橋教案范文合集5篇

橋教案范文合集5篇橋教案篇1

回顧這次活動在圖片和動作的關(guān)心下，孩子們很簡單理解四個句子，而且還邊學小動物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動物時，每次的引出方法都不一樣。

如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，其次次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進行敘述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我支配一個發(fā)散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有閱歷進行仿編活動，增加幼兒思維活動密度，動作的支配把課堂氣氛活躍起來，滿意小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結(jié)束了，但是我一點也不覺得輕松。有很多的地方還值得我進一步去考慮，如預(yù)備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，老師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清晰。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思索。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平常上課，認真分析教案，討論教案，多與其他老師溝通溝通，不斷積累自己的教學閱歷。

附加閱讀：過小橋教學設(shè)計

活動目標：

1、通過活動激發(fā)幼兒的英勇精神。

2、進展幼兒的口語表達力量和發(fā)散思維力量。

3、讓幼兒初步把握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

4、學會朗誦兒歌。

活動方式：集體、個別

活動預(yù)備：課件、頭飾、平衡木

活動過程：

一、導入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二、綻開：

1、出示課件，引導幼兒觀看。

"今日，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2、出示課件，引導幼兒觀看。

"小伴侶看它們都是誰呀?"幼兒回答

老師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可英勇啦，都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學習小動物的英勇)

3、熟識詩歌。

(1)小伴侶想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演、回答。

看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演仿照小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答?？凑n件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

老師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小伴侶還讓媽媽抱嗎?(訓練幼兒要自己走!)

看課件，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4、學兒歌。

(1)老師示范朗誦，幼兒觀賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

(2)學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件，邊朗誦邊表演

三、結(jié)束幼兒過小橋離開

"小動物們真英勇，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做嬉戲吧"

(幼兒過橋戶外嬉戲)

兒歌：過橋

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

橋教案篇2

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、感知人與人之間應(yīng)當相互關(guān)懷，相互關(guān)心，歡樂在于奉獻。

教學過程：

一、師生相互問好。

師：小伴侶們，睡了一個午覺，精神這會兒多好??！上課——小伴侶們，下午好！

生：老師，下午好！

二、導入

師：小伴侶們，徐老師聽你們李老師說，前天剛上了一篇課文，叫《蘭蘭過橋》，是吧？蘭蘭見識到了架在水里的“潛水橋”，也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”，小伴侶們可大開眼界了，事后聽說你們自己還設(shè)計了不少多功能的橋，徐老師可感愛好了，于是把你們設(shè)計的幾幅橋拿到這里來了。瞧！這是徐智涵設(shè)計的，他告知老師說他設(shè)計的橋會移動、會說話，還會飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設(shè)計的太陽能橋，她說這種橋上的燈，白天能汲取太陽光線，到了晚上就能照亮路面。郭可凡設(shè)計的就更不錯了，看！這座橋有一個平安門，她告知老師說魚可以在門邊洗澡，受到愛護，而小伴侶們呢，可以在橋上玩耍、玩耍，可是一不當心，要是失足掉進了河里，你也不必擔憂，由于這座橋長著兩只自動平安手，一遇到這種狀況，這兩只健壯的手就能把小伴侶給打撈上來，這真是人類的好幫手??！

其實，森林里也有一座不一般的橋，今日我們就要去會會它，它叫——

生：象鼻橋（老師板書）

三、教授新課。

師：（出示圖片）就是這座橋吧？你看到了什么？

生1：我看到了很多小動物，森林里有條小河。

生2：我看到兩只大象把鼻子連起來，讓小動物們過去。

生3：我看到小動物們可快樂了。

橋教案篇3

一、教學目標：

1．朗讀并背誦全詩。

2．在詩句中體會淡淡的旅愁。

3．比比誰收集的古詩多。

二、教學預(yù)備：課件、搜集有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩詞。

三、教學過程：

1．揭示課題，談話導入。在王安石眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的緩緩春風，在余光中筆下，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在折頭，你在那頭。那么，在詩人張繼眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？

2．學習古詩的方法有哪些？你已對這首詩做了哪些了解？

師小結(jié)，并解釋題目《楓橋夜泊》及張繼?！稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋€秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)會到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

3．指導初讀古詩。并評價，在書上做好標記。

4．理解詩句。

（1）“月落烏啼霜滿天”的意思。生回答師小結(jié)：首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有親密關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四周八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正充滿著滿天霜華。

