雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的應用研究

雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的應用研究雙軌發(fā)展模式（Dual-TrackDevelopmentModel）是指知識工程和知識建設并行進行的一種開發(fā)模式，適用于需求快速變化，需要快速適應市場的環(huán)境下進行軟件開發(fā)。而在商務英語學習中，雙軌發(fā)展模式同樣適用于學生需要快速掌握商務英語知識和應用的情形。本文將從以下幾個方面進行闡述：雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的理論依據(jù)、雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的應用方法、雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的優(yōu)缺點及應對方法以及探討雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的未來發(fā)展趨勢。

一、雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的理論依據(jù)

雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的理論依據(jù)主要與以下三個方面相關聯(lián)：

1.學生的學習風格：學生的學習風格通常被劃分為兩種不同的類型：一種是面向目標的學習，另一種則是面向過程的學習。面向目標的學習者通常以完成特定目標為主要驅動力，對于任務相關的信息更加敏銳和關注，而面向過程的學習者則更注重探索和發(fā)現(xiàn)知識本身的過程，這意味著在商務英語學習中，需要在知識的目標驅動和知識的探究過程中都進行重視和培養(yǎng)，這也正是雙軌發(fā)展模式所強調的。

2.知識的動態(tài)性：商務英語知識是非常動態(tài)的，知識的許多方面，如商務禮儀、商務交流技巧等都會隨著時間和環(huán)境的變化而有所變化，這就需要我們時刻保持對于新知識和新技能的探索和學習。而雙軌發(fā)展模式則強調以實踐為主導的學習，通過實際應用來不斷地更新和完善知識和技能。

3.知識的本體論：商務英語知識通常是通過一系列的對話、實踐和體驗中所形成的共同認知，這意味著在商務英語學習中，我們需要注重知識的共同體驗和交流，并以此為基礎來進行知識的建設和更新，而雙軌發(fā)展模式則正是借鑒了這一點，強調了知識工程和知識建設并行進行，通過實踐經(jīng)驗來不斷更新構建知識本體論。

二、雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的應用方法

在商務英語學習中，雙軌發(fā)展模式主要應用于以下幾個方面：

1.目標驅動的知識學習：商務英語學習通常被定義為一種功能性學習，因為它的目標是為了提高學生的商務英語能力。在雙軌發(fā)展模式下，我們可以根據(jù)學生的學習目標和需求，制定相應的計劃和目標，并以此為基礎來展開知識的學習和應用。

2.知識的探究和建設：商務英語知識的探究和建設通常是通過實踐經(jīng)驗來進行的，因此在雙軌發(fā)展模式下，我們可以通過推行實踐性項目或者創(chuàng)新性課程模式來提升學生的知識探究和建設能力。

3.知識共享和交流：商務英語知識通常是通過知識共享和交流來獲得的，因此在雙軌發(fā)展模式下，我們可以借助標準化的行業(yè)討論會或者其他的小組討論方式，讓學生能夠共同分享和交流搜集到的知識和信息，從而在知識和技能的建設和更新方面達到共同的進步。

三、雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的優(yōu)缺點及應對方法

1.優(yōu)點

（1）實踐性強，適應市場需求的能力強；

（2）知識更新速度快，有利于應對商務英語知識的動態(tài)變化；

（3）強調多元化的知識構建方式，注重探究和應用體驗的過程；

（4）有利于知識共享和交流，提高學習的效率。

2.缺點

（1）適用范圍有限，對于傳統(tǒng)的商務英語學習模式可能不適用；

（2）有可能會讓目標驅動與知識探究之間的平衡失衡；

（3）有可能會讓學生過度追求實踐和應用，而忽視知識本身的掌握和學習。

針對這些缺點，我們可以采取如下的應對方法：

（1）優(yōu)化與調整雙軌發(fā)展模式的結構，使其能夠更加貼合當前環(huán)境下商務英語學習的整體情況；

（2）注重平衡目標驅動與知識探究之間的關系，讓學習的目標一直貫穿整個學習過程；

（3）在應用和實踐的過程中，不忘記對知識本身的掌握和學習。

四、雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的未來發(fā)展趨勢

未來，隨著科技的進步和商務環(huán)境的變化，商務英語學習模式也將不斷地發(fā)展和更新。在這樣的環(huán)境下，雙軌發(fā)展模式也將尋找到更多的應用和發(fā)展機會，包括但不限于以下方面：

（1）加強商務英語在線教育平臺的普及和推廣，提升學生的學習效率；

（2）推廣雙軌發(fā)展模式的結構和方法，使它能夠被更廣泛地應用于商務英語學習領域；

（3）與期望的商務英語崗位之間的對話和合作，更好地提升學生的職業(yè)能力和實踐經(jīng)驗。

總之，雙軌發(fā)展模式在商務英語學習中的應用是為了更好地適應社會環(huán)境和行業(yè)特點而提出的一種學習方式，它的特點在于強調知識學習和知識探究的結合，讓學生在學習