌氖恰伴]門造車”，時(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為當(dāng)今教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師，要成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。這次為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)，睿智的思想，篤實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神令人感佩，他們們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們把對(duì)教育的熱愛都融入在生動(dòng)精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。專家們帶給我們的是專業(yè)能力提升的食糧和職業(yè)教育的精神大餐。二、在培訓(xùn)中思想得到提升，開闊了眼界。長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為他縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)控自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效的指導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。在聆聽與對(duì)話中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新奇的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生教學(xué)工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育之任重道遠(yuǎn)，課程改革之勢在必行，同時(shí)充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采探討當(dāng)前存在的諸多問題，也充分認(rèn)識(shí)到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。三、職教中職教師課后互相交流學(xué)習(xí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的多位學(xué)員分別來自青島市的不同區(qū)市的一線骨干教師。通過交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改草、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個(gè)學(xué)員根據(jù)各自學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了交流。在生活中教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心，互相幫助，沒有了地域、性別和年齡的限制，就像個(gè)其樂融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶費(fèi)的精神財(cái)富。四、培養(yǎng)效果1、通過培訓(xùn)對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必須具有博大的教育情懷，淵博的專業(yè)知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，掌握現(xiàn)代人才培養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我明白教師不再僅僅把知識(shí)的傳授作為自己教學(xué)的唯一目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。2、通過培訓(xùn)著重提升了我的教育教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)研究能力。3、通過理論、專家的案例教學(xué)，使我的的駕馭課堂的能力、教育教學(xué)能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著的提高，掌握人才培養(yǎng)方案對(duì)教育教學(xué)的重要性及課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的方法和步驟、核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)資源開發(fā)制作、課題研究、以學(xué)習(xí)者為中心的教育一新教育范式下的教學(xué)理念，信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、教材開發(fā)等能力。讓我們具備終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專業(yè)骨干教師?？傊?，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，豐富了我的理論知識(shí)，提高了我的實(shí)踐技能，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明