2016年山西省中學(xué)《綜合素質(zhì)》：學(xué)生觀(四)考試試題

2016年山西省中學(xué)《綜合素質(zhì)》：學(xué)生觀（四）考試試題一、單項選擇題（每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、——明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻。__

A．洛克

B．裴斯泰洛齊

C．盧梭

D．亞里士多德2、將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

A：弗洛伊德

B：布盧姆

C：皮亞杰

D：杜威3、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是__。

A．學(xué)習(xí)內(nèi)容

B．學(xué)習(xí)方法

C．學(xué)習(xí)過程

D．學(xué)習(xí)目標(biāo)4、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。

A：內(nèi)部反饋

B：外部反饋

C：動覺反饋

D：過程反饋5、道德評價能力發(fā)表的一般過程是（）

A：從片面到全面

B：從他律到自律

C：從他人到自己

D：從客觀效果到內(nèi)在動機

E：從自律到他律6、在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是____

A：北歐的尼德蘭

B：捷克的夸美紐斯

C：法國的斯圖謨

D：德國的福祿培爾

E：尼德蘭的伊拉斯謨7、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的。

A：交往能力

B：研究能力

C：管理能力

D：學(xué)習(xí)能力8、嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這現(xiàn)象說明嬰兒喜歡__。

A．手的動作

B．重復(fù)連鎖動作

C．抓握動作

D．玩東西9、教育行政復(fù)議的受理主體是（）

A：監(jiān)察部門

B：權(quán)力部門

C：司法機關(guān)

D：教育主管部門10、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者____的教育。

A：人自身的活動

B：實物

C：標(biāo)本

D：說教

11、兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為____

A：轉(zhuǎn)折期

B：敏感期

C：危機期

D：最佳發(fā)展期12、未成年人的()對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任。

A．父母或監(jiān)護人

B．班主任

C．就讀學(xué)校

D．當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu)13、冉·阿讓是下列哪一部小說中的主人公?（）

A：《罪與罰》

B：《紅與黑》

C：《飄》

D：《悲慘世界》14、個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為__

A．態(tài)度的認(rèn)知

B．態(tài)度的評價

C．態(tài)度的情感

D．態(tài)度的意向15、在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

A：教學(xué)內(nèi)容

B：教學(xué)媒體

C：教學(xué)環(huán)境

D：評價/反思過程D：短時記憶

11、（）于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務(wù)教育”的法案。

A：法國

B：美國

C：德國

D：中國12、德國通過洪堡教育改革，為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ)：美國19世紀(jì)末20世紀(jì)初的教育改革，幫助美國最終躋身世界第一的強國；蘇聯(lián)通過教育改革，經(jīng)濟在50-70年代與美國分庭抗禮……這些事實都說明，教育對具有巨大的促進作用。

A：生產(chǎn)力

B：政治經(jīng)濟制度

C：文化實力

D：科技實力13、學(xué)生走進教室時，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成？（）

A．直接發(fā)生途徑

B．間接發(fā)生途徑

C．直接轉(zhuǎn)化途徑

D．間接轉(zhuǎn)化途徑14、根據(jù)歷史記載，古代中國的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于__

A．夏

B．商

C．周

D．春秋戰(zhàn)國15、意志的特征有（）。

A．明確的目的性

B．與個人品質(zhì)相聯(lián)系

C．以隨意運動為基礎(chǔ)

D．與克服困難相聯(lián)系16、同宿舍四個人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊說“我回來時，小林剛要睡?！毙≡f“我回來時，小夏睡著了?！毙×终f“我回來時，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說的都是實話，請你推測一下誰回來最晚____

A：小楊

B：小袁

C：小林

D：小夏17、任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個體身心發(fā)展的__。

A．階段性

B．順序性

C．不平衡性

D．互補性18、__是教育學(xué)的研究對象。

A．教育方針

B．教育政策

C．教育理論

D．教育問題19、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是__。

A．遺傳決定論的觀點

B．環(huán)境決定論的觀點

C．家庭決定論的觀點

D．兒童決定論的觀點20、（）是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非．善惡．美丑的認(rèn)識．判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。

A：道德認(rèn)識

B：道德情感

C：道德意志