期中考試生物學科個人總結

期中考試生物學科個人總結期中考試生物學科個人總結篇1

期中考試已經(jīng)落幕了，從卷面成果來看，兩個級都考得都不錯，初一級的平均分是72分，初二級的平均分是68分，均達到并超出了學校的目標要求。同學普遍對自己的成果比較滿足，我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題，現(xiàn)對期中考試狀況總結如下：

期中考試是學期中段的一次重要檢測，是對半期教與學的一次重要檢測，也是家長比較重視的一次考試，順當考好有利于家長會順當召開，激發(fā)同學學習的信念。如何備考呢？

一、緊跟學校的指導走。

這次期中考試主要是參考學校制定的期中考試兩評兩研的模式：“教什么，考什么；學什么，考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓同學閱讀課本和整理筆記，初步形成學問系統(tǒng)。讓同學依據(jù)老師的教和自己的學整理出學問體系，形成學問網(wǎng)絡，再次回顧了所學的學問，并歸納出考試的重點。

二、用好其次次評研。

在第一次評研的基礎上，我讓同學利用課余的時間以小組為單位分章節(jié)出題，設計期中考試評研試卷，每小組出20分題目。選擇題2分1題，填空填圖題1分1空。老師再依據(jù)同學出題與自己補充，整理設計一份評研試卷，為其次次評研做好預備。由于是同學自己參加了命題，樂觀性普遍提高了，對學問的運用也更有感覺，老師利用好同學出題的資源，并依據(jù)新課程標準進行了調(diào)整，補充一些同學遺漏的地方，以跟上區(qū)、市命題的統(tǒng)一的步伐。因此我把同學與自己的命題分成難度相等，題型和考點類似的2份試卷，一份用于其次次評研，一份用于期中考試的命題，降低了試題的難度。故考試同學覺得輕松多了。

三、做好同學的備考動員工作。

在課堂上講了考試就是依據(jù)同學的命題來出題的，賜予同學考試的信念，同時激勵同學要考出自己的水平，在家長會上以良好成果向家長匯報。使同學重視復習，重視期中考，自然成果就進步了。

成果雖然不錯，但老師要留意連續(xù)激發(fā)同學學習的愛好，愛護同學的學習樂觀性。老師要多采納鼓舞引導等方式激發(fā)同學學習的熱忱，使他們自始至終保持旺盛的學習欲望。對于這次考試進步較大的同學，我在課堂上大力表揚了他們，并在家長會上發(fā)言和表揚，樹立他們以及家長的自信念。

期中考試生物學科個人總結篇2

上周初一班級進行了期中考試，生物成果不是太抱負，當然緣由是多方面的，為了更好地總結工作中的閱歷教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成果！

本次試卷共分5個大題，滿分50分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考查同學基礎學問和基本技能，部分題目比較敏捷，突出考查了同學的思維的力量，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起同學學習的愛好，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分狀況和緣由進行分析

第一大題，單項選擇，共24題，24分。本題主要考察的是同學對基礎學問的把握狀況，本題題型較活注意基礎，初一的同學大部分還沒有擺脫學校學習學問死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，詳細問題如下：1、個別同學對學問的把握不堅固2、同學對較活的題應變力量較差3、不會將學到的學問應用到實際4、不會對問題進行分析。其次大題，推斷題，本題全是課本上的基礎學問，此題滿分同學較多。同學對這一類型題比較喜愛，第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察基礎學問以及其運用力量，有個別敏捷題，因此同學在次題失分較多，特殊是第2小題的失分同學較多。第四大題，連線題共5分?？疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊懀瑢W做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了同學的識圖力量和分析力量，同學做的不是很抱負。

三、實行措施

從同學試卷可看出，學校生物教學還存在很多問題，需要仔細討論與反思

1、要連續(xù)深化鉆研課標，加強教研，不斷提高訓練教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。

2、狠抓基礎學問的落實，把書本學問與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，老師認為同學會的同學不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本學問常識化，寓教于樂，把學校生物課上成同學最喜愛的課。

3、用一個簡潔的探究試驗，讓同學親自動手做，搞清晰每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深化了解同學，關懷他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，同學的成果和實踐力量肯定回與日俱增！

期中考試生物學科個人總結篇3

上學期同學的成果還不是很穩(wěn)定。這次成果比上次考試成果平均分數(shù)低了許多，但此次考試同學的總體素養(yǎng)比期中有了些進步。

一、同學學問與力量方面的優(yōu)勢：

1、基礎學問特殊是基礎學問記憶、運用還可以，這類題復習的時候復習的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。

2、從試驗分析題的層面看，絕大多數(shù)同學在理解試驗的基本內(nèi)容，把握對比試驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠堅固，所以填圖題3、4題的大體狀況不如預想的抱負。（主要表現(xiàn)在答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現(xiàn)象）

3、同學把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調(diào)，但是只極了輪廓，到詳細題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象，可見還是不能將書本學問融會貫穿。

二、普遍存在的問題：

1、同學發(fā)散題做得不好，看得出同學學東西不夠敏捷，老師教的方法始終不能敏捷運用。

2、存在問題最多的是填圖試驗題，可見同學有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時間一長還不愿花時間復習，所以慢慢模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。

3、部分同學還是心浮氣燥，如按要求答題，有許多同學明明是會的，但確消失答錯題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關，還有可能是以前沒有參與過這么正式的考試，于是緊急，許多同學明明答的不過，由于遺忘寫名字考號班級，最終只能按0分處理。

