班主任管理班級策略

教育時時處處注意營造寬松愉悅的環(huán)境，又像著名的教育家陶行知所說的那樣"創(chuàng)造力最能發(fā)揮的并且使最教好書或育好人都離不開"寬松.民主.友善."六字真諦。、認(rèn)識到教師的才干不僅在于學(xué)識廣博,更重的是有為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境的能力。寬松的環(huán)境對任何生物的生長.發(fā)育都是很重的。之于人的生59師60學(xué)生那的有疚的心理溢表就；瞌睡小動 作走過去輕輕地拍拍肩膀；下就來問堂講過問題厭其煩地講總句"謝謝！"些反比較遲頓業(yè)比較低下思進(jìn)修邊幅拘小節(jié)小毛病斷動輒叫 來"誰過過改莫焉"鄙視冷落他奚落冷嘲熱諷制緊張氛誠地幫助：方法采用類推進(jìn)共同提評價要肯定滴進(jìn)步以資鼓勵表現(xiàn)表揚(yáng)樹立榜黑板報廢寢忘食每天班到，小組科代表各盡其責(zé)服務(wù)等等予表揚(yáng)鼓勵掃除活動次公益勞動，場與地總結(jié)表揚(yáng)激減壓減負(fù)方法。強(qiáng)調(diào)心理因素導(dǎo)作用培養(yǎng)新精神常鼓勵積極參加討表自己看法講錯了也沒關(guān)系清楚他再講耐心以拔問題思路超過自己，可從中得到啟發(fā)。班集，堂，都成為"海闊憑鳥飛自由天地把握得師的民主生溝通。只有尊重。班主任的民主作風(fēng)是調(diào)動生積極參與班集體的積極性的好方教，味地講你寫你記微笑很難擁護(hù)合格。最高境界友情基礎(chǔ)心目最特征。朋友親近相處，班主任作能成，見。寬松、民主的班級環(huán)境給生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間生可以自的和好發(fā)，師生的，與生的生，生體會，有話可，，陶陶。我們的就成，生的就有。師生之間常用朋友式的言語交談能使生感到師與生站在同一條起跑線上在同一戰(zhàn)壕里同甘共苦而師真正的從心里 想到生所注的就是師所注的生的困難中最大的是學(xué)習(xí)困難些習(xí)基礎(chǔ)差從而失去習(xí)力整日無 經(jīng)常違反幫助?？傊畱?yīng)從思想樹立起每心實朋友民同以，班主任是以班以好的和我們的生，善用贊美投其所字當(dāng)頭寬容禮貌，用肯定成績表達(dá)期望，溝通感情的話語表示愛心，讓每個學(xué)生的心靈上灑滿希望的陽光，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使努力學(xué)習(xí)、學(xué)會做人成為學(xué)生的一種自覺的行動，這就是做好班主任的基本功。一、合理編排座位 學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護(hù)和張揚(yáng)，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認(rèn)可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會拉近，教育效果就會更好些。 優(yōu)生、學(xué)生一生、生一。編排座位，的會成績編位，讓的學(xué)到教，，……直往后法最易傷挫傷學(xué)生的極。的做是，力、力的學(xué)生選出，讓力不的學(xué)間讓力的學(xué)從往，一到自上的位個子大編排，不愛任一個學(xué)，班一種平等的。，，更人間，更得人情，編排 座位，向?qū)W生，座位是個動平，為利班級理，可行。這樣讓學(xué)生個心理，教行個，自地。 、愛學(xué)生 受應(yīng)教育的期，一地生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對學(xué)生來說是極不公平的，對學(xué)生造成的傷害也是深遠(yuǎn)而久長的中學(xué)生還處于長身，生理、心理的發(fā)育不成，自力，，生和學(xué)習(xí)是不的事情。學(xué)生成績不好、表，就。認(rèn)為，學(xué)生不可，可的是不到幫學(xué)生的。班主任學(xué)生，地地學(xué)生的，容學(xué)生的，學(xué)生的會， 多給學(xué)生一些改過的機(jī)會，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生的心 靈。對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的客觀上還得有嚴(yán)的一面。 