（2）“江楓漁火對愁眠”的意思。

問：為何愁眠？聯(lián)系這兩句的景色想一想。（出示課件）板書：愁眠

詩中描寫了哪些景象？老師引讀：1、詩人看到這樣的情景，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；2、同學們看到這樣的情景，也會觸景生情，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；3、全部的人看到這樣的.情景，都會和詩人有同感，，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；

（3）“姑蘇城外寒山寺”的意思。

（4）“夜半鐘聲到客船”的意思。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的膚淺，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。

5．朗讀全詩，指導背誦。

6．詩中的感情。板書：表達了__愁悶____的思想感情。

7．聽音樂《濤聲照舊》讀古詩。

橋教案篇4

教學目標：

1、熟悉10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛的部分。

3、了解我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：

讓同學了解趙州橋的建筑特點，體會的表達方法。

教學難點：

關(guān)心同學理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

第一課時

教學目標：

1、熟悉10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點：

生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

教學難點

給課文分段。

教學過程：

一、談話引入課題

1、你們觀察過哪些橋?

2、今日我們就來了解一座一千三百年前的橋。老師板書：趙州橋

3、師：通過預(yù)習你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料)

二、自讀課文

1、帶著問題讀課文。

(1)讀準字音、句子。

(2)了解課文大意。

2、同學自學，老師巡堂

3、檢查自學狀況

(1)開火車讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文，理清文章層次

1、指名分段讀課文，指名評價。

2、默讀課文，邊讀邊思索：課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

3、同學可同桌溝通。

4、課文中有哪些詞語不理解?同桌溝通，指名匯報。

四、指名讀第一段，說說自己知道了什么?

五、指導書寫

1、觀看，說說要留意什么?

2、師范些，生練寫。

其次課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛的部分。

2、了解我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

3、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：

讓同學了解趙州橋的建筑特點，體會的表達方法。

教學難點：

關(guān)心同學理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

教學過程：

一、復習檢查

1、認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

二、學習課文

1、學習其次段：

(1)趙州橋為什么世界著名呢?請同學們默讀其次段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。

同學默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖，特殊的地方是什么呢?

A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)約石料。)

結(jié)合練習：用“既……又…….”造句

老師見機激發(fā)同學的驕傲感。

(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。

A、第一句話好在哪里?

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的結(jié)實，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫句子。

借助圖片，讓同學較形象的了解趙州橋欄板上的漂亮圖案。

C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最終一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

假如把最終一句調(diào)到前面去，請同學讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

三、結(jié)尾升華

1、師：一個普一般通的石匠，他和廣闊勞動人民一起建筑了這樣一座橋，而且這座橋建筑在遠離今日一千三百多年前，舉世著名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的才智和才能，贊揚了我國古代的勞動人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導背誦

你喜愛那一段?能試著背一背嗎?

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些著名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

板書設(shè)計：

19趙州橋

世界著名

宏偉、結(jié)實、美觀

才智才能歷史遺產(chǎn)

橋教案篇5

教學目標：

1、學會本課8個生字，正確讀寫本課生字詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品嘗語言。

4、感受古鎮(zhèn)周莊的秀麗，體會表達的思想感情。

重點難點：

重點：感受古鎮(zhèn)周莊的秀麗，體會表達的思想感情。

難點：描寫美景、表達感情的方法。

教具預(yù)備：課件

課時支配：兩課時

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1、展現(xiàn)課文插圖，同學看圖，談觀感。

2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的漂亮。

3、板書課題

二、整體感知，走進課文

1、開書自由讀課文，留意讀準字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？

2、指名匯報，溝通。

3、讀文章，想象畫面，體會景美。

4、透過語言文字，你還看到了哪些美景？

（師相機板書）

三、圍繞風景，自主尋美

1、文章哪些地方最能表達的感情？怎樣讀出這種情呢？

2、溝通匯報：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風起云涌，天翻地覆；你是多么堅韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂?！?/p>

（帶著感情，抑揚頓挫地朗讀，留意重讀一些詞語，語調(diào)要上揚。）

3、齊讀，感悟的感情。

四、指導感情朗讀。

其次課時

一、復習導入

1、熟悉生字，聽寫詞語

2、背誦自己喜愛的句子和段落

二、研讀與賞析

1、走進古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那秀麗的景色，表達上有什么特點。

2、合作探究，爭論明確

①抒情顏色濃，描繪了一幅幅如詩如畫的美景，描摹景物栩栩如生，布滿了詩情畫意，表達了對