《11包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級優(yōu)課)語文教案

包身工教案【教學(xué)目的】1、理清文章脈絡(luò)，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)2、理解文中有關(guān)語句的概括作用3、認(rèn)識包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質(zhì)，接受情感教育【教學(xué)重點(diǎn)】本文的表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】典型場面、人物描寫和抒情議論片段所表達(dá)的深層意思，語言特色【教學(xué)方法】講讀法討論法【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、課文導(dǎo)入《誰是最可愛的人》的文章體裁：報(bào)告文學(xué)?！栋砉ぁ穼儆趫?bào)告文學(xué)，中國最早的報(bào)告文學(xué)的代表作。報(bào)告文學(xué)，是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報(bào)告等的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”?？梢詫懭?，可以寫事，也可以寫問題。因?yàn)樗恰皥?bào)告”，就要求所反映的是真人真事；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工。其特點(diǎn):：新聞性、文學(xué)性、真實(shí)性。二、介紹作家及作品夏衍：原名沈乃熙，號端先，浙江杭縣人。著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會活動家。早年留學(xué)日本，1927年加入中國共產(chǎn)黨。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一?？谷諔?zhàn)爭時期，主編《救亡日報(bào)》和重慶《新華日報(bào)》副刊。解放后，任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長等。曾寫過許多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇劇本，并把小說《祝?！贰读旨忆?zhàn)印返雀木帪殡娪拔膶W(xué)劇本。三、文章的結(jié)構(gòu)把握段落、記敘、說明、議論1—8（1—5）起床的情景（6—8）包身工的來源和身份9—17（9—11）早餐的情景（12—17）分析包身工發(fā)展的原因18—25（18—23）上工的情景（24—25）在中國的紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢26—33總結(jié)全文。概述包身工的悲慘命運(yùn)，指出包身工制度必然滅亡四、在了解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀描寫包身工一天活動的段落，感受她們所受的非人待遇，并概括包身工的悲慘遭遇。A）分別朗讀1—4段，提出問題讓學(xué)生思考：1、這一場面描寫按什么順序著筆，下邊的分析哪一項(xiàng)不符合原文：A、先寫打雜再寫包身工；B、先寫地下再寫樓上；C、先寫群體再寫個人；D、先寫環(huán)境再寫人的活動（D）2、試用一個詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象。（兇惡）3、用扼要的詞語概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿的環(huán)境的特點(diǎn)。（地方窄，空氣濁）4、分析描寫樓下包身工起床情況的這句話：“打呵欠……小便?！保?）試用一個詞語概括句中所描寫的情況（亂哄哄）（2）主要是什么原因造成這種情況？（住的地方太狹窄）（3）這句話用了7個短語，這些短語按什么順序排列？產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果？（按起床時動作先后的順序排列，這一連串動作的記敘與描寫具體表現(xiàn)了騷亂的情況）5、分析描寫樓上的包身工起床下樓的句子“蓬頭、赤腳……”（1）用一個短語概括這句子描寫的情況。（狼狽不堪）（2）造成這一情況的原因是什么？（穿拷綢衫的男子的威迫）（3）“沖”這一動作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時怎樣的心態(tài)？（害怕）（4）這句子結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？（這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當(dāng)時的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役，被威迫的可憐）6、第二段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？為什么會有這種心態(tài)的出現(xiàn)？（表現(xiàn)了包身工長期受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)）7、1—4段和第5段都寫到包身工住的條件的惡劣，兩者運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？為什么要采用不同的表達(dá)方式？1—5段寫包身工清晨起身的情景，介紹惡劣的住宿條件，這是群像的描寫，寫的是“面”，作者還寫了群體中的個體即“點(diǎn)”。“點(diǎn)”寫的是誰?（前面用敘述、描寫方式通過寫起床情況表現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說明方式直接作介紹。前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺；后者準(zhǔn)確，使人有全面的了解。兩者結(jié)合給人較完整的認(rèn)識。這樣寫法顯示了作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式技巧的熟練）；（十五六歲，沒有名字，手腳瘦得像蘆柴棒，被人叫作“蘆柴崐棒”的人）B）文章的第二部分、第三部分也有“點(diǎn)”的描寫。請同學(xué)朗讀13—15段、21—23段，思考討論下列問題：1、作者在這里寫“蘆柴棒”受虐待是為了說明什么？（目的在說明包身工沒能做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的壓迫。）2、場面描寫著筆有輕有重，表現(xiàn)有主有次，14、15段的場面描寫重點(diǎn)是“蘆柴棒”的慘，打雜的“兇”，還是老板娘的奸？（打雜的兇）3、分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫(yī)”病的，把15段第一句、第二句、第五句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要動詞找出來，體會它們的作用。（摔、踢、潑三個詞表現(xiàn)了打雜的“兇”）小結(jié)：這一段場面描寫用詞準(zhǔn)確，文字緊湊，主次配合得很好。摔、踢、潑三個動作，一個兇似一個。“蘆柴棒”的“跳”使這個場面描寫達(dá)到了高潮，寒風(fēng)的冷，“蘆柴棒”突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假?。±献咏o你醫(yī)！”相照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘，短短的一段文字使人發(fā)指。這一段“點(diǎn)”的描寫與“面”的描寫相配合，大大豐富了文章的內(nèi)容，深刻地表現(xiàn)了主題。4、選材要有典型性的材料，21—23段是“點(diǎn)”的描寫，寫“小福子”受懲罰，從哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可以從以下幾個方面去思考，討論：小福子為什么受