三、今后教學的努力方向：

1、讓生物更貼近生活，讓同學主動學習生物。同學對學問的把握程度有凹凸，熟悉事物的度有深淺，我們在教學中不能拘束、拘泥一個模式，一個框架，肯定要盡量將抽象的理論實際化，詳細化，生活化。只有同學感覺生物學是一門貼近生活，很有用的學科，簡潔易懂，才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內(nèi)容也應開放，我們要鼓舞同學多途徑同學物，搜集處理來自四周八方多種途徑的生物學信息，并樂觀整理與積累，這樣才能讓同學見多識廣，學問廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，同學聽，且如聽天書一般，不僅僅是由于同學缺乏肯定的廣博的學問，還缺乏日常的生活學問。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念，等到要講章節(jié)重點的時候課時往往不夠了，這樣為了同學的學習能跟上，且教學的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后練習的時間相對只能壓縮。這對學問敏捷性的把握可能有肯定的影響。下半學期，我將更好的利用前置性作業(yè)，將一些問題放在課前解決，督促同學更好的預習，上課就能有針對性的對重點難點進行深化講解，再針對同學把握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進行將強行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。

2、連續(xù)關注同學的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。

由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學習方式學習習慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊急，沒有足夠的時間檢查同學對上節(jié)學問的把握性的總體狀況，練習也多是課下同學自做，往往就消失抄答案，超同學答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學期不僅要支配好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè)，并利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問同學的理解記憶狀況。還要充分調(diào)動小組學習的力氣，爭取有整體提高。

總之，下半學期教學任務大，我們既要抓基礎學問把握的提升，又要抓平常的積累；既要抓新授，又要抓復習。無管困難多大，只有多想方法，加強訓練，夯實基礎，才能真地提高教學素養(yǎng)。

期中考試生物學科個人總結篇4

我從事八班級一班，二班和三班的生物教學工作，雖然成果排名在前，但是生物成果的平均分太低，特殊是高分段的同學太少，同學兩極分化嚴峻，從同學卷面答案分析，本次考試暴露了同學以下幾個方面的問題：

1、同學對雙基的把握程度差距大，兩極分化明顯。

2、同學錯別字多。

3、不會分析試驗探究題，特殊是課外探究題，找不到問題的切入點，不會運用題中的條件。在以后的工作中我會從以下幾方面入手：

1、注意對同學的基礎力量的培育?？傮w來說，生物試卷中涉及的主要是基礎學問，同學只有基礎學問把握好了，生物成果才能有所提高。多強調(diào)同學學問點的記憶落實。

2、加強對同學審題，解題力量的培育。在以后的教學中，要找到問題的突破口，深化淺出，總結解題方法，結合教學實際，課堂上精講精練，運用小組合作，一對一幫扶，提高教學效率。

3、培育同學逐步養(yǎng)成好的答題習慣。同學對很多問題考慮不全面、不留意精確?????性有的還寫許多錯別字、不留意卷面的干凈等，還沒有養(yǎng)成好的答題習慣。這些平常會強化訓練。

4、在教學中應對同學加強生物學專業(yè)術語的要求；加強生物學與其他學科的聯(lián)系，應多重視培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；多訓練同學審題細致，提高理解題意的力量。

期中考試生物學科個人總結篇5

半學期一轉瞬已經(jīng)過去了，緊急的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個多月的工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅。“一分耕耘一分收獲”，這句話是第一次月考后我告知我的同學的，現(xiàn)在我想用它來鼓舞自己。第一次月考生物成果還比較抱負，但這次期中考試生物成果很不抱負。所以，我先做自我批判，是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導作用，因此感覺壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動力有進步的同時，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。

總結和反思自己的教學上的不足有：

1.平常上課講的較多，而讓同學練習的少。雖然有時候想讓同學多動手，也想把課堂還給同學，但有時由于同學基礎差，為了趕進度，或者本節(jié)課支配內(nèi)容太多等等緣由，導致課堂的整體效率不太好。

2.平常對同學的要求不太嚴格，同學的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些同學打哈欠、開小差、說話，課下作業(yè)不能準時完成，而我卻沒有對他們進行嚴厲?處理。

3.缺少課后反思。由于每周我都有許多瑣事，每堂課后很少對本節(jié)課進行總結和反思，這樣就大大降低了教學效率和同學的學習效率，導致一些練習題反復講了好多遍，還是有同學做錯，我想這也可能跟沒有提高同學的自主學習力量有關。

4.在教學的過程中還發(fā)覺，初一的同學大部分還沒有擺脫學校學習學問死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，對學問的把握不堅固，同學對較活的題應變力量較差（例如，選擇題的第11和37題，兩題均涉及對比試驗，學問換了一種問法，許多同學就不會了），許多同學不會將學到的學問應用到實際不會對問題進行分析。

這樣仔細的總結一遍，發(fā)覺自己是有那么多的地方需要改進，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進方法：

1.要連續(xù)深化鉆研課標，加強教研，不斷提高訓練教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。多留給同學一些思索、爭論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。

2.課上嚴格要求同學的紀律，對于屢教不改者要通過課下急躁勸解、溝通，來提高他們的熟悉覺悟和紀律性。仔細批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學，以及不仔細寫作業(yè)的同學，要實行肯定的措施。

3.每堂課后，都仔細思索反思一下本節(jié)課勝利的地方