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《張衡傳》教案輝縣二中李娟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)朗讀1—3段,正字音,明句讀。2.運(yùn)用常見(jiàn)實(shí)詞推斷法,掌握1—3段中重點(diǎn)字詞的意思,疏通文意?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】運(yùn)用常見(jiàn)實(shí)詞推斷法,掌握1—3段中重點(diǎn)字詞的意思,疏通文意。【學(xué)習(xí)方法】誦讀法、自學(xué)法、歸納法【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)入新課有人總結(jié)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有三怕,其中一怕就是怕學(xué)文言文。文言文學(xué)習(xí)對(duì)于我們而言,就像攀爬高山一般,我們也習(xí)慣了拄著字典和注釋的雙拐,再系著譯文的繩索一步步往上挪。但是在考場(chǎng)上,我們除了大腦什么都無(wú)法借助,怎么辦呢?這一節(jié)課,我們將不借助任何工具來(lái)學(xué)習(xí)《張衡傳》,你們敢不敢試試?二、板書(shū)課題、作者三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀,明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù),分發(fā)印文。1.反復(fù)朗讀1—3段,正字音,明句讀。2.運(yùn)用常見(jiàn)實(shí)詞推斷法,掌握1—3段中重點(diǎn)字、句的意思,疏通文段內(nèi)容。四、讀一讀,讀出疑難。(一)初讀文段,正音,明句讀。(二)齊讀,讀準(zhǔn)字音,句讀。五、議一議,議出異同。(一)學(xué)生通過(guò)口譯,找出疑難點(diǎn)。學(xué)生以自己喜歡的方式自讀,邊讀邊口譯,用黑色水筆畫(huà)出口譯中遇到的疑難點(diǎn);(二)通過(guò)小組合作,解決部分疑難點(diǎn)。前后四個(gè)同學(xué)為一組,通過(guò)小組討論,集體思考解決本組中的疑難點(diǎn)。將不能解決的疑難點(diǎn)在所印文本上用紅筆標(biāo)劃出來(lái)。(三)通過(guò)師生合作,解決典型疑難。1.投影展示疑難,學(xué)生會(huì)者搶答2.講解學(xué)生無(wú)人解答的字詞,歸納推測(cè)方法。(四)通過(guò)組間合作,解決剩余問(wèn)題。4.總結(jié)推測(cè)方法:語(yǔ)境推測(cè)、語(yǔ)法推測(cè)、舊知推測(cè)六、比一比,比出差距。(一)對(duì)比課下注釋和譯文,找出自己口譯中譯錯(cuò)的地方,根據(jù)剛才所學(xué)想一想錯(cuò)因,將準(zhǔn)確翻譯批注到課本上。(二)在理解文段的基礎(chǔ)上齊讀文段,老師范讀,學(xué)生接讀。七、測(cè)一測(cè),測(cè)出水平。1.白文本誦讀。時(shí)天下承平日久自王侯以下莫不逾侈衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》因以諷諫精思傅會(huì)十年乃成大將軍鄧騭奇其才累召不應(yīng)2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是() A.“遂通五經(jīng)”中的“五經(jīng)”是指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《左傳》。B.“貫六藝”中的“六藝”是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。C.“遷、轉(zhuǎn)、徙”都是指調(diào)動(dòng)官職。D.太學(xué)是古代設(shè)在京城的全國(guó)最高學(xué)府。3.根據(jù)原文,下列四個(gè)選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是()A.張衡小時(shí)候擅長(zhǎng)寫(xiě)文章,在三輔一帶游學(xué)時(shí),趁機(jī)進(jìn)入洛陽(yáng),到太學(xué)學(xué)習(xí)。B.順帝初,張衡舉薦為孝廉,沒(méi)有去應(yīng)薦,多次官府征召,也沒(méi)有去就任。C.張衡擅長(zhǎng)制造機(jī)械的技藝,尤其盡心鉆研天文陰陽(yáng)歷算諸科學(xué)。D.即使才華高過(guò)世人,張衡卻從不驕傲自大,常常舉止穩(wěn)重,淡泊寧?kù)o。八、結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課我們不借助工具的學(xué)習(xí)了《張衡傳》,歸納了一些推測(cè)文言字詞的方法,雖然這些方法只是學(xué)習(xí)文言文的一些輔助手段,但借助于這些方法的臺(tái)階,最終會(huì)讓你達(dá)到文言學(xué)習(xí)的新高度。只有這些方法還是不夠的,學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵還是要多朗讀、多積累,多朗讀可以增強(qiáng)你的文言語(yǔ)感,多積累可以豐富你的知識(shí)儲(chǔ)備。相信大家只要長(zhǎng)期堅(jiān)
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