我剛接手的兩個班，第一次開班會時，幾個問題學(xué)生就有意違反 課堂紀(jì)律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個星期里，可 以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突 發(fā)事件后，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談 話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解用提建議的口 吻指出當(dāng)時應(yīng)該怎么做學(xué)生接理后我開始我的后理，就是他有錯誤的和改錯誤的心我給 這幾學(xué)了一個他們每500的，自己一所所。我給他們提的是犯錯 誤錯誤，得多就是學(xué)生，并這一會上去為一的班。一個學(xué)期下，這幾位上的一些，我在班會上對他們大還評他們?yōu)橛械膶W(xué)生，我不以犯錯誤多是以改錯誤的多對他們行評。理班級的改生這說過“班像一個大庭，如兄弟姐妹般互相關(guān)著幫助著互相鼓舞著照顧著，起熟便離庭走向社”如何把這個為有有，我的做學(xué)都參班理。主理，首先學(xué)們上樹意，我班的觀，時時事事，為。我為這是班的先件。 我有意大理班，學(xué)生們的意識和自我理。在時的觀，學(xué)的，建一個有的班會，學(xué)生行自我理，這，不僅了班主任命辦的大，且了學(xué)的愛，了每個 的，時了他們自我理，自然然做，并不手不，一學(xué)生作反班主任一自己的自己為班理的，為班的一，學(xué)生 為一，，。學(xué)經(jīng)不提揚(yáng)鼓勵堅該習(xí)行很大當(dāng)然還個策略 問題問題他們己去找樣很容出偏差中考試張霞（7）趙瑞個沒加考試趙瑞寫請條說請結(jié)果來說他孩子從出走引出必麻煩樣做法先將己孩子領(lǐng)周再送千頭萬緒方法千差萬形勢任務(wù)又在千變?nèi)f 化將在實踐中去探索總結(jié)行之效方法驗使水?dāng)嘬S新臺階。簡談主任在中“三二”主任直者領(lǐng)導(dǎo)者個在學(xué)整體中好主任負(fù)非責(zé)任因為與發(fā)展著決思路清楚方法合目標(biāo)明確主任代著個好優(yōu)秀體主任僅體者第責(zé)任整體計劃全面貫 落實執(zhí)行者那么怎樣才做好主任呢？首先作“四三二”jing（靜凈競）集體首責(zé)是教育學(xué)學(xué)長遵、進(jìn)想才先必須央視頻播出事例引己心偶像追求 目讓榜目總之通過系列制使對具較心尚從而奮全面發(fā)展。靜：就字本含義而言靜即靜止安靜但是卻能簡單這樣解做到能 夠正確引導(dǎo)學(xué)無論是做事還是學(xué)習(xí)過程都能排除 切外來干擾些煩惱雜念到心的課堂上課堂溶，思路溶看書書溶，對所知識掌握習(xí)效率這才能到書越看越薄知識越越豐富所以應(yīng)努引而心都能到點。保證對每位生針對平時師溝通鼓勵，適時適度指出使師共鳴靜、向上求知相統(tǒng)一體。來說無論宿舍每位壞都直接反映了能力、水平。同時也反映了班集體的整體精神風(fēng)貌，因為班內(nèi)整體 衛(wèi)生的好壞是班集體向外展示的第一窗口，所以搞好教室、宿舍 及每位學(xué)生的個人衛(wèi)生，在班級的整體管理中顯得十分重要。同時班主任也要注重強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)教育。使每位學(xué)生都能做 到文明用語；不講粗話、臟話；不做有損于班集體榮譽(yù)的事，凈 化學(xué)生的心靈。從而形成一個文明、和諧、進(jìn)步的班集體。 競：要使一個班集體，成為一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向上、刻苦 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、有競爭能力的班集體。班主任應(yīng)在各項活動 中充分調(diào)動每個學(xué)生各自的個性，展示他們的特。學(xué)生在 班集體中的自性和主動性，從而到強(qiáng)班集體的力。同時在班內(nèi)應(yīng)力一個、學(xué)、、、的。班集體榮譽(yù)的任精神，、為的，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識及質(zhì)的是競爭的社、的時，生，不。學(xué)生時的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，科學(xué)文化知識的為事的展的。所以班主任應(yīng)力學(xué)生學(xué)習(xí)他人的品質(zhì)， 學(xué)習(xí)他人的好習(xí)力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不的質(zhì)。，同進(jìn)步。一不的和習(xí)。形成爭的好班風(fēng)。：班主任要做到，也是、、。班主任在班級的管理中，要做到是重要 是有宿生的學(xué)顯得為重要。