小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)唱歌的小麻雀》教案

PAGEPAGE1小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)唱歌的小麻雀》教案小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)唱歌的小麻雀》教案包含了，活動(dòng)目標(biāo)是能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的情感，愿意在眾人面前較自然地表述?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的情感。2、愿意在眾人面前較自然地表述。3、感受故事中的溫馨場(chǎng)景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)故事，突出認(rèn)知1、知道故事名稱。師：今天要講的故事名字叫《愛(ài)唱歌的小麻雀》，猜猜故事中會(huì)講什么呢？2、猜猜故事角色通過(guò)看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。3、明確人物位置師：誰(shuí)住在最上面（最下面）？啄木鳥的上面（下面）住著誰(shuí)？4、幼兒觀察畫面師：現(xiàn)在你們看看最后一幅圖，知道小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了嗎？二、再聽(tīng)故事，激發(fā)情感1、展示圖書按序讓小動(dòng)物住進(jìn)每一頁(yè)中。讓我們一起翻著書，講講故事。2、合作講述教師放慢速度講，對(duì)話處留給孩子講，以利于孩子們?cè)诼?tīng)故事中記住故事情節(jié)。3、掌握語(yǔ)言師：小麻雀還可以怎么做？師：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？到什么時(shí)候小麻雀才能唱？三、三聽(tīng)故事，轉(zhuǎn)化行為1、再聽(tīng)故事。2、等鹿醒來(lái)。一起等待小鹿的醒來(lái)。3、抒發(fā)情感。幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱唱跳跳，抒發(fā)情感。四、扮演小鹿，感謝大家鼓勵(lì)幼兒以小鹿的口吻，感謝懂事的小麻雀和小朋友們。五、活動(dòng)延伸，復(fù)述故事回家以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。附故事：《愛(ài)唱歌的小麻雀》在高高的樹頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：大清早的樹林里，有只麻雀愛(ài)唱歌。突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白。小麻雀往下飛，看見(jiàn)貓頭鷹問(wèn)：是你不要我唱歌的嗎？貓頭鷹說(shuō)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飛，看見(jiàn)啄木鳥問(wèn)：啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？啄木鳥說(shuō)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀繼續(xù)往下飛，看見(jiàn)小猴子問(wèn)：小猴子，是你不要我唱歌的嗎？小猴子說(shuō)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飛，看見(jiàn)一只小松鼠問(wèn)：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？小松鼠說(shuō)：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地問(wèn)：為什么呢？小松鼠說(shuō)：你飛下去看看就知道了。小麻雀飛到了樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