因為要班主任有一，不苦的精神，班集體、學(xué)生、學(xué)、的任心。腿是要求班主任要在工作時間內(nèi)和工作之余到教室、 宿舍一，一，有能及時，到學(xué)生的一。第一。同時也學(xué)生生了一種無形的約束。 腦，是要求班主任根據(jù)每一個學(xué)生在校的行為，學(xué)習(xí)情況和所掌握的家庭情況，多分析研究每位學(xué)生的 性格、品質(zhì)及思想活動情況，做到因人而異，因人施教。 嘴是要求班主任根據(jù)所看到的或了解到的學(xué)生，進(jìn)有針對交談式情感溝通與交正確引導(dǎo)與鼓相指出足與典型例促對別可采思想?yún)R報三經(jīng)常與科師及關(guān)室解因家濟(jì)狀父母影響差異非常大表度更出以礎(chǔ)上析與問與引導(dǎo)指導(dǎo)問題針性給予上心發(fā)與關(guān)助關(guān)需日常長關(guān)與一滴小起將貫穿始終上解礎(chǔ)上后進(jìn)科與關(guān)與他興趣好耐心細(xì)致指解答盡可創(chuàng)造以便盡快地趕上來讓掉隊讓出卻腿觀察和給予正確引導(dǎo)樹立正確人身心健康盡可，并做好家長的思想工作和得到家長的理解與支持 ，克服和防止同 學(xué)之間的比吃、比穿等現(xiàn)象的出現(xiàn)。養(yǎng)成勤儉、樸素、樂于助人 的品質(zhì)。合理安排好每周的課余時間，使學(xué)生的課余生活即充實， 又豐富多彩，即滿足學(xué)生的心理需求，也最大限度的避免和防止 了各種各樣違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，既促進(jìn)了同學(xué)間的友愛，也增強(qiáng)了 班集體的凝聚力。 班主任的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對 班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同 時，若能對某些問題的適時適度的和的用，對班級管理工作到大的助作用在想問題的法和體。、 班主任的和班主任工作班主任人象和學(xué)生的， 班主任在學(xué)生心的象，之，也之。班主任人象的素多，象和象是能的方。象班主任的穿著，在的在現(xiàn)，著與，學(xué)生著對人生的 求，對、、的，對生活的愛。生在日求學(xué)時的生，心有，治學(xué)，人的好，常，學(xué)生在的能，力的作用，由了。的工，班主任的到有力的，用生之間多使用好、、對、、用用好用等的適時、 適使用，學(xué)生到的解人、友好，養(yǎng)和人，成心友?，F(xiàn)在的學(xué)生在種的，班主任和的教的。 二、剛?cè)嵯酀?jì)的互補(bǔ)處罰班主任在班級管理學(xué)生時常使用的手段，現(xiàn)在的學(xué)生合素質(zhì)課，打一些不良行為產(chǎn)生（如：扣操行分、罰款、開除。實，處罰是一種強(qiáng)制性方式它應(yīng)該是師一定方式約束下達(dá)到某種糾錯目手段若太使和泛結(jié)果只、適的一碼當(dāng)使“視而“聽而不答不當(dāng)處手段些學(xué)生能會師和的眼光找回希望找回改正己樣效比要得。三、性別差異正效應(yīng)常言道男女搭配由于別差異無論男人女人前顯示出己才遮蓋足現(xiàn)階青春期男女同相互關(guān)注客觀存?zhèn)兿Ｍ愋酝瑢W(xué)前展示自己才華希望張揚(yáng)自己個性而相當(dāng)一部分同學(xué)雖然沒少才華來展示自己是們異性同學(xué)前總是能盡量克自己動關(guān)幫助別人努做各事務(wù)維護(hù)己象進(jìn)級管理意利別差異正效將男女同當(dāng)搭 配來安排內(nèi)各種管理工作級管理將收到意想不到效果。四、個別學(xué)生以“點”帶“”負(fù)效應(yīng)會一個學(xué)生們產(chǎn)生力果一能產(chǎn)生不一些種的果是能力所不一校會，我到一。某學(xué)到上中一學(xué)生是還不下的時認(rèn)。五、教育與整體教育適、適、宿舍睡覺師找到了跑到室現(xiàn)批評發(fā)脾演講完畢后再看看坐雖然他 們聽“演講上現(xiàn)出極情愿色。馬上意識到演講后跟說老師又什么發(fā)脾嘛！聽我難堪極通過深深會到考慮注意選擇把切問題身上否則將其。、特殊構(gòu)級特殊職業(yè)由于專業(yè)特點使組建過程出現(xiàn)殊構(gòu)級純男或純女單性構(gòu)級男女混級著首先由于是性大家、行為動多，許多對自己行為很放肆二由于無性差異，極力現(xiàn)自己才華現(xiàn)象多相集體、相關(guān)少相象多。特殊構(gòu)級把握特殊構(gòu)特點培養(yǎng)和集體集體力1、加強(qiáng)班內(nèi)制度化管理，使從強(qiáng)化逐步過渡到自律。2、加強(qiáng)班級間聯(lián)系，相互開展活動，使